高中學(xué)優(yōu)生群體的德育管理措施分析

摘 要：素質(zhì)教育理念和新課程改革背景下，對(duì)高中德育提出了更多的要求。學(xué)優(yōu)生是一些特殊的群體，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的知識(shí)指導(dǎo)，更要提升對(duì)學(xué)優(yōu)生的德育指導(dǎo)，使高中學(xué)優(yōu)生能夠成為集思想素質(zhì)、文化內(nèi)涵于一體的人才。主要對(duì)高中學(xué)優(yōu)生群體的德育管理措施進(jìn)行分析和研究，以期能夠通過(guò)有效的德育管理，營(yíng)造良好的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)優(yōu)生；群體管理；德育管理

隨著我國(guó)教育水平和人們思想水平的快速提升，教育理念也在不斷地更新，“以人為本”的理念逐漸深入人心。學(xué)優(yōu)生是一個(gè)特殊的群體，他們長(zhǎng)時(shí)間處于鮮花和掌聲之中，喜歡享受別人的贊揚(yáng)，自尊心較強(qiáng)。學(xué)優(yōu)生是未來(lái)祖國(guó)的希望，必須要在不斷指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生提升自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的德育指導(dǎo)，使高中學(xué)優(yōu)生能夠坦然面對(duì)一切成功和失敗，鍛煉良好的心理素質(zhì)和努力奮進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為高中學(xué)優(yōu)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中學(xué)優(yōu)生和高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理的概念

1.高中學(xué)優(yōu)生的概念

高中學(xué)優(yōu)生指的是在個(gè)人品德、學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都優(yōu)于同齡人的學(xué)生，通過(guò)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)較高，學(xué)優(yōu)生通常能夠在課堂教學(xué)中，積極地發(fā)言，做好課前準(zhǔn)備工作，上課注意力集中程度較高。與學(xué)優(yōu)生相反的則是學(xué)困生，也就是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，他們?cè)谡n堂上較少發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情度較低，上課注意力集中程度較低，學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后。

2.高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理的概念

高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理指的是根據(jù)學(xué)校的德育管理目標(biāo)、管理管理目的以及德育管理的總體要求，提出針對(duì)學(xué)優(yōu)生這個(gè)群體所相應(yīng)的德育工作目標(biāo)和德育工作具體任務(wù)。

二、高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理的意義

1.引導(dǎo)高中學(xué)優(yōu)生向正確的方向成長(zhǎng)和發(fā)展

高中學(xué)優(yōu)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，每一位學(xué)生都有著自己的夢(mèng)想。加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)優(yōu)生群體的德育管理，有利于引導(dǎo)高中學(xué)優(yōu)生向正確的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.培養(yǎng)高中學(xué)優(yōu)生樹(shù)立良好的品質(zhì)和人生目標(biāo)

人才素質(zhì)主要包括智力因素和非智力因素。一個(gè)人的成功和失敗是靠智力因素和非智力因素所共同決定的。因?yàn)槌晒Σ皇且粋€(gè)單一的行為，需要由學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、性格特點(diǎn)等多方面因素所決定。高中學(xué)優(yōu)生要在學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)進(jìn)一步成長(zhǎng)成材，還離不開(kāi)對(duì)創(chuàng)新人格特質(zhì)的塑造。

3.創(chuàng)建良好的高中校園氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理和思想的引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍。

三、高中學(xué)優(yōu)生群體的德育管理措施

在高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理的過(guò)程中，可以通過(guò)以境移情，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境；以情移情，增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流；以行移情，發(fā)揮言傳身教的作用等方式來(lái)開(kāi)展高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理工作。

