提高學(xué)生英語寫作遣詞造句能力之談

縱觀近幾年的英語中考書面表達(dá)，學(xué)生在遣詞造句中的失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重，特別在詞匯選擇和語句運(yùn)用上，缺少一定的地道性、流暢性和多樣化，已成為問題共性。從學(xué)生寫作的基礎(chǔ)上入手，通過正確選詞和規(guī)范造句來優(yōu)化整合語篇表達(dá)，是學(xué)生把握寫作要點(diǎn)和拓寬認(rèn)知感悟思維的重要途徑和方法。

1. 選詞生動鮮活，符合表達(dá)習(xí)慣

英語書面表達(dá)的詞匯選用要求具體、生動，能讓閱卷教師有耳目一新之感。選詞的生動鮮活，能改變傳統(tǒng)的單一翻譯模式，有效緊扣表達(dá)要點(diǎn)不斷拓展和豐富延伸。

在選詞運(yùn)用指導(dǎo)中，應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)書面表達(dá)要點(diǎn)要求，認(rèn)真篩選有價值的信息詞匯，從多樣化的詞匯中挑選最能貼近表達(dá)本意的詞匯，幫助他們形成更為敏銳的語言表達(dá)信息意識。學(xué)生在選詞運(yùn)用中，一方面，盡量挑選常用和易記的詞匯，從普通平凡的詞匯中挖掘具有鮮活生命力的價值信息，鼓勵學(xué)生在日常的語言表達(dá)中嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)形式呈現(xiàn)，開闊知識視野思維;另一方面，多從英語表達(dá)文化中揣摩運(yùn)用的地道性，特別是一些常用的習(xí)慣用語，應(yīng)該注意優(yōu)化組合和合理搭配運(yùn)用，幫助他們形成一定的語篇感知綜合運(yùn)用能力。

選詞的生動鮮活能有效發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的功效，幫助學(xué)生形成精雕細(xì)琢的良好表達(dá)習(xí)慣。例如，在一篇題目為“My favorite teacher”寫作中，很多學(xué)生往往以“She is a good teacher.”為起始句，而未能結(jié)合“她的才能令人欽佩”要點(diǎn)予以陳述。如果改為“She is a capable teacher. We all love her.” 則更符合表達(dá)要求。同時，在表達(dá)習(xí)慣上，要牢記與某一動作、形容詞或名詞搭配的介詞、副詞，不能出現(xiàn)所謂的常識性錯誤，像agree with （sb.）、agree to（sth）等，以此來幫助學(xué)生更加全面理解記憶。

2. 造句靈活多變，突出地道流暢

詞句組合有一定的規(guī)范要求。運(yùn)用豐富的詞匯組合語句能更好體現(xiàn)學(xué)生的語言文化知識積累和語言運(yùn)用技能水平。英語寫作中造句靈活多變能展現(xiàn)學(xué)生多元化思維和綜合性表達(dá)運(yùn)用能力，有效激活學(xué)生的整體認(rèn)知感悟思維。

造句的靈活多變，要求學(xué)生在實(shí)施運(yùn)用中，多關(guān)注常用的詞匯和可變化的詞匯，能幫助學(xué)生開闊知識視野。在造句過程中，一方面，多使用同義性的詞匯來代替，建議學(xué)生從這些詞匯變化中篩選不同的語言表達(dá)形式，以此豐富文章內(nèi)涵;另一方面，注意詞匯中實(shí)詞的靈活運(yùn)用，特別是動詞多樣化變化形式，建議學(xué)生嘗試運(yùn)用不同時態(tài)、從句等形式來表達(dá)寫作要求，用活詞匯，加深理解感知。造句靈活多變，能幫助學(xué)生從不同的語言表達(dá)中發(fā)現(xiàn)更多的豐富內(nèi)容，有效激活寫作思維靈感。

在造句靈活運(yùn)用中，可結(jié)合詞匯的選用予以適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化組合。在無損于文章的簡潔和不影響信息的準(zhǔn)確性前提下，應(yīng)該避免相同詞匯的多次運(yùn)用。例如，在“他不僅了解英語，還知道法語和俄語。” 如果翻譯為“He knows English very well. He knows French and Russian well， too.”就顯得過于平淡。但如果改為“He knows English very well. He also has a good knowledge of French and Russian.”不僅能使得語句顯得更有層次感，還能夠讓學(xué)生在語句變化的過程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩，幫助他們在轉(zhuǎn)變詞匯的過程中獲得更為深刻的認(rèn)知。

3. 詞句銜接自然，彰顯張弛有度

詞句的銜接是詞匯轉(zhuǎn)化運(yùn)用和思維表達(dá)的必然需要，體現(xiàn)了表達(dá)者在理解寫作要求認(rèn)知。在銜接過程中做到自然緊湊，不僅要求學(xué)生在表達(dá)中準(zhǔn)確把握核心要求，還應(yīng)該讓學(xué)生在轉(zhuǎn)換過程中自然銜接和整合。

在詞句銜接過程中，一方面，注意相關(guān)詞匯的篩選和整合，注意一些過渡詞、并列連詞等運(yùn)用，像first、then，finally等，形成一定的層次感;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的語句表達(dá)形式，交錯使用簡單句和從句，讓閱卷教師在豐富多變的語句中發(fā)現(xiàn)更多的表達(dá)精彩。

總而言之，關(guān)注學(xué)生英語書面表達(dá)的遣詞造句能力培養(yǎng)，突出靈活性、多樣性和漸進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯拓展和豐富形式中活化表達(dá)過程，幫助學(xué)生由單純識記理解運(yùn)用向主動表達(dá)轉(zhuǎn)化。圍繞遣詞造句注重精準(zhǔn)化和延伸化訓(xùn)練，利于幫助發(fā)現(xiàn)寫作問題，主動提高寫作綜合運(yùn)用能力。

（作者單位：南京師范大學(xué)第二附屬初級中學(xué)）