從文化反哺視角看大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

摘 要：隨著全球化和社會(huì)變遷的加快，文化反哺對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響日益明顯，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教學(xué)思路；豐富教學(xué)內(nèi)容；改變教學(xué)方式、方法；加強(qiáng)隱性教育；注重終身學(xué)習(xí)；樹立新型師生關(guān)系等五個(gè)方面推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：文化反哺；大學(xué)生；思想政治教育

20世紀(jì)70年代，瑪格麗特·米德在其著作《文化與承諾——一項(xiàng)有關(guān)代溝問題的研究》一書中描述了人類文化傳遞的三種主要模式，即前喻文化、同喻文化和后喻文化。前喻文化是指由上一輩人向下一輩人傳遞文化，是千百年來人類文化的主要傳遞方式；同喻文化是指同輩人之間互相傳遞文化和發(fā)生影響；后喻文化則是指原本作為文化的接受者的下一輩人反過來向前輩人傳遞文化、施加影響。社會(huì)學(xué)家將后喻文化這種特別的反向社會(huì)化的文化傳遞方式形象地稱為“文化反哺”。

一、文化反哺的內(nèi)涵、成因

我國社會(huì)學(xué)者周曉虹先生1988年在《試論當(dāng)代中國青年文化的反哺意義》一文中對(duì)“文化反哺”的內(nèi)涵及意義進(jìn)行了系統(tǒng)論述?！啊幕床浮且环N發(fā)生在急速的文化變遷時(shí)代，年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行廣泛的文化吸收的現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是年輕一代向年長(zhǎng)一代進(jìn)行積極主動(dòng)的文化影響的過程?！边@是一種典型的反向社會(huì)化。

伴隨著快速的全球化進(jìn)程以及劇烈的社會(huì)變遷，各種新知識(shí)、新技術(shù)、新觀念層出不窮，全球文化迅速發(fā)展、快速交融，人類社會(huì)文明以前所未有的速度更新和發(fā)展。這種變化使已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的社會(huì)模式和行為規(guī)則的長(zhǎng)輩人感到壓力和不適應(yīng)，而年輕一代人由于思想較為開放，沒有過多的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)束縛，接受能力較強(qiáng)，對(duì)新的文化和社會(huì)變遷能快速適應(yīng)，并以他們的思維模式和行為規(guī)范來引領(lǐng)潮流，影響長(zhǎng)輩，這是當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)生“文化反哺”現(xiàn)象的主要原因。此外，全球化使得年輕人通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志、報(bào)紙等各種媒體及同輩群體、權(quán)威人士等各種渠道快速獲得大量信息和知識(shí)，年輕人這種獲取、保存、運(yùn)用和整合信息的優(yōu)勢(shì)為年輕人文化反哺提供了有利條件。并且隨著改革開放和國家的平穩(wěn)發(fā)展，當(dāng)代年輕人在相對(duì)輕松、和諧、民主的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來，他們的思維相對(duì)獨(dú)立，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，求知欲強(qiáng)且主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，這種社會(huì)氛圍為年輕人文化反哺提供了有利的社會(huì)條件。

二、文化反哺對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

1.傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前要求，教育理念、內(nèi)容、方式方法的更新勢(shì)在必行

快速全球化和劇烈的社會(huì)變遷給高校思想政治教育帶來了巨大沖擊，傳統(tǒng)的教師擁有絕對(duì)權(quán)威，課堂以教師為中心的“一言堂”式的教育理念和常規(guī)的書本化教育內(nèi)容，常用的老師講學(xué)生聽的單項(xiàng)“灌輸式”的教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)代高校大學(xué)生的需求，高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，以學(xué)生為中心，全力推動(dòng)高校思想政治教育理念、內(nèi)容、方式方法的更新。

