用“心”打造數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：素質(zhì)教育要求創(chuàng)建高效課堂，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。而要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，就要用心做好以下幾個方面的工作：用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)；潛心研究教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)；細心選擇課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；師生關(guān)系教學(xué)情境；教學(xué)方法；課堂練習(xí)

高效課堂就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)作用，在課堂45分鐘時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，以求得課堂教學(xué)的最大育人目標(biāo)。針對優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出生機與活力，我用心做了以下幾方面工作：

一、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認識知識、體驗知識和理解知識。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這種氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。在學(xué)習(xí)一元一次方程的打折銷售時，我讓家中開商店的一名同學(xué)當(dāng)水果店老板，讓學(xué)生扮顧客去買蘋果。在學(xué)生進行商品交易的過程中，我提出以下問題：蘋果進價（成本）是多少？“準(zhǔn)備怎么標(biāo)價？”“打八折是什么意思”“利潤是多少”“利潤率是多少”。隨著一次次交易的成功，學(xué)生很快掌握了提出的問題。不僅如此，通過學(xué)生的討論，大家還得出了更多的商品交易知識：售價=標(biāo)價×打折；利潤=售價-進價；省錢=標(biāo)價-售價；賠錢=進價-售價。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)中。

二、潛心研究教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)只限于對概念、公式的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诮虒W(xué)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測、去展現(xiàn)。例如，一元一次方程路程問題的課后題是這樣的：小明以90米/分的速度步行去學(xué)校，出發(fā)3分鐘后，爸爸發(fā)現(xiàn)小明的數(shù)學(xué)課課本忘了帶，以120米/分的速度追趕小明，這時家里的小狗也以180米/分速度追趕小明，當(dāng)它追上小明后又馬上往回跑，遇到爸爸后又折回頭來追趕小明，問：當(dāng)爸爸追趕上小明時，小狗跑了多少米？剛讀完題，學(xué)生們百思不得其解。我讓學(xué)生思考，能不能表演一下這個過程？結(jié)果三名學(xué)生出場了，一個在前面慢慢走，一個在后面稍快點追，中間一名同學(xué)則像小狗一樣不停地在兩人之間來回跑，偶爾還向同學(xué)們做鬼臉，伸一下小舌頭，逗得大家都哄堂大笑。通過表演學(xué)生明白了，小狗的路程只與速度和時間有關(guān)，而與小狗所跑的路線無關(guān)。只要求出爸爸追上小明的時間就可以了，這下和課本例題對上號了。在表演和笑聲中，學(xué)習(xí)的疑難解決了。

三、細心選擇課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐?，才能打牢基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)中，我注重講練結(jié)合，有時先講后練，有時先練后講或者邊講邊練。在設(shè)計課堂練習(xí)時，分層次進行，先進行鞏固概念的練習(xí)，再進行培養(yǎng)能力的練習(xí)，然后進行拓展和變式練習(xí)。在練習(xí)時注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識，提高能力。

高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們只要積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考去分析問題，用自己的智慧去解決問題，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所、奇思妙想之處，這樣的課堂才是真正的高效課堂。

參考文獻：

[1]吳亞麗.高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（21）.

[2]李海堂.讓探究式教學(xué)走入高中數(shù)學(xué)課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（08）.

編輯 薄躍華