我國中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的路徑

摘 要：中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型是為了促進(jìn)中職教育的人才培養(yǎng)模式更加適應(yīng)社會(huì)的需求，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。轉(zhuǎn)型應(yīng)從改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法等方面入手，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、與企業(yè)的聯(lián)系，多方努力，綜合辦學(xué)，集中社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，多方面、全方位的保障中職教育科學(xué)快速的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 專業(yè)建設(shè) 課程設(shè)置 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0148-02

中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型是為了改變傳統(tǒng)中職教育模式中落后陳舊的東西，促進(jìn)中職教育的人才培養(yǎng)模式更加適應(yīng)社會(huì)的需求，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。為了促進(jìn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，必須在學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)，多方面、全方位的保證中職教育科學(xué)、快速的發(fā)展。

1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)，大多只有16歲左右，對(duì)國情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的人生職業(yè)還沒有明確的目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，未來自己發(fā)展的方向在哪里，所以學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，加上基礎(chǔ)較差，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以要從學(xué)生一入學(xué)就開始對(duì)其開展職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而獲得最佳的教學(xué)效果。中職學(xué)校在人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型中首先就是要明確目標(biāo)，只有目標(biāo)明確了，學(xué)校辦學(xué)才有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)才有方向。

中職教育的作用就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，因此，中職學(xué)校應(yīng)樹立“能力為本，就業(yè)為先”的教學(xué)理念，并與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，必須以能力為本，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，必須服務(wù)和服從于市場的就業(yè)需求和學(xué)生的技能形成。中職學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要能適應(yīng)社會(huì)需求，容易就業(yè)，而且更重要的是這些人才將來還有更大的發(fā)展、提升的空間，也就是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)為本”?！把芯空咛岢隽恕畬W(xué)習(xí)為本評(píng)估’，他是促進(jìn)或支持學(xué)習(xí)的一種評(píng)估方式，把促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)放在評(píng)估最重要的位置。經(jīng)過長期的發(fā)展，學(xué)本評(píng)估已經(jīng)形成了完整的體系”。學(xué)習(xí)評(píng)估強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校為學(xué)生提供多種有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生選擇最適合的學(xué)習(xí)方式，充分享受學(xué)習(xí)帶給他們的成就感。

2 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，科學(xué)課程設(shè)置

“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需要，適應(yīng)各地、各行業(yè)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要”。

2.1 規(guī)范專業(yè)建設(shè)，避免惡性競爭

中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該首先對(duì)當(dāng)?shù)厥袌鲞M(jìn)行深入調(diào)研和分析，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還有當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場的實(shí)際需求來科學(xué)地選擇專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)、師資力量、實(shí)訓(xùn)條件等因素來選擇合適的專業(yè)。做到“市場需要的我有，別人做不了的我有，別人有的我更優(yōu)”。這樣就可以有效的避免熱門專業(yè)一窩蜂上的局面所導(dǎo)致的惡性競爭。所以在專業(yè)建設(shè)上一定要規(guī)范，各級(jí)政府和教育主管部門也應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)一規(guī)劃、嚴(yán)格審核，各個(gè)學(xué)校準(zhǔn)確定位、錯(cuò)位競爭，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

2.2 創(chuàng)建特色專業(yè)，樹立品牌意識(shí)

中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枰膶?shí)用型人才，在專業(yè)建設(shè)上就要注重地域特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，創(chuàng)建特色專業(yè)，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步調(diào)一致。中職學(xué)?？梢耘c地方企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)行“訂單制”教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)合作，合理利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，提高辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)各個(gè)學(xué)校再根據(jù)自身的特點(diǎn)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展自己特有的、最優(yōu)秀的專業(yè)，創(chuàng)立品牌。這些措施都必將極大的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使培養(yǎng)的學(xué)生更容易被社會(huì)所接受。當(dāng)然現(xiàn)在人才的流動(dòng)性很大，中職畢業(yè)生可以到外地就業(yè)，但是如果中職學(xué)校培養(yǎng)的人才在當(dāng)?shù)鼐湍軌颢@得理想的就業(yè)，相信對(duì)學(xué)生個(gè)人、對(duì)學(xué)校、對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展都是很有好處的。

2.3 發(fā)展“寬口徑”專業(yè)，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才

社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)對(duì)于人才的要求也在不斷發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)面過于狹窄的話，畢業(yè)后很難在社會(huì)上找到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，發(fā)展“寬口徑”專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自我提高的能力，使之成為知識(shí)面寬、技能全面、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的“復(fù)合型”人才也是非常重要的?！啊畬捒趶健瘜I(yè)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是：彈性強(qiáng)、有后勁、上手快、轉(zhuǎn)崗換崗適應(yīng)性強(qiáng)，即使學(xué)生畢業(yè)前與崗位技能要求有一定的距離，但配以“多方向”輔助，即在同一專業(yè)中，針對(duì)就業(yè)市場分解出若干個(gè)專業(yè)方向，供學(xué)生畢業(yè)前一年根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人愛好，選擇一個(gè)專業(yè)方向，以完成上崗前的技能準(zhǔn)備；也能使學(xué)生畢業(yè)后有較廣的擇業(yè)途徑和較強(qiáng)的自我發(fā)展能力”。

