試論高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革

摘 要：目前，高等教育的門(mén)檻已經(jīng)逐步地放低，學(xué)生也不斷地增多，古板陳舊的管理制度已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生管理工作的要求。因此，要明確高校學(xué)管理制度改革的重要性，改變學(xué)生管理的思想，建立適應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生管理的規(guī)章制度。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；管理制度；改革

高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，在學(xué)生管理方面勢(shì)必會(huì)面臨一些問(wèn)題，這就要求高等學(xué)校必須進(jìn)行管理制度的改革，這將涉及學(xué)生管理工作的各個(gè)方面。學(xué)生管理制度改革的必要性在于適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展新形勢(shì)的需要，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)法治化進(jìn)程的要求。目前在我國(guó)，各大高校的學(xué)生管理制度大體相同，在管理思想、提供服務(wù)以及教學(xué)等方面都相似。在經(jīng)濟(jì)體制改革的制度下，高等學(xué)校認(rèn)識(shí)到這些制度存在一定的弊端，必須找到問(wèn)題所在，走出學(xué)生管理過(guò)程中存在的誤區(qū)，改變思想，打破學(xué)生管理的舊制度，保證高等教育更加健康持續(xù)地發(fā)展。

一、高校學(xué)生管理制度存在的問(wèn)題

1.管理制度沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，比較落后

新時(shí)代的大學(xué)生，思想和行為都比較超前，處在青春期的大學(xué)生，有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，如果在管理方面仍然采用陳舊的方式，設(shè)置很多條條框框，硬性要求學(xué)生遵守規(guī)章制度，而不進(jìn)行必要的教育，這樣就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中也不能凸顯出學(xué)生的主體性作用。目前的教育管理，仍然采用“填鴨式”的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的羅列和灌輸，對(duì)于學(xué)生的多元化發(fā)展嚴(yán)重不利，管理的方式方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目前學(xué)生的需求。

2.高校管理制度在提供服務(wù)方面的滯后性

高校管理制度在提供服務(wù)方面的滯后主要體現(xiàn)在就業(yè)方面?，F(xiàn)在，各大高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，這樣雖然在一方面滿足了很多年輕人讀書(shū)的夢(mèng)想，但另一方面也使一些教育管理者盲目地對(duì)某些專業(yè)擴(kuò)招，導(dǎo)致供過(guò)于求，學(xué)生在畢業(yè)后為找不到工作而苦惱，為選錯(cuò)專業(yè)而后悔。高校目前就業(yè)制度不完善，畢業(yè)學(xué)生在找工作時(shí)一般都是直接面向勞動(dòng)力市場(chǎng)，大部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)都會(huì)迷茫、無(wú)所適從或者缺乏靈活變通的能力，這足以反映了管理制度在提供服務(wù)方面的落后。

3.教育內(nèi)容枯燥乏味，方式方法單一

隨著生活方式的不斷變化，新時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)不再適合陳舊的教學(xué)方式，也不再被拘束在學(xué)校的生活中，積極地去參加校外的活動(dòng)。與此同時(shí)，過(guò)早地接觸社會(huì)，必然會(huì)受到社會(huì)上一些負(fù)面的影響，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不良的影響。目前大學(xué)生都是獨(dú)生子女，心理特點(diǎn)多樣性，每個(gè)人都有自己的想法，有心理疾病的學(xué)生也不斷地增加，這些都?xì)w咎于高校管理制度已經(jīng)跟不上現(xiàn)在發(fā)展的步伐。這就需要高校做出改變，教育內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)的方式方法多種多樣，使之既能滿足大學(xué)生的需求，又能符合時(shí)代的要求，進(jìn)而提高教育管理制度的高效性。

4.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件機(jī)制不完善

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)矛盾不斷凸顯出來(lái)，隨時(shí)都有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入高校，使得高校的不安定因素逐漸增加，突發(fā)事件也隨時(shí)會(huì)發(fā)生。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的老師，因此，在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)應(yīng)對(duì)。然而在高校中，輔導(dǎo)員是沒(méi)有受到重視的群體，甚至職業(yè)被邊緣化，既屬于行政人員，又列入教師崗位，但又同時(shí)不隸屬于這兩個(gè)部門(mén)，使得輔導(dǎo)員沒(méi)有歸屬感。在很多高校中，輔導(dǎo)員都感覺(jué)工作倦怠，主要是認(rèn)為自己在工作中付出的比較多，而得到的回報(bào)是最少的，在待遇、評(píng)職稱以及獎(jiǎng)金等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如任課教師，因此，輔導(dǎo)員的崗位流動(dòng)性比較大，使得學(xué)工隊(duì)伍不能更好地穩(wěn)定。因此，學(xué)生管理制度的改革在學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件方面要著重加強(qiáng)，使高校的管理制度更加完善。

二、高校學(xué)生管理制度改革的對(duì)策

1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，更新理念，使高校學(xué)生管理制度更加體現(xiàn)人文關(guān)懷

