音樂教育與社會音樂文化的互動探究

張 凱

（湖南人文科技學(xué)院 音樂舞蹈系，湖南 婁底 417000）

一、音樂教育的現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求和被社會所接受了。由于我國特殊的人口環(huán)境及就業(yè)觀念，大學(xué)生畢業(yè)即是失業(yè)的問題較為嚴(yán)重，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長對于高考涉及到的科目更加重視，從而忽視了學(xué)生的音樂教育。學(xué)校制定的課表帶有明顯的目的性和功利性，音樂課程的安排并不多，有的只是為了應(yīng)付上級的檢查，而實際上并沒有真正開設(shè)，甚至一些對音樂有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生由于家長的管制和學(xué)校課程占有太多的時間，沒有辦法去發(fā)展自己的興趣愛好。很多人認(rèn)為音樂教育就是讓人懂得唱歌，其實不然，音樂教育的目的在于幫助學(xué)生理解和感受音樂，在感受音樂的過程中感悟靈魂、感悟人生。音樂教育的形式不重要，重要的是幫助學(xué)生理順人與音樂的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和生活意識。

二、對音樂教育和社會音樂文化互動的探析

當(dāng)人們在理解音樂教育和社會音樂文化的時候，往往會把它們?nèi)诤蠟橐粋€詞——音樂文化。但音樂文化并不能充分表達(dá)兩種概念的含義，這是一個所指不明，讓人不甚理解的詞語，是一個模糊的概念。一般而言，音樂指那些由于物理碰撞發(fā)出的鳴響，以及通過人為藝術(shù)結(jié)合在一起的樂音或噪音的一種形式。但音樂文化，可以包括歷史文化、社會環(huán)境、自然條件、音樂創(chuàng)造者的人生遭遇、創(chuàng)造環(huán)境、時間地點背景等，包括涉及到的樂器和所有在音樂創(chuàng)造過程中有關(guān)的背景。

社會音樂的起源可追溯到遠(yuǎn)古，所以當(dāng)代社會音樂要承擔(dān)厚重的歷史、人類的文明，要體現(xiàn)千萬年的文化積累。在這漫漫的歷史文化積淀長河中，音樂的教育和形式有著什么樣的改變和革新，我們可以從現(xiàn)代音樂文化進(jìn)行反推。社會的發(fā)展步伐從來沒有停止，文化的不斷進(jìn)步給音樂教育和社會音樂文化帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也沒有斷過，音樂也在不斷的改變中展現(xiàn)其萬千姿態(tài)。

音樂教育對個人的影響在于能夠引導(dǎo)學(xué)生的思想，改善其生活方式，而對社會的影響在于，能促進(jìn)社會建設(shè)和發(fā)展。音樂教育一個重要的作用在于能夠豐富社會的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對人才的需求

三、音樂教育和社會音樂文化的互動建議

(一)樹立正確的音樂教育文化觀

觀察我國目前的音樂教育現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，之所以很多學(xué)校都沒有重視音樂教育課程的開設(shè)，一個重要原因在于沒有對音樂環(huán)境進(jìn)行充分有效的思考。在開展音樂教育之前，首先，要明確其文化屬性。隨著流行音樂的發(fā)展，很多人難以辨認(rèn)有品質(zhì)的音樂和低俗的音樂，所以急需幫助人們樹立正確的音樂觀念，將音樂文化的重要性滲透到社會發(fā)展中去，讓音樂教育隨著社會發(fā)展前進(jìn)，把音樂的問題交給社會解決。其次，可以將音樂教育與社會音樂文化之間的聯(lián)系加強(qiáng)，建立相互的引導(dǎo)作用，在有效的指引下，加強(qiáng)音樂教育與社會音樂文化的互動。

(二)采取靈活手段推動互動

在加強(qiáng)音樂教育與社會音樂文化的互動中，要根據(jù)現(xiàn)實的情況，采取有效靈活的手段開展。要考慮到音樂教育的現(xiàn)狀，將社會音樂文化有效、合理地融合到其中去，發(fā)揮音樂教育的積極作用，將社會音樂文化帶入到音樂教育中來。由于年輕人大多喜愛聽流行音樂，而青少年又是音樂教育的主體，所以要幫助他們甄別社會中的流行音樂，使其擁有積極的音樂態(tài)度，滿足自身的音樂興趣。

除此之外，通過對音樂教育的傳播途徑來分析，更多的音樂教育是通過家庭、學(xué)校傳遞給學(xué)生的。根據(jù)其傳播途徑的特點，在加強(qiáng)音樂教育與社會音樂文化互動中，可以采取多種手段，如學(xué)院音樂會、家庭音樂會等，將音樂同人們的實際生活相結(jié)合，發(fā)揮音樂教育的作用。

四、總結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展，國家對綜合人才的需求越來越大，綜合國力的表現(xiàn)也不僅是軍事和科技，還要體現(xiàn)在軟實力上。國家的發(fā)展越來越需要綜合型人才，所以音樂教育的任務(wù)也更加重、責(zé)任也更加大，音樂教育是全民素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，音樂教育與社會音樂文化之間的關(guān)系也是促進(jìn)音樂發(fā)展的關(guān)鍵點。

[1]邢維凱.中國音樂文化的現(xiàn)代化與音樂審美的公元化——對“中國音樂文化自性危機(jī)論”的再思考[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報，2013(02).

[2]洛秦.城市音樂文化與音樂企業(yè)化[J].音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報)，2010(04).

[3]張麗.“中國音樂文化”在高校藝術(shù)教育中主體性地位的認(rèn)知初探[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2012(O1).