2.4 優(yōu)化課程設(shè)置，開發(fā)校本課程

課程是對(duì)育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材全部內(nèi)容及其實(shí)施過程的總和。職業(yè)教育課程設(shè)置區(qū)別于其他的教育形式，它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)和教育成本的投入。課程設(shè)置必須與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求緊密聯(lián)系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，它應(yīng)該是依據(jù)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，從眾多知識(shí)、能力之中篩選出來并按教學(xué)規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實(shí)施過程。

中職學(xué)校為了突出本校的特色，還可以根據(jù)自身情況開發(fā)自己的校本課程，創(chuàng)建自己優(yōu)勢(shì)課程，將其轉(zhuǎn)化為適合職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生接受能力的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，保持職業(yè)學(xué)?；盍?。

3 加大教材建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施

3.1 教材建設(shè)的基本要求

目前中職學(xué)校的教材五花八門，尤其是專業(yè)課的教材更是種類繁多，各個(gè)中職學(xué)校對(duì)教材的選用也比較隨意，國家教育部門對(duì)此也沒有嚴(yán)格的限制，這樣就導(dǎo)致了目前中職學(xué)校有不少教材存在很大的缺陷，如：教材過于老化，知識(shí)更新不夠；理論知識(shí)過多，實(shí)踐操作過少；專業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容過于深?yuàn)W等等，目前中職教材的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式的需要，應(yīng)該加以改進(jìn)。

中職教育教材建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面來做?；疽笫牵骸熬帉懼新毥滩囊怀鲋新毥逃奶厣现新毥逃幕疽?。隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，中職教材的建設(shè)應(yīng)該適應(yīng)專業(yè)變化，突出職業(yè)性和應(yīng)用性，又要體現(xiàn)超前性、指導(dǎo)性”。中職教材建設(shè)應(yīng)該提倡“一綱多本”，不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身各專業(yè)教學(xué)的需要大力開展“校本教材”的建設(shè)。

3.2 教材建設(shè)的具體方法

中職學(xué)校教材建設(shè)的具體方法主要有：（1）首先由國家教育部門牽頭并組織中職教育專家、中職學(xué)校優(yōu)秀教師代表和科研、生產(chǎn)一線的技術(shù)專家共同制定教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫的大綱，讓教材建設(shè)有“法”可依，不會(huì)偏離大的方向。（2）加大中職學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通，互通有無，取長補(bǔ)短，保障教材建設(shè)更加完整、合理。（3）教材建設(shè)也要突出“就業(yè)為導(dǎo)向”“以能力為本位”的教育理念，從就業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā)，內(nèi)容要新、要全。（4）教材建設(shè)還要以學(xué)生能夠接受、愿意接受為標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為主體”的教育理念，內(nèi)容不能過于陳舊、也不能過于深?yuàn)W，要符合學(xué)生求學(xué)的需要，而且還應(yīng)有一定的趣味性，可以吸引學(xué)生。（5）優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，減少傳統(tǒng)教材中過多、過深的理論知識(shí)，拓寬知識(shí)面，增加實(shí)踐操作，讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考。（6）采用多種形式的教材形式，除傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材之外，還應(yīng)該大力開發(fā)音像教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材等更加直觀、形象、更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教材。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)完善教學(xué)設(shè)施

完善教學(xué)設(shè)施可以從以下兩個(gè)方面入手：（1）建立布局合理、功能完備的實(shí)訓(xùn)基地。其設(shè)備應(yīng)具有一定的超前性，功能更加完善，能滿足專業(yè)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定、綜合能力培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)需要。（2）利用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)“一塊黑板、一支粉筆”的落后形式，教師可以利用更多、更先進(jìn)的教學(xué)資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)會(huì)更加直觀而生動(dòng)，課堂氣氛會(huì)更加活躍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

“教學(xué)方法的改進(jìn)要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論教學(xué)為職業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)的原則，構(gòu)建強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練、重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生日后走向工作崗位所需的基本專業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐型教學(xué)方法”。中職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是能夠?yàn)樯鐣?huì)提供高素質(zhì)的技能型人才，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是最重要的，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了給以后的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以理論教學(xué)的范圍可以廣一些，實(shí)踐技能的教學(xué)則要精一些，符合學(xué)生畢業(yè)了走向社會(huì)后就業(yè)的需要。

要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，重視學(xué)生如何學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情境，要求學(xué)生感悟、理解知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的合作。教師還可以靈活地采用形式多樣的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、演示教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、圖式教學(xué)、微機(jī)訓(xùn)練、討論訓(xùn)練、網(wǎng)上作業(yè)、思維辨析訓(xùn)練，通過角色扮演、現(xiàn)場演示、情景模擬等手段，營造真實(shí)的工作場景進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在真實(shí)的環(huán)境中動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在“做”中自主地學(xué)，使學(xué)生能對(duì)將來職業(yè)生活有感性的認(rèn)知和理解。

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