新建本科院校體育育人形式初探

杜超

(荊楚理工學院公共體育部教研辦 湖北荊門 448000)

新形式背景下的教育發(fā)展,使高校體育教育發(fā)展又有了新的內(nèi)涵。按照鄧小平同志對教育事業(yè)提出的“面向現(xiàn)代化,面向未來,面向世界”的要求,這就使得高等教育不單只是塑造人的任務和適應未來的需要去考慮大學體育的任務,即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技能以及增強他們的體質(zhì)外,還要把意志品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終,把育人放在首位?！皧W林匹克之父”顧拜旦曾提出,奧林匹克運動的根本任務是教育。但是在過去很長的時間里,體育也可以育人這個概念,一直沒有引起人們足夠的重視。自從2008年北京奧運會的成功舉辦使得我國一舉躋身到了世界體育強國的行列,在這個時代背景影響下,體育課堂的功能不再是以提高學生身體素質(zhì)為主要任務,更是要通過奧林匹克運動“更高、更快、更強”的精神來達到體育育人的目的。

體育育人是公體課堂教學工作中的重要課題,研究體育課堂教學育人形式,可以指導我們創(chuàng)新教學方法,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)本?？婆囵B(yǎng)目標。對新建地方本科院校來講,更應該加強體育育人教學形式的研究與探索。從2002年國家已正式實施頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》,到近年高校加快實施推進體育課堂教學創(chuàng)新與改革,強調(diào)要切實堅持“體育育人”,實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉移。這是向教育本質(zhì)的回歸。通過強化素質(zhì)教育實現(xiàn)對“育人為本”的堅持才是體育教育的根本，大學體育教育更應如此。

1 樹立“強健其體魄、豐富其知識、文明其精神”的體育育人理念

樹立“強健其體魄、豐富其知識、文明其精神”的理念是新建地方本科院校體育育人機制的出發(fā)點,是提升體育教學效果的需要,也是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的需要。所謂“豐富其知識”,主要是強調(diào)學好“專業(yè)基礎知識”,豐富人文與社科知識;所謂“文明其精神”,主要是強調(diào)在提高專業(yè)實踐能力的同時,增強積極了解社會、適應社會、融入社會、服務社會的能力,培養(yǎng)和諧思維、陽光心態(tài)、知恩感恩,從而更加自覺地擁護共產(chǎn)黨的領導,更加熱烈地“愛祖國、愛人民”;所謂“強健其體魄”,主要是增強體質(zhì),培育體育精神,為祖國健健康康地學習工作。

在體育育人過程中,堅持“強健其體魄、豐富其知識、文明其精神”的理念,充分發(fā)揮體育育人在高校精神文明建設中的指導作用,這需要學校以育人為出發(fā)點,大力協(xié)調(diào)全校各級資源,讓全校師生把這一理念貫穿始終。為此新建地方本科院校應完善其組織機構,通過統(tǒng)籌體育部、學生會、宣傳部、教務處和各院系的力量,切實推動這一理念的順利實施,在校園營造良好的體育運動氛圍,使“我運動、我健康、我快樂”、“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”等健康理念深入人心,使學生在強健體魄的同時,更能夠豐富自己的知識,提升自己的品質(zhì)。

2 利用多種運動項目培養(yǎng)學生的品德意志

高校體育為大學生創(chuàng)造了較中、小學更為寬廣的學習環(huán)境,以及形式多樣的運動項目不斷引入體育課堂,給予大學生更多的自主權和更廣泛的運動空間。學生可以根據(jù)自身個性特質(zhì)興趣愛好身體情況自由選擇符合自己特點的運動項目,從而達到自我個性的發(fā)展。通過學生選擇自己感興趣的體育項目,使他們對體育課程有更加深入、全面的了解,如此學生才會表現(xiàn)出極大的熱情,通過積極參與其中,才能更好的促成學生品德意志的完善。

比如選擇跆拳道、散打、武術套路等運動項目,可以讓學生在學習過程中,了解推崇“以禮始,以禮終”的尚武精神,“禮儀廉恥、忍耐克己、百折不撓”的宗旨,并突出愛國主義。時刻提醒學生在技術練習時,注重道德修養(yǎng)的提高。通過傳統(tǒng)行禮的方式,比如向長者、教師、同學鞠躬施禮,使學生在練習跆拳道過程中,久而久之的養(yǎng)成發(fā)自內(nèi)心的行禮習慣,以養(yǎng)成恭敬謙虛、克己忍耐的態(tài)度和相互學習的作風,著重培養(yǎng)學生不畏挫折的意志品質(zhì)。如學習足球、籃球等球類運動,在培養(yǎng)頑強拼搏精神的同時可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協(xié)作精神;如學習體育舞蹈、健美操等運動項目,可以提升學生的審美觀、想象力、創(chuàng)造力等。因此,在體育課堂教學中,可以根據(jù)學生參與的不同形式的運動項目,營造不同的環(huán)境氛圍,有針對性的進行培養(yǎng)。如在進行球類運動教學時,可以營造緊張的氣氛,采用教學比賽的形式進行,讓學生在比賽中充分感受團隊意識、集體榮譽感,從而培養(yǎng)學生沉著冷靜、機智果敢的個性心理;在進行體育舞蹈、健美操等教學時,能培養(yǎng)學生正確優(yōu)美的姿態(tài)和動作,提高學生的基本身體素質(zhì),包括基本形態(tài)、姿態(tài)和柔韌、力量等方面,也能促進學生的社會交往能力,培養(yǎng)互幫互助、勇敢頑強、遵守紀律、團結友愛等集體主義精神。同時使學生能夠初步了解體育舞蹈的基本禮儀,初步體會音樂的舞蹈動作結合的和諧的美感,學會欣賞表演,并能自己跟隨音樂創(chuàng)造性練習,培養(yǎng)獨立鍛煉的能力、興趣和習慣,為終身體育打好基礎。

