文學(xué)名著導(dǎo)讀路徑探究

張曉玲

內(nèi)容摘要：很多高中學(xué)生閱讀文學(xué)名著，只是一味追求故事情節(jié)的趣味性，而很少去探究它的思想性和藝術(shù)性。由于閱讀具有盲目性和隨意性，所以讀了某一部作品，只能留下膚淺的印象，很難在思想和藝術(shù)方面有所收獲。因此，很有必要加強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀指導(dǎo)，提高他們閱讀文學(xué)名著的效益。

關(guān)鍵詞：文學(xué)名著 鑒賞 途徑 效益 人物 情節(jié)

高中生閱讀文學(xué)名著的重要性自不待言，對(duì)于學(xué)習(xí)文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀文學(xué)名著也是高考的必然要求。但是，很多學(xué)生閱讀文學(xué)名著，只是一味追求故事情節(jié)的趣味性，而很少去探究它的思想性和藝術(shù)性。由于閱讀具有盲目性和隨意性，所以讀了某一部作品，只能留下膚淺的印象，很難在思想和藝術(shù)方面有所收獲。因此，很有必要加強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀指導(dǎo)，提高他們閱讀文學(xué)名著的效益。

要提高高中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的效益，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析它。下面，筆者結(jié)合古今中外的一些小說(shuō)，就賞析名著的人物形象和故事情節(jié)兩個(gè)方面做些探究，以幫助同學(xué)們提高鑒賞文學(xué)名著的能力。

閱讀文學(xué)名著，首先要學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)中鮮明的人物形象，把握形象塑造的一些基本方法和技巧。下面以具體的小說(shuō)來(lái)加以說(shuō)明。

魯迅小說(shuō)的《藥》寫(xiě)了康大叔等眾多人物，康大叔是一個(gè)劊子手的典型。作者描寫(xiě)了他的肖像、他的動(dòng)作和他的語(yǔ)言。他的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言，都能夠很好地表現(xiàn)出他的粗野、貪婪、兇殘的本性。他的動(dòng)作和語(yǔ)言，夏瑜做不出、說(shuō)不出，老栓做不出、說(shuō)不出，這是表現(xiàn)特定人物所使用的特定的動(dòng)作和語(yǔ)言。

小說(shuō)中塑造的人物，必須富有獨(dú)特的個(gè)性。金圣嘆贊《水滸》：“寫(xiě)一百零八個(gè)人性格，真是一百零八樣?！蓖瑯邮俏渌嚫邚?qiáng)并殺了人而被逼上梁山的軍官，魯達(dá)、林沖、楊志的性格都各不相同。這是由他們不同的社會(huì)地位決定的。明代小說(shuō)評(píng)點(diǎn)家葉晝對(duì)《水滸傳》刻劃人物個(gè)性的高超之處有過(guò)精彩的論述：“描畫(huà)魯智深，千古若活，真是傳神寫(xiě)照妙手。且《水滸傳》文字妙絕千古，全在同而不同處有辨。”“渠形容刻劃來(lái)，各有派頭，各有光景，各有家數(shù)，各有身分，一毫不差，半些不混，讀去自有分辨，不必見(jiàn)其姓名，一睹事實(shí)，就知某人某人也。”這種在小說(shuō)中同時(shí)塑造出幾個(gè)性格相近而又相異的人物，正是作者具有卓越藝術(shù)功力的表現(xiàn)。曹雪芹就竭力反對(duì)文藝作品“千人一面，千部一腔”，在他所創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》中，大大小小寫(xiě)了七百多個(gè)人物，賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳這些典型人物形象固然性格各異，令人難忘，就是那些性格類(lèi)似的人物，曹雪芹也能把握最微小的特征，運(yùn)用最細(xì)致的筆畫(huà)，纖毫畢露地描繪出來(lái)。同樣溫順柔和，平兒和襲人不盡不同;同樣英豪闊大，史湘云與尤三姐迥然不同;同樣孤高成性，林黛玉讓人感到熱，妙玉讓人感到冷。

