高校心理輔導(dǎo)工作存在的問題與措施探討

摘 要：近年來，我國高校學(xué)生出現(xiàn)了各種心理問題，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。但由于社會(huì)大環(huán)境的變化給高校學(xué)生造成了越來越大的心理負(fù)擔(dān)，從而形成了很多心理問題，而高校主要通過心理輔導(dǎo)工作來解決學(xué)生們的心理問題，但高校心理輔導(dǎo)工作做的并不到位。該研究針對高校學(xué)生心理輔導(dǎo)的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，總結(jié)出了高校心理輔導(dǎo)工作存在的問題，包括心理輔導(dǎo)工作模糊、高校領(lǐng)導(dǎo)不重視心理輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏建設(shè)以及輔導(dǎo)體制不夠完善，最終提出了幾點(diǎn)有針對性的解決措施，該研究的意義在于給高校心理輔導(dǎo)工作一些啟示。

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo) 特點(diǎn) 問題 對策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0242-02

高素質(zhì)人才不僅需要擁有較強(qiáng)的綜合能力，而且還需要擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，但是我國高校學(xué)生現(xiàn)在的心理問題還是比較常見的。為了保障高校學(xué)生的身心健康，國家規(guī)定各高校要設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)要定期給學(xué)生上心理健康課。但我國大部分高校的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作做的還不到位，還存在像輔導(dǎo)工作模糊、輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏建設(shè)、輔導(dǎo)體制不完善以及輔導(dǎo)工作缺乏多元化等問題。這些問題對開展高校心理輔導(dǎo)工作造成了很大的困擾，需要及時(shí)地解決。

1 高校心理輔導(dǎo)的涵義與特點(diǎn)

目前，我國高校學(xué)生心理問題還是比較普遍的，所以高校需要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)說的是輔導(dǎo)人員在咨詢過程中對咨詢者實(shí)行專業(yè)分析，了解咨詢者的需求，并結(jié)合實(shí)際情況給予幫助和輔導(dǎo)。而高校心理輔導(dǎo)主要是針對高校學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)輔導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生更加清晰地了解實(shí)際情況，這樣有助于他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也助于他們找到自己的生活和人生目標(biāo)。

高校心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生開發(fā)潛能，并促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要活動(dòng)。高校心理輔導(dǎo)有幾個(gè)典型的特點(diǎn)，首先是以積極的人生觀為理念，學(xué)生的本性是積極向上的、理性的，但在生長過程中可能遇到過挫折或者災(zāi)難，因此，學(xué)生的天性被改變了。不過人們需要不斷地完善自己以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，高校心理輔導(dǎo)就具有幫助學(xué)生克服困難而不斷地完善自己的作用；其次是以學(xué)生的成長發(fā)展為中心，高校學(xué)生心理輔導(dǎo)就是為了幫助學(xué)生健康成長，解決他們成長這的一系列問題，所以高校心理輔導(dǎo)是以學(xué)生為中心展開的[1]。

2 高校心理輔導(dǎo)工作存在的問題

2.1 輔導(dǎo)工作比較模糊

由于各種原因?qū)е赂咝Ｐ睦磔o導(dǎo)工作比較模糊，但最關(guān)鍵的原因應(yīng)該是高校不清楚學(xué)生的心理問題，所以在高校心理輔導(dǎo)工作開展時(shí)找不到方向。而且高校心理輔導(dǎo)工作比較被動(dòng)，大多數(shù)的高校只是在學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，只有當(dāng)有學(xué)生愿意來咨詢時(shí)才對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作。但又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)說出自己的心理問題去尋求幫助呢。這些都是高校心理輔導(dǎo)工作模糊的重要原因[2]。

2.2 高校對心理輔導(dǎo)不重視

其實(shí)導(dǎo)致高校心理輔導(dǎo)工作模糊的原因還在于高校對心理輔導(dǎo)工作不重視，我國大部分高校都嚴(yán)重缺乏對高校心理輔導(dǎo)重要性的認(rèn)識(shí)，因此，對高校心理輔導(dǎo)工作沒有做過多的硬性要求。學(xué)校只是專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視高校心理輔導(dǎo)工作。沒有學(xué)校的重視又怎么可能將高校心理輔導(dǎo)工作做好，學(xué)校不重視就不會(huì)過多的關(guān)注這方面的問題，學(xué)生的心理問題也就被忽視了，而心理輔導(dǎo)人員的工作態(tài)度也自然很隨意，這最終導(dǎo)致高校學(xué)生存在心理問題成為必然[2]。

2.3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏建設(shè)

高校心理輔導(dǎo)工作沒有得到學(xué)校的重視，所以學(xué)校不會(huì)在這方面投入過多的人力、財(cái)力。要想做好高校心理輔導(dǎo)就必然要擁有一支專業(yè)技能過硬的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，只有擁有心理輔導(dǎo)人員才能將很多心理輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，輔導(dǎo)人員可以通過對學(xué)生做現(xiàn)場調(diào)查來發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，而且還可以通過大型的心理健康知識(shí)講座來普及相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生提前打預(yù)防針。這些工作都需要依靠專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員去完成，所以缺乏心理輔導(dǎo)人員必然影響高校心理輔導(dǎo)工作的成果。

