互聯(lián)網(wǎng)+時代高校國防教育的思考

張齊斌 鐘華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各行各業(yè)都在以不同形式與之滲透、交融，高校國防教育也以其特有的形式加入其中。介紹了互聯(lián)網(wǎng)+在國防教育中的高效性和參與性、滲透性和多樣性、個性化與互動性、即時性和便捷性互相融合的特點，提出了互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校軍事教師的四個新要求，闡明了互聯(lián)網(wǎng)+在國防教育中的四點應用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng)+;高校國防教育;思考探究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0146-02

高校國防教育工作是德育的重要內(nèi)容，是鞏固和建設(shè)國防的基礎(chǔ)，是提高大學生素質(zhì)的重要途徑。當前我國面臨的挑戰(zhàn)前所未有，迫切需要進一步完善國防教育體系。高校在互聯(lián)網(wǎng)+時代應根據(jù)新媒體出現(xiàn)的新特點、新方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的國防教育模式，摸索一套適應互聯(lián)網(wǎng)+時代最佳實效的方式方法，貫穿于高校大學生的國防教育教學和日常生活中，提高國防教育的學習效果，為國防建設(shè)服務。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在國防教育中的特點

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)+進行國防教育，在實施過程中具有滲透性和多樣性相融合的特點

德國教育家沃爾夫?qū)げ剂袣J卡認為，“人總是通過他與世界的交往而不斷形成著他的思想觀念或發(fā)展他的思想觀念”，國防教育利用互聯(lián)網(wǎng)+傳播與發(fā)散，提供多樣性平臺，增加國防教育的多樣性，因此，將高校實際與互聯(lián)網(wǎng)+相聯(lián)系，一是能將國防教育與大學生生活實際相互滲透，二是能將國防教育向互聯(lián)網(wǎng)滲透，使國防教育信息的主動輸入和大學生的主動接納相滲透，切實做到國防教育的滲透性和多樣性相互融合、相互促進。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+進行國防教育，可以更好地體現(xiàn)個性化與互動性相融合的特點

大學生在日常生活中能夠看到傳統(tǒng)的新聞媒體，這些媒體面對的對象是全體社會成員，進行大眾化的信息傳播，而大學生作為獨立的個體，有自己的興趣與習慣，大眾化的信息不可能為大學生單獨制作和傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)+條件下的現(xiàn)代社會，大學生可以根據(jù)自己的喜好和特點對感興趣的話題進行評論或與他人共同評論。比如2018年9月29日新華網(wǎng)《走近世界上最先進的輸電技術(shù)——特高壓》。作為讀者，大學生在看完消息后，一是可以了解到我國軍事高技術(shù)在追趕世界先進科技的進展，二是可以發(fā)表自己的意見，三是可以與網(wǎng)友交流。這種互動性、個性化的融合擴大了接受國防教育的大學生人群，擴大了國防教育的輻射面。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+進行國防教育，具有高效性和參與性相融合的特點

目前高校國防教育和軍事知識的宣傳工作主要是高校的人武部和軍事教研室，主要通過單向的教育模式進行教與學，其他部門和學生組織對國防和軍事知識傳播的熱情較低，一般不會參與國防知識的學習和宣傳，互聯(lián)網(wǎng)+的普及極大地調(diào)動了大學生學習和傳播國防教育知識的積極性，借助微信、QQ、微博等新時代傳播工具，轉(zhuǎn)載和發(fā)布國防知識，讓身邊的同學和親友成為國防教育的受眾。國防信息傳播速度級數(shù)大大增加，互聯(lián)網(wǎng)+時代提供的宣傳和教育模式大大增加了大學生國防知識學習的積極性和自主性。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)+進行國防教育，能充分體現(xiàn)國防教育即時性和便捷性相融合的特點

在現(xiàn)代大學生生活中，傳統(tǒng)的新聞媒體在傳播國防信息方面會有較長的制作周期，在“即時性”方面受到限制，而互聯(lián)網(wǎng)+等新媒體的使用在時間和空間上不會受到限制，可以“現(xiàn)場直播”當時發(fā)生的人和事。在高校國防教育的實施過程中，特別是涉及軍事的時事動態(tài)、熱點評論。比如在新華網(wǎng)《走近世界上最先進的輸電技術(shù)——特高壓》的消息中，學生能夠知道我國在少數(shù)高技術(shù)領(lǐng)域取得了重大成就，在國際上也能獨樹一幟，還能夠知道網(wǎng)友對中國軍事力量強大會帶來各種影響的評論。利用互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)布和收集相關(guān)軍事信息變得更加突出和必要，互聯(lián)網(wǎng)+所反映的信息實時性更強，貼近大學生關(guān)心的時事熱點?；ヂ?lián)網(wǎng)+即時性和便捷性相融合為開展國防教育提供了非常好的途徑，目前廣為大學生所喜愛。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校軍事教師的新要求

（一）在互聯(lián)網(wǎng)+時代，要求軍事教師思想素質(zhì)強，作風過硬

國防教育是思想政治和德育的重要組成部分，有很高的思想政治要求。我國長期處于相對穩(wěn)定的和平時期，大學生居安思危的意識有所弱化，面對這種情況，軍事教師更要突出政治意識和責任意識，時刻與黨中央保持高度一致。一是必須熟練掌握黨、國家和軍隊的政策法規(guī)，緊跟黨的思想步伐;二是作風過硬是軍人的要求也是軍事教師的要求;三是軍事教師要有“行高于言”的嚴謹作風。