2.進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在文化反哺現(xiàn)象的影響下，學(xué)生逐漸意識(shí)到他們不僅能從老師那里獲取知識(shí)和信息，還可以從多種渠道獲得。大學(xué)生的思維更加活躍，更加樂于接受新鮮事物，表現(xiàn)出更強(qiáng)力獲取知識(shí)和信息的欲望，激發(fā)了大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，與之相伴的則是相對(duì)弱化了高校老師權(quán)威。

大學(xué)生這種主動(dòng)性是一把雙刃劍， 一方面喚醒了學(xué)生的積極性和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)；另一方面也使高校老師在指引學(xué)生成長(zhǎng)道路上肩負(fù)的責(zé)任愈發(fā)重要。大學(xué)生獲取的信息是多樣的，加之學(xué)生大多缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想容易被他人左右，且由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全形成，他們對(duì)社會(huì)上的某些現(xiàn)象還不能理性客觀地看待，因此，教師在指引學(xué)生如何獲取信息，獲取什么樣的信息以及如何甄別信息和知識(shí)等方面肩負(fù)著重要的責(zé)任與使命。

3.動(dòng)搖了教師權(quán)威，喚醒教師的憂患意識(shí)，督促教師終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于社會(huì)環(huán)境相對(duì)封閉，信息傳播渠道比較狹窄，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要渠道，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性。而今隨著全球化和信息化時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道日益多樣化，對(duì)教師的依賴日益減弱。教師在學(xué)生心目中的權(quán)威地位發(fā)生動(dòng)搖。作為老師必須具有憂患意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的變化，緊跟時(shí)代潮流，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

三、從文化反哺視角看大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)思路

隨著文化反哺現(xiàn)象日益明顯，高校思想政治教育工作者必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)思路，將學(xué)生的教育主體地位凸顯出來，一切從學(xué)生出發(fā)，時(shí)刻牢記“授人以魚，不如授人以漁”，變單純傳授學(xué)生知識(shí)為教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自身潛能，發(fā)揮大學(xué)生的自我教育功能。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

文化反哺的背景使得當(dāng)前傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前需求。所以高校思想政治教育工作者在傳播高校傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)秀成分，宣傳中國共產(chǎn)黨的基本理論、路線和方針政策的同時(shí)，還要注意根據(jù)當(dāng)前新形勢(shì)，拓展符合時(shí)代特征的先進(jìn)內(nèi)容以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的新需求，并結(jié)合國內(nèi)外的新形勢(shì)新變化、中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體進(jìn)程，深度研讀馬克思主義，使思想政治理論課程更具說服力。在教育過程中要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)和社團(tuán)管理，注重學(xué)生的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國熱情。同時(shí)由于當(dāng)前大學(xué)生獲取信息的渠道日益多樣化，大多來自于網(wǎng)絡(luò)等媒體，接收到的信息良莠不齊，而大學(xué)生往往又缺乏明辨是非的判斷力，所以很容易被一些不良信息誘導(dǎo)，也容易被一些別有用心的不法分子利用，在不知不覺中做出有違國家法制和道德事情。且由于目前網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，高校對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育以及國家各相關(guān)部門對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)管還存在一些缺失，所以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)非常淡薄，網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，很多大學(xué)生在網(wǎng)上下載或者傳播一些不良信息，非法入侵他人電腦獲取他人隱私，或者未經(jīng)他人允許在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些他人的私密信息，參與進(jìn)行人肉搜索或人身攻擊等。所以高校思想政治教育必須要注意加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德法制教育，教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上懂法守法，引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)，自覺約束，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，同時(shí)教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范自己行為的同時(shí)提高防范意識(shí)，注意保護(hù)個(gè)人隱私，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)維權(quán)法律知識(shí)，做有思想有道德的網(wǎng)絡(luò)好公民。