3 通過開展“陽光體育”等活動促進學生的心理健康

通過引進“陽光體育”形式強化學生對體育課堂教書育人的認識,并以“公體課、體育理論公選課”為依托著力將體育育人這一新內(nèi)涵打造成為新建本科院校體育教學的又一創(chuàng)新點。

陽光體育是一種積極健康的運動形式,從推廣到逐漸融入大學體育文化生活中,使大學生參與體育運動的熱情越來越高。與此同時,陽光體育也在傳達著一種陽光的運動形式,從而能夠更加全面的展示大學生的青春、朝氣和積極向上的精神境界。把組織開展“陽光體育”活動,讓更多的學生走出教室走向操場、親近大自然、感受陽光體育的激情與活力;它能夠使大學生離開安靜的教室,從平日緊張的學習中抽離出來,投身到熱鬧的運動場,享受運動帶來的快樂,達到情緒宣泄、陶冶情操的目的。豐富多彩、形式多樣的“陽光體育”活動給大學校園帶來活力和生機,提高了大學生參與體育運動的熱情,使學生在親自參與中,鍛煉了身體又磨練了意志,又提升了運動技能。因此組織開展“陽光體育”活動,是引導學生養(yǎng)成健康的文明生活習慣,抵制精神污染、消除和糾正不良行為最有效的形式。

4 通過多種群體性體育活動營造體育育人的良好氛圍

開展群體性體育活動,是新建本科院校體育教學工作的重點,也是新建本科院校體育育人的主要形式。新建本科院校應全面開展形式多、特色突出的群體性體育活動,營造體育育人的良好氛圍。

新建本科院校在發(fā)展群體性體育活動過程中,從實踐中不斷摸索探尋出了一些符合自身校情的好做法,同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。通過統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局調(diào)動全校各方力量,打造了一批適合新建本科院校的群體性體育活動,使的全校范圍的體育活動常年不間斷。通過有效利用校內(nèi)現(xiàn)有體育資源將校級群體性體育活動分合理分級:一級為全校范圍內(nèi)的運動會,每年都有舉辦,第一是全校師生參加的秋季田徑運動會;第二是幾個全校范圍的單項比賽如“學工杯足球賽、學工杯籃球賽、學院杯網(wǎng)球賽、石榴花優(yōu)才基金杯健美操比賽”;第三是全體教職員工參與的單項比賽，如“迎評杯籃球賽、職工網(wǎng)球賽”。舉辦田徑運動會能夠從體育文化活動中獲得快樂。三級為各學生團體組織的體育活動,學院共有16個學生體育團體,這些社團每學年固定在全校范圍內(nèi)組織舉辦一些學生體育活動,如“紅牛杯”網(wǎng)球比賽就是由網(wǎng)球社舉辦的,每學年的下半學期舉行一次,歷時長達一個月,由學院特邀嘉賓親自為比賽開球,并為獲得獎項的學生頒獎。

在各種體育賽事活動中充分發(fā)揮學生自主權,讓學生在參與比賽的過程中學習了解最新的專項知識和競賽規(guī)則,并且親自擔當裁判員以此來體會感受“公平、公正、透明、嚴肅”競賽精神。學生在參與體育活動的同時,也要注重培養(yǎng)學生尊重裁判、尊重對手、感恩觀眾、遵守公平競賽的道德準則,逐步讓學生在這些校園體育活動中養(yǎng)成良好的意志品格。

總之,深入研究探討新建地方本科院校體育教學方法,并有針對性地選擇正確的教學方法,對提高公體課教學質(zhì)量,實現(xiàn)培養(yǎng)目標,促進新建本科院校公體教學“體育育人”,具有特別重要的意義。

新建本科院校體育育人應樹立“強健其體魄、豐富其知識、文明其精神”的理念,倡導健康教育、快樂體育。通過多種體育運動項目培養(yǎng)學生的品德意志,通過開展“陽光運動”的活動豐富學生的體育文化生活，促進學生心理健康發(fā)展,通過組織多種群體性體育活動,大力營造良好校園體育文化氛圍,提升學生的自我控制能力和健全人格起到不可替代的重要性。新建地方本科院校的體育育人形式尚有很大的完善空間,只有不斷創(chuàng)新,結合本校實情,探索出更多的育人形式,才能更好的服務于新建地方本科院校教育的總體目標。

[1] 楊貴仁.中國學校體育改革的理論與實踐[M].高等教育出版社,2006.

[2] 盧元鎮(zhèn).體育的社會文化審視[M].北京體育大學出版社,1998.