（二）在互聯(lián)網(wǎng)+時代，要求軍事教師熟練應用靈活多樣的教學方法進行軍事教學

軍事理論教學盡量以啟發(fā)式、提問式、誘導式等方法，通過聲、光、電、影、音、圖、實物等現(xiàn)代化輔助手段，激發(fā)學生的積極性和參與性，讓軍事理論具備視覺的沖擊力。軍事技能教學要求教師是會講、會做、會教、會做思想工作的“四會”教練員，能夠應用多種訓練方法，增加訓練樂趣，寓教于樂，提升軍事技能訓練效果。

（三）在互聯(lián)網(wǎng)+時代，要求軍事教師具備豐富的軍事知識

軍事教師必須具備軍隊武器裝備的軍兵種知識，還要有高技術(shù)裝備和信息化裝備的知識，要能夠了解毛澤東軍事思想和世界軍事發(fā)展狀況，能夠緊跟時事和重大國際熱點事件，把國防知識和時事案例的思想性、趣味性結(jié)合起來，把深奧的道理通俗化，著眼于國防的現(xiàn)實和未來發(fā)展，這就要求軍事教師備課時需要收集準備大量的信息和素材，并加以分析應用于軍事理論教學之中。

（四）在互聯(lián)網(wǎng)+時代，要求軍事教師認真學習和掌握互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)知識

一方面軍事教師要熟練掌握PPT、Word、Flash等軟件的使用，貼近學生的思想脈搏，緊密聯(lián)系學生的思想實際，開發(fā)制作上課的課件;另一方面要掌握了解網(wǎng)頁的制作，能夠?qū)ξ⒉?、QQ等新媒介的網(wǎng)頁平臺進行管理，強化國防教育的思想性和育人功能，結(jié)合國家安全形勢和信息技術(shù)的發(fā)展等問題講理論，運用現(xiàn)代戰(zhàn)例，開啟學生的思想閘門，引領(lǐng)大學生的創(chuàng)新思維，達到觸動思想升華的目的，從而使高校國防教育充滿時代氣息。

三、互聯(lián)網(wǎng)+在國防教育中的應用

（一）互聯(lián)網(wǎng)+為國防教育制作形象直觀、通俗易懂的教學課件提供了便利條件

目前高校正在積極革新教學理念，互聯(lián)網(wǎng)+時代為國防教育提供了形式多樣的教學方法，運用新的教學方法和手段來提高課堂教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)目前正在高速變化和發(fā)展，而多媒體教學等新教學方法和教學理念都比較適合互聯(lián)網(wǎng)+這種更新速度快、應用性強的學科。引入互聯(lián)網(wǎng)+進行國防教育，是互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域的必然要求，新技術(shù)制作的新穎課件和動畫效果的添加，可以大大激發(fā)大學生對國防知識學習的興趣。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+為軍事教師獲取教學素材提供了廣闊的平臺

作為高校的軍事教師，要對所教學科有透徹的了解，廣泛涉獵軍事相關(guān)知識，要具備深厚的教育素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)+時代的軍事知識浩如煙海，從古今中外軍事思想豐富的內(nèi)涵到世界各國軍兵種知識的發(fā)展脈絡(luò)，從國際戰(zhàn)略環(huán)境的深刻剖析到我國周邊安全環(huán)境的詳細論述，從高技術(shù)兵器的最新發(fā)展到信息化條件下局部戰(zhàn)爭沖突的來龍去脈，國防和軍事知識應有盡有，軍事教師可以在互聯(lián)網(wǎng)+提供的軍事知識海洋中盡情暢游，滿足各項教學內(nèi)容的需求。當然海量的國防和軍事信息中充斥著各種欺騙、虛假或色情等不良信息，軍事教師應當有一雙火眼金睛對其進行分析和辨別，真正讓互聯(lián)網(wǎng)+平臺在國防教育教學中發(fā)揮積極作用。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+時代高校軍事教師及時為大學生發(fā)布與軍事有關(guān)的權(quán)威消息

軍事教師應當觀察和把握大學生國防知識學習的各種需求，選擇合適的國防教育方式。在學生學習的不同階段使用不同的教學方法，比如開學和畢業(yè)階段、重大節(jié)假日等。開學軍訓時段可以運用喜聞樂見的語言和動漫畫圖片宣傳國防知識，渲染嚴格、有序的訓練氛圍。畢業(yè)和就業(yè)階段利用電子屏幕和燈箱、LED顯示屏大力宣傳征兵入伍的內(nèi)容，為學生提供新的就業(yè)途徑，結(jié)合學生常用的微博、QQ等新媒介的網(wǎng)頁平臺，設(shè)置“國防動態(tài)”“熱點追蹤”等欄目，發(fā)布征兵信息和權(quán)威軍事新聞，適時進行網(wǎng)絡(luò)線上與線下的互動，提高學生愛國愛軍、獻身國防的積極性。

（四）互聯(lián)網(wǎng)+時代要讓大學生學習國防知識的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校傳統(tǒng)的國防教育模式產(chǎn)生很大的挑戰(zhàn)，填鴨式的軍事教學方式效果有所下降。大數(shù)據(jù)時代大學生更喜歡使用現(xiàn)代媒體認識和接受國防知識，高校國防教育教師要與學生打成一片，掌握學生對高新軍事技術(shù)的好奇心理與特點，不拘泥于傳統(tǒng)的教育觀念，探索切合學生實際的國防教育新方法、新路子，結(jié)合國際時事，融入新聞熱點，引發(fā)學生的關(guān)注，讓大學生對國防知識從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，切實提高教學效果。

互聯(lián)網(wǎng)+時代讓每個人都能獲得信息共享的權(quán)利，如果高校國防教育能夠正確利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)搭建信息平臺，讓大學生隨時隨地都享有國防教育平臺帶來的各種便利，高校國防教育的教學質(zhì)量一定會得到迅速提高。

參考文獻：

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編輯 司 楠