試論初中英語在課堂教學(xué)里的有效性

在當(dāng)前英語課程越加重要的今天，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，完善初中英語教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，才能夠真正提高課堂教學(xué)的有效性。

1. 影響初中英語課堂教學(xué)有效性的原因

1.1教師在課堂教學(xué)角色定位中出現(xiàn)了錯(cuò)誤

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，教師一直是課堂的主體，他們?cè)谡n堂中一直是主要的角色，學(xué)生所扮演的就是機(jī)械性的服從，在整個(gè)課堂的授課開展中教師幾乎牢牢的掌控了課堂的主動(dòng)權(quán)與話語權(quán)，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體這個(gè)關(guān)鍵元素。

1.2在小組活動(dòng)的設(shè)置過程中存在盲目性

在課堂教學(xué)的過程中，教師往往安排較多的任務(wù)給予學(xué)生較少的時(shí)間，在學(xué)生在沒有任何準(zhǔn)備的條件下，讓學(xué)生獨(dú)立的對(duì)問題的信息、答案、自我的認(rèn)識(shí)見解等進(jìn)行整理，最終導(dǎo)致了學(xué)生囫圇吞棗，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不清，不敢大膽的表達(dá)以及交流。

1.3在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展中未能有效的操作

大量的教師將小組活動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用與英語教學(xué)的課堂當(dāng)中，但是在實(shí)際的操控時(shí)卻采用傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生依照各自的座位順序進(jìn)行分組，這種分組往往本身就嚴(yán)重的存在缺陷，不能夠使不同知識(shí)層次之間的學(xué)生共學(xué)生習(xí)，相互幫助，最終影響了課堂教學(xué)的有效性。

2. 提高初中英語課堂教學(xué)里有效性的措施

2.1教師應(yīng)明確教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行準(zhǔn)確的把握

明確課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師在教學(xué)工作開展中的重要環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠保證學(xué)生有條不紊的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候就需要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究以及挖掘，針對(duì)學(xué)生的年齡以及實(shí)際情況制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，完善具體教學(xué)目標(biāo)的制定，按部就班的進(jìn)行教學(xué)。

2.2在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。偉大的教育家孔子也曾經(jīng)說過這樣的話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有很關(guān)鍵的作用。由于初中英語學(xué)科的特點(diǎn)，大部分學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科都不太感興趣，他們認(rèn)為英語很難學(xué)，不太好掌握。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中會(huì)很樂意去接受新的有關(guān)英語的知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生英語的進(jìn)一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.3在教學(xué)中建立融洽的和諧的師生關(guān)系

作為教師，在日常的生活中應(yīng)該與自己的學(xué)生和平相處，平等看待學(xué)生，尊重學(xué)生的意見。在實(shí)際教學(xué)中，那些存在高度責(zé)任感、熱愛自己的學(xué)生、在教學(xué)中又有自我教學(xué)技巧的教師往往會(huì)受眾多學(xué)生的歡迎以及喜愛，在這種和睦相處的氛圍下，不僅有助于優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還能夠進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)效率。

2.4提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在英語課堂的教學(xué)中，教師必須明白學(xué)生才是課堂的主人公，教師應(yīng)該通過合理的方法激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠不斷的提高學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5建立具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生建立具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)機(jī)制，這樣才可以全面地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的情況進(jìn)行掌握。在初中英語的實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

2.6教學(xué)方法要變化多樣，給學(xué)生以新鮮感

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢酝ㄟ^句式、情景對(duì)話等方式的操練，提高學(xué)生掌握運(yùn)用英語知識(shí)的技能。例如當(dāng)教師在教playground這一單詞時(shí)，可以通過圖片來呈現(xiàn)，或利用學(xué)生熟悉的情景引入。在進(jìn)行英語課本授課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)部的相關(guān)英文課文的具體內(nèi)容，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生快速的記住課本中的內(nèi)容，并融入到課堂的學(xué)習(xí)中去。通過提供關(guān)鍵詞的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我完成角色的扮演。

（作者單位：河北省唐山市古冶區(qū)教育局中學(xué)教研室）