1.以境移情，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境

若想更好地發(fā)揮德育的作用，首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的外部環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)和諧而積極的校園氛圍。當(dāng)前社會(huì)中的功利主義思想、享樂(lè)主義思想等不良思想文化給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了消極的影響。很多高中生開(kāi)始追求名牌服飾，喜歡炫富，表現(xiàn)出無(wú)厘頭的行徑。高中生喜歡模仿，自我意識(shí)膨脹，對(duì)事物的分辨能力較低，這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在將會(huì)對(duì)校園文化的建設(shè)帶來(lái)不良的影響，使高中生形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀念。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查或者研討會(huì)的方式，征詢?nèi)w教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，建立完善的校園德育管理制度。全體教師和學(xué)生所參與的制度建立能夠涵蓋學(xué)校的每一個(gè)角落和方方面面的內(nèi)容，增加高中學(xué)優(yōu)生對(duì)制度的認(rèn)可程度，便于德育管理制度的實(shí)施，提升德育管理制度的實(shí)施力度和實(shí)施效果。在制度的制定中，要明確遠(yuǎn)離功利主義、享樂(lè)主義等腐舊的思想，明確相應(yīng)的管理措施和懲罰制度，任何一位教師、一位學(xué)生帶來(lái)了這種消極的影響，都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰和制度管理，保證管理的公平性，以境移情，使高中學(xué)優(yōu)生能夠在這種良好的校園環(huán)境中，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.以情移情，增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流

高中生通常比較喜歡一些新穎的事物，而當(dāng)前快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，在為社會(huì)帶來(lái)了巨大改變和進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)了很多的消極因素，如果不加以及時(shí)的管理和制約，將會(huì)對(duì)學(xué)生思想的發(fā)展和正確思維模式的形成產(chǎn)生不良的影響。對(duì)于很多高中學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力可能來(lái)源于教師對(duì)他們的希望和家長(zhǎng)對(duì)他們的要求，或者他們心中有自己的理想和信念。高中生正處于思想發(fā)展和形成的重要時(shí)期，如果沒(méi)有正確的思想引導(dǎo)，將會(huì)使他們對(duì)人生和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定的誤解，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了教師、為了家長(zhǎng)，失去了自己的人生目標(biāo)。

在高中學(xué)優(yōu)生群體管理的過(guò)程中，要注意在充分理解學(xué)生的思想、尊重學(xué)生的思想前提下，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，注意對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確的情感教育。在德育指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意“度”的把握，學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花和掌聲之中，所以，在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，不能過(guò)于使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，以免學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生自負(fù)的心理；在批評(píng)的過(guò)程中，不能過(guò)于嚴(yán)苛，因?yàn)閷W(xué)優(yōu)生通常自尊心較強(qiáng)，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)使他們產(chǎn)生極端的想法。注意培養(yǎng)學(xué)生形成“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)。

3.以行移情，發(fā)揮言傳身教的作用

教師的行為能夠直接影響學(xué)生的行為和思想，在高中學(xué)優(yōu)生群體德育管理的過(guò)程中，要注重教師個(gè)人的行為和德育思想，真正發(fā)揮言傳身教的作用，全面指導(dǎo)高中學(xué)優(yōu)生，使其形成良好的思想素質(zhì)和價(jià)值觀念。我國(guó)由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，學(xué)生家長(zhǎng)和教師比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力因素，而忽視了非智力因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要影響。學(xué)校是指導(dǎo)學(xué)生的重要場(chǎng)所，學(xué)校要充分發(fā)揮其“教書(shū)育人”的作用和價(jià)值。

在日常校園管理中，教師個(gè)人首先要注意自己的言行和舉止，保持淡然、冷靜、和諧的處事態(tài)度，不驕不躁。個(gè)人的衣物要保持清潔，注意自身的生活態(tài)度。教師可以公布自身的QQ或者微博賬號(hào)，增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，在微博中，時(shí)常分享一些優(yōu)秀的閱讀刊物和思想教育內(nèi)容。

總之，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和當(dāng)前學(xué)優(yōu)生所具體存在的問(wèn)題，制定明確的管理制度和規(guī)范，通過(guò)多種方式來(lái)確保學(xué)校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和高中學(xué)優(yōu)生德育任務(wù)的完成。正確的德育管理和思想引導(dǎo)能夠?qū)Ω咧袑W(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，使他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和思想素質(zhì)能夠得到全面的提升，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想素質(zhì)的發(fā)展。

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編輯 王團(tuán)蘭