2.4 輔導(dǎo)體制不夠完善

由于高校心理輔導(dǎo)沒有得到重視，所以心理輔導(dǎo)工作體制必然不會(huì)健全，即使心理輔導(dǎo)工作體制完善也不會(huì)被落到實(shí)處。目前，大部分高校都存在心理輔導(dǎo)工作管理不規(guī)范、體制不健全的現(xiàn)象，而且心理輔導(dǎo)工作人員流失嚴(yán)重。人員流失嚴(yán)重必然會(huì)影響心理輔導(dǎo)工作的進(jìn)行，人員流失主要因?yàn)閷W(xué)校不重視心理輔導(dǎo)工作而導(dǎo)致心理輔導(dǎo)人員地位不明確造成的，所以必須要解決輔導(dǎo)體制問題才能最終解決高校心理輔導(dǎo)問題[2]。

3 解決高校心理輔導(dǎo)的對策

3.1 加強(qiáng)各高校間的交流學(xué)習(xí)

各高校在管理水平和師資力量上會(huì)存在一定的差異，所以每個(gè)學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作也存在著必然的差距。為了促進(jìn)高校心理輔導(dǎo)工作的開展，可以加強(qiáng)各高校之間的交流與學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)工作做的好的學(xué)校可以向心理輔導(dǎo)工作做的不好的學(xué)校傳遞經(jīng)驗(yàn)，而輔導(dǎo)工作做的好的學(xué)校還可以通過工作做的不好的學(xué)校發(fā)現(xiàn)自身還存在的問題，這樣可以促使他們進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)工作，以促使他們將心理輔導(dǎo)工作越做越好[3]。

3.2 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校心理輔導(dǎo)工作的實(shí)施離不開一支專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，所以要想做好高校心理輔導(dǎo)工作就需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。在建設(shè)心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍的過程中必須要明確高校心理輔導(dǎo)工作的重要性和工作人員的地位，同時(shí)要適當(dāng)?shù)靥岣咝睦磔o導(dǎo)人員的待遇。另外，要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)人員的培養(yǎng)和考核，而且在引進(jìn)師資時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，心理輔導(dǎo)人員必須要持有從業(yè)資格證。只有這樣才能真正確保心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)水平，也只有這樣才能保證心理輔導(dǎo)工作的效率。

3.3 提高心理咨詢的硬件水平

現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為高效心理輔導(dǎo)提供了便利的條件，所以高校進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要利用好現(xiàn)代化技術(shù)，比如說高校可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)平臺(tái)，這樣學(xué)生就可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行心理咨詢；高校還要加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，要引進(jìn)一些先進(jìn)的硬件設(shè)備。只有逐漸地提高高校心理輔導(dǎo)的硬件水平才能將輔導(dǎo)工作越做越好[3]。

3.4 建立完善的高校心理輔導(dǎo)工作評價(jià)體系

學(xué)生要通過學(xué)習(xí)成績考核才知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而高校心理輔導(dǎo)工作也需要建立評價(jià)體系才能更清楚地了解心理輔導(dǎo)工作開展的情況。所以高校要針對心理輔導(dǎo)工作建立一套完善的評價(jià)體系，通過這個(gè)評價(jià)體系可以了解心理輔導(dǎo)工作做的如何，而且可以根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行工作調(diào)整，只有這樣才能逐步地完善高校心理輔導(dǎo)工作。

3.5 完善高校心理輔導(dǎo)工作的規(guī)章制度

教育部明確指出將高校心理輔導(dǎo)納入到對高校的評估中，而且教育部還要統(tǒng)一協(xié)調(diào)完善心理輔導(dǎo)工作的各項(xiàng)制度。這樣可以促使高校師生自覺地運(yùn)用心理輔導(dǎo)方法和手段，以致于不斷地優(yōu)化自身的行為。在完善高校心理輔導(dǎo)工作規(guī)章制度過程中，高校本身發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有高校將教育部制定的各項(xiàng)制度都落到實(shí)處，才能真正地促使高校心理輔導(dǎo)工作越做越好[3]。

4 結(jié)語

總而言之，人才的培養(yǎng)不只是局限在知識(shí)的培養(yǎng)，還需要注重身心健康以及人格的培養(yǎng)。特別是新時(shí)期實(shí)行人才強(qiáng)國的背景下，一定要保證人才的質(zhì)量。這就需要高校同時(shí)將注意力放在學(xué)生心理輔導(dǎo)上，但目前我國高校心理輔導(dǎo)工作還不足以解決學(xué)生的心理問題，所以必須要加強(qiáng)高校心理輔導(dǎo)工作，可以從以上對策入手。

參考文獻(xiàn)

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