3.改進(jìn)教學(xué)方式、方法

教育的方式和方法決定著教育的效果，高校思想政治教育應(yīng)變“一言堂”式 的講授式課堂教學(xué)為激發(fā)學(xué)生積極性和參與性的體驗(yàn)式教學(xué)，采用一些現(xiàn)代化的教育媒介和手段如視頻、音頻等進(jìn)行教學(xué)，積極開展案例教學(xué)、學(xué)生講堂、課堂討論、小組活動(dòng)等，提高學(xué)生參與度；變單一的課堂教學(xué)為多管齊下，將課堂拉到室外、校外、社區(qū)、工廠等各類場(chǎng)合，全方位、多渠道開展思想政治教育，增強(qiáng)高校思想政治教育的趣味性和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)是目前人們獲得信息的一個(gè)主要載體，是影響大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為方式的一個(gè)重要源泉，是大學(xué)生獲得信息交流和釋放壓力、宣泄情緒的有效途徑，高校思想政治教育工作者要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源如QQ、BBS、MSN、博客、微博、微信等多種形式開展思想政治教育工作，創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，利用大學(xué)生喜聞樂見的形式和樂于接受的語言向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，就大學(xué)生關(guān)心的熱門話題或社會(huì)上發(fā)生的重大事件開辟專題，用平等真誠的態(tài)度與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，獲得學(xué)生的認(rèn)可，使他們打消顧慮，直言不諱，了解他們的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

4.加強(qiáng)隱性教育，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越是能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自身的內(nèi)心要求。”在文化反哺的視角下，當(dāng)代大學(xué)生有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，他們思想開放，有明顯的自主意識(shí)，追求個(gè)性獨(dú)立，喜歡按自己的方式做事情，企盼自由，不愿意受束縛，不愿意受既定規(guī)則和傳統(tǒng)觀念的影響，同時(shí)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，容易受到網(wǎng)絡(luò)各方面信息和社會(huì)不法分子的影響，明辨是非的能力不足，所以傳統(tǒng)的思想政治教育方式對(duì)大學(xué)生收效甚微。高校思想政治教育工作者需要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為方式，因勢(shì)利導(dǎo)，通過一些隱性的教育方式，如豐富多彩的校園文化活動(dòng)、校園廣播、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等，潛移默化地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，用正確的輿論影響大學(xué)生，用高尚的品格感染大學(xué)生，用優(yōu)秀的作品激勵(lì)大學(xué)生，促使大學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)和自我教育，幫助他們形成堅(jiān)定的人生信念和崇高的政治理想。

5.教師應(yīng)注重終身學(xué)習(xí)，樹立新型師生關(guān)系

高校思想政治教育工作者要正視文化反哺對(duì)傳統(tǒng)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用當(dāng)前便利的條件，掌握國內(nèi)外大量先進(jìn)的思想政治教育信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)思想政治理論和實(shí)踐研究成果，注重跨地域的學(xué)術(shù)交流以及各類科研合作，提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，接受學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)的中心，一切從學(xué)生出發(fā)。在教學(xué)的過程中，教師要從過去的教學(xué)對(duì)象學(xué)生身上汲取營(yíng)養(yǎng)，開展教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，變單向“灌輸式”教學(xué)為雙向的交流式教學(xué)，變知識(shí)傳授者為引導(dǎo)者和服務(wù)者。同時(shí)教師要注重提高自身的道德修養(yǎng)和精神境界，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生，完成從學(xué)術(shù)權(quán)威、知識(shí)權(quán)威向人格權(quán)威的轉(zhuǎn)變。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題開展教育工作，拉近老師和學(xué)生的距離，消除隔閡，構(gòu)建平等、和諧、民主的新型師生關(guān)系。

文化反哺對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作提出新的要求，高校思想政治教育工作者必須著力改變教育理念，創(chuàng)新教育思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，加強(qiáng)隱性教育，同時(shí)教師要注重終身學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)，樹立新型師生關(guān)系，全方位培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉虹.試論當(dāng)代中國青年文化的反哺意義[J].青年研究，1988 （11）.

[2]（前蘇聯(lián)）B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.

（作者單位：重慶師范大學(xué)）