在高校管理工作中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將“一切為學(xué)生、為一切學(xué)生、為學(xué)生的一切”作為工作出發(fā)點(diǎn)。首先，高校要更新教育理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的四有人才。其次，在教學(xué)方面要體現(xiàn)多樣性和全面化，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的意愿，多開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課，讓學(xué)生把所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高校的教育教學(xué)中要注重特色課程，使學(xué)生學(xué)到比較新穎的知識(shí)，同時(shí)也能有利于以后的就業(yè)。最后要建立和諧的校園，讓老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位和諧統(tǒng)一。從此看出，高校學(xué)生管理制度的改革必須要以建立和諧穩(wěn)定的校園為目的，進(jìn)一步地增減學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)生能夠健康全面地發(fā)展；要深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量；高校依法行使自己的權(quán)利，辦出有特色的學(xué)校；必須培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，合理地培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)未來(lái)有用的人才。

2.管理制度應(yīng)該以服務(wù)型為主，使管理的范圍更加明確

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校管理部門(mén)官本位，權(quán)力本位思想較重，正如教育部周濟(jì)部長(zhǎng)所說(shuō)：“過(guò)去我們高校的一個(gè)很大弊端，就是高校管理運(yùn)作行政機(jī)關(guān)化，形成了職員管教師、教師管學(xué)生的一套潛規(guī)則。”學(xué)生在學(xué)校的生活被領(lǐng)導(dǎo)者過(guò)度的管制，使得學(xué)生鎖定在框架里，沒(méi)有自己的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸喪失了創(chuàng)新的能力。在中國(guó)這樣一個(gè)法制化社會(huì)，學(xué)生的法制意識(shí)也逐漸地增強(qiáng)，這樣就更加顯出傳統(tǒng)的管理制度已經(jīng)不適合現(xiàn)在的校園。在社會(huì)主義社會(huì)，應(yīng)該體現(xiàn)人人平等的原則，高校的管理部門(mén)就是為在校的師生服務(wù)的。高校要改變教師的思想，把原有的權(quán)利至上的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，以教育學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)然學(xué)校管理制度的改革必須要相關(guān)部門(mén)的大力支持與幫助。目前在很多高校，管理部門(mén)的職責(zé)都是不明確的，任何事情都管，范圍特別的廣泛，以至于出現(xiàn)一些混亂，管理的規(guī)定沒(méi)有規(guī)范化。高校的管理制度應(yīng)該詳細(xì)化，使管理的范圍進(jìn)一步明確。例如，在高校中的學(xué)生宿舍，因?yàn)閷W(xué)生比較多，住宿比較集中，因此，都形成一個(gè)小社區(qū)，原來(lái)由很多高校管理的范圍，現(xiàn)在轉(zhuǎn)給社區(qū)管理，這樣管理起來(lái)會(huì)比較合理和方便，逐步地形成社區(qū)職能。

3.高校要組建一支強(qiáng)大的學(xué)工隊(duì)伍，積極應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件

高校的管理制度在制定完成之后，必須要進(jìn)行合理的實(shí)施才能體現(xiàn)出效果。在高校中，管理制度的實(shí)施者最主要的就是輔導(dǎo)員。目前，高校大學(xué)生以獨(dú)生子女為主體，獨(dú)生子女的教育有很多的弊端，因此，心理特點(diǎn)存在特殊性，突發(fā)事件的概率也不斷地上升。在制定高校管理制度時(shí)，一定要將處理突發(fā)事件的方法列入其中。從某種意義上說(shuō)，轉(zhuǎn)型時(shí)期的學(xué)生管理制度創(chuàng)新成功與否，很大程度上取決于這種管理制度是否具有有效處理高校學(xué)生突發(fā)事件的能力。高校制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理制度，不僅僅是表面上的教育，應(yīng)該進(jìn)行深層的原因挖掘，建立以預(yù)防為主的長(zhǎng)效機(jī)制。高校輔導(dǎo)員是不容忽視的隊(duì)伍，在高校中，應(yīng)給輔導(dǎo)員提供更多的發(fā)展空間，在福利、評(píng)定職稱以及獎(jiǎng)懲等方面給予一定的照顧。這樣才能有效地保證高校管理制度的順利實(shí)施以及可以使得管理制度在實(shí)踐中不斷地完善。

總之，高等教育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，但在快速前進(jìn)的步伐中終究會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，因此，改革的問(wèn)題必須引起高度的重視，然而高校學(xué)生管理制度的改革勢(shì)在必行。高等教育的改革不是一朝一夕的事情，是一個(gè)漫長(zhǎng)而繁瑣的過(guò)程，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，在探索中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。值得一提的是，在進(jìn)行改革的同時(shí)，要加強(qiáng)法制建設(shè)，形成與之相適應(yīng)的法律體系，使得改革更加規(guī)范化。高校學(xué)生管理制度的改革，使得高等教育更加規(guī)范化、合理化，并隨著改革的發(fā)展取得不斷的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

李蕓.探索新的學(xué)生管理制度[J].學(xué)海，2005（06）：181-183.

編輯 王團(tuán)蘭