小說(shuō)家塑造的典型人物，性格不會(huì)是單一的，而是復(fù)雜的，不會(huì)是平面的，而是立體的。同一個(gè)典型人物，性格往往有好幾個(gè)側(cè)面。一個(gè)典型形象，應(yīng)該看成是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的整體。阿Q這一不朽的典型形象，正是一個(gè)對(duì)立面的統(tǒng)一物。他既不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，又無(wú)視現(xiàn)實(shí);既要求造反，又欺軟怕硬;雖肉體常受屈辱，但精神還常處優(yōu)勝。這就是典型形象的復(fù)雜性、豐富性和多面性。同樣《三國(guó)演義》中的張飛、《水滸傳》中的魯達(dá)，雖然粗魯至極，可他們卻都“粗中有細(xì)”?！懊堬w”為活捉嚴(yán)顏，施真假?gòu)堬w的妙計(jì)，誘蛇出洞;粗魯達(dá)打死了鄭屠，還揚(yáng)言鄭屠“詐死”，讓自己贏得逃脫的時(shí)間。諸葛亮神機(jī)妙算，可也有錯(cuò)委馬謖、誤失街亭的過(guò)失。《高山下的花環(huán)》中的靳開(kāi)來(lái)，是一位頂天立地的英雄。他大公無(wú)私，作風(fēng)正派，英勇無(wú)畏，開(kāi)炮技術(shù)好，對(duì)戰(zhàn)士有感情;他搶奪帶尖刀排的任務(wù)，懦夫在他身旁也會(huì)變成勇士;他為了找甘蔗給戰(zhàn)士們解渴，不幸踩上了地雷，光榮犧牲。可他也有明顯的缺點(diǎn)：比較隨便，愛(ài)發(fā)牢騷，有時(shí)講話(huà)不太文明，甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)也譏諷挖苦。自己也認(rèn)為“沒(méi)有政治頭腦已經(jīng)出名了”。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)既不同意給他提干，也不同意給他記功。這樣的英雄有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，有長(zhǎng)處，也有短處，這是“食人間煙火”的真英雄。

其次，要學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)中新穎的故事情節(jié)，把握故事情節(jié)所包蘊(yùn)的深刻內(nèi)涵。高爾基說(shuō)：“情節(jié)是性格的歷史?！庇腥藢?duì)藝術(shù)情節(jié)提了八個(gè)方面的要求：真實(shí)、豐富、完整、典型、生動(dòng)、精采、曲折，新穎（冉欲達(dá)《論情節(jié)》）。這里我們著重談?wù)勑蕾p小說(shuō)新穎的情節(jié)結(jié)構(gòu)，以期帶動(dòng)甚至促進(jìn)對(duì)前七個(gè)方面的鑒賞和分析。

小說(shuō)的常規(guī)情節(jié)我們學(xué)生都是知道的，但不少小說(shuō)并不按照這一固定的程序設(shè)計(jì)情節(jié)，編造故事?！蹲８！?、《裝在套子里的人》分別將主人公祥林嫂和別里科夫的死寫(xiě)在小說(shuō)的開(kāi)頭，作者將故事的結(jié)局當(dāng)做開(kāi)端，造成了強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者窮卷尋根?！栋俸匣ā穼?xiě)到高潮涌來(lái)，小說(shuō)情節(jié)也就結(jié)束了，高潮就是結(jié)局，尾聲沒(méi)有，余音卻不絕。

杰出的作家都是設(shè)計(jì)情節(jié)、編造故事的高手。被人們譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”的莫泊桑，寫(xiě)的《我的叔叔于勒》和《項(xiàng)鏈》，情節(jié)曲折，故事生動(dòng)，引人入勝。于勒因浪蕩、揮霍，被哥嫂送到美洲去冒險(xiǎn)。聽(tīng)說(shuō)于勒發(fā)了財(cái)，于是菲利普夫婦終日盼望他歸來(lái)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，在往哲爾賽島旅行的船上遇見(jiàn)了于勒。此時(shí)于勒已淪為形似乞丐的賣(mài)牡蠣的窮老頭。于是菲利普夫婦驚恐萬(wàn)分，為了躲避于勒，他們改乘了另一艘船。菲利普夫婦對(duì)于勒朝思暮想，可于勒卻姍姍來(lái)遲，使菲利普夫婦望眼欲穿;菲利普夫婦與于勒邂逅相遇，可于勒卻窮困潦倒，使菲利普夫婦如避瘟疫。懸念一個(gè)接著一個(gè)，波瀾一陣大過(guò)一陣，高潮的到來(lái)，結(jié)局的出現(xiàn)，讀者始所難料，終有大悟，新穎而又別致。

《項(xiàng)鏈》的主人公為了參加舞會(huì)而借別人的項(xiàng)鏈，雖然在舞會(huì)上出盡了風(fēng)頭，誰(shuí)知在舞會(huì)后丟失了項(xiàng)鏈;她花了十年艱辛所賠的項(xiàng)鏈，誰(shuí)知原來(lái)是假的。誤會(huì)和巧合，使情節(jié)變幻莫測(cè)，誘人窮卷，且令人深思。

情節(jié)的安排，不一定有頭有尾，高明的作家會(huì)截取生活的橫斷面，聚焦顯像，即小見(jiàn)大，讓讀者看清時(shí)代的“年輪”。

擅長(zhǎng)寫(xiě)部隊(duì)生活的作家王愿堅(jiān)，也特別擅長(zhǎng)“以小見(jiàn)大”。《七根火柴》和《普通勞動(dòng)者》都是這一方面的典范作品。“火柴”是十分普通的東西，“七根”又是很少的數(shù)量。一個(gè)普通的紅軍戰(zhàn)士，連名字都沒(méi)有留下來(lái)為世人所知，可就在他生命垂危之際，竭盡全力保留了夾在黨證中的七根火柴，囑托戰(zhàn)友將火柴交給“大家”。在長(zhǎng)征途中，火柴是珍貴的，但他毅然地把伴隨著饑寒的死亡留給了自己，而把“光”和“熱”獻(xiàn)給了大家。小說(shuō)就截取了長(zhǎng)征途中這一個(gè)細(xì)小的斷面，敘說(shuō)了這一個(gè)幾乎不成故事的情節(jié)，但它所表現(xiàn)的卻是一個(gè)意義十分重大的題材;彪炳千秋、震驚寰宇的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，紅軍戰(zhàn)士光彩耀目的精神世界。endprint

《普通勞動(dòng)者》中的林將軍，來(lái)到十三陵水庫(kù)參加勞動(dòng)。小說(shuō)敘寫(xiě)他和戰(zhàn)士小李組成“互助組”之后發(fā)生的兩次有趣的爭(zhēng)執(zhí)，寫(xiě)小李由于誤會(huì)和林將軍發(fā)生的一次富有戲劇性的爭(zhēng)論，寫(xiě)林將軍在暴風(fēng)雨來(lái)臨的關(guān)鍵時(shí)刻帶領(lǐng)群眾搶運(yùn)砂料。小說(shuō)情節(jié)也是普通的，所占的時(shí)間只有一個(gè)下午。然而，它所表現(xiàn)的主題卻是不普通的。革命前輩永葆青春，戰(zhàn)斗不止，革命后代積極肯干，繼往開(kāi)來(lái)。艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，在林將軍身上得到發(fā)揚(yáng)，在小李身上得到繼承。

小說(shuō)家設(shè)計(jì)情節(jié)的方法多種多樣，僅明清兩代小說(shuō)評(píng)點(diǎn)家如葉晝、金圣嘆、毛宗崗等人就介紹過(guò)幾十種之多。如烘云托月法、革蛇灰線(xiàn)法、曲折翻騰法、欲擒故縱法、層巒疊翠法、行云流水法、飛針走線(xiàn)法，金針暗度法等。不少作家在情節(jié)設(shè)計(jì)方面，既繼承了傳統(tǒng)，又刻意求新，不斷進(jìn)取，因而他們的小說(shuō)始終具有吸引讀者的魅力，始終能使讀者耳目常新。茹志鵑1958年寫(xiě)過(guò)按時(shí)間和事件順序記敘的《百合花》，通過(guò)護(hù)送、借被、獻(xiàn)身等情節(jié)的描寫(xiě)，塑造了通訊員和新媳婦這兩個(gè)平凡而又感人的形象，因其風(fēng)格清新，構(gòu)思精巧，曾受到茅盾等老作家的贊揚(yáng);1979年以后，作者又發(fā)表了《剪輯錯(cuò)了的故事》，一舉剪斷作者原先按事件或時(shí)間順序來(lái)組織作品的平行時(shí)空關(guān)系，而采用時(shí)空交叉的手法，潛入到人物的心靈深處，寫(xiě)活人物。老農(nóng)民老壽心靈困惑：老甘怎么了呢？現(xiàn)在的老甘和當(dāng)年的老甘判若兩人。老甘在不同時(shí)期、不同空間的所作所為，竟然可以通過(guò)老壽的心靈深處，跨越時(shí)空而重新聚合，從而進(jìn)行了上述尖銳的、驚心的對(duì)照。無(wú)疑，這是作者在情節(jié)設(shè)計(jì)與安排上不斷探索、不斷求新的可喜成果。冉欲達(dá)在《論情節(jié)》一書(shū)中說(shuō)：“喜新厭舊，如果從哲學(xué)和美學(xué)的角度而不是從婚姻戀愛(ài)的道德角度來(lái)看，它是完全正確的。”作家設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié)追求新穎，符合并遵循人們欣賞習(xí)慣和藝術(shù)心理的正當(dāng)要求。沒(méi)有新穎的藝術(shù)情節(jié)，也就沒(méi)有優(yōu)秀的小說(shuō)。

當(dāng)代的有些小說(shuō)，情節(jié)十分簡(jiǎn)單，甚至沒(méi)有情節(jié)，只有場(chǎng)面或心理活動(dòng)。對(duì)于這種情節(jié)“淡化”的小說(shuō)，要善于去追蹤追求它的情節(jié)。

總之，閱讀文學(xué)名著是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。閱讀名著首先要強(qiáng)調(diào)“真閱讀”，防止那種只靠老師介紹或做訓(xùn)練題而了解名著內(nèi)容的“偽閱讀”。閱讀不能只追求故事情節(jié)的趣味性，而應(yīng)該深入探究作品的思想性和藝術(shù)性。唯有如此，才能真正提高閱讀文學(xué)名著的效益。

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（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市珥陵高級(jí)中學(xué)）endprint