抓起點(diǎn)，消除自卑心理 重過(guò)程，夯實(shí)學(xué)業(yè)水平

摘 要：近年來(lái)，職業(yè)高中學(xué)校生源質(zhì)量逐年下滑。職校學(xué)生是個(gè)特殊群體，他們文化課成績(jī)差但腦子并不差，接受新鮮事物卻很快，這些都給職業(yè)學(xué)校老師的工作帶來(lái)影響，使夯實(shí)學(xué)業(yè)水平有了很大的難度。但教師要緊跟形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足課堂教學(xué)，挖掘課程資源，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課；挖掘資源；提高質(zhì)量

在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高中學(xué)生對(duì)專業(yè)課還比較有興趣，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)卻是缺乏熱情，甚至有厭學(xué)情緒。特別是語(yǔ)文課，究竟如何上好語(yǔ)文課，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下做起。

一、上好開學(xué)第一課，消除學(xué)生自卑心理

我覺得開學(xué)第一節(jié)課很是關(guān)鍵。首先對(duì)學(xué)生能選擇職校表示祝賀，并且把職校近幾年來(lái)優(yōu)秀畢業(yè)生的成果展示給他們：有的通過(guò)自己的努力，在對(duì)口高考中取得優(yōu)異成績(jī)，上了本科專科院校；有的雖沒有繼續(xù)升學(xué)，但掌握了一技之長(zhǎng)，在不同的崗位上找到了自己的一席之地。通過(guò)這些例子，告訴學(xué)生，是金子總是會(huì)發(fā)光的，來(lái)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校，只要努力，也一樣可以創(chuàng)造自己的輝煌。通過(guò)這樣，消除他們的自卑心理。

二、走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近師生間的距離

職業(yè)高中教學(xué)應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，老師可以走進(jìn)學(xué)生的生活，增進(jìn)師生之間的了解，拉近師生之間的距離，這樣為語(yǔ)文課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定一定的基礎(chǔ)。

三、挖掘語(yǔ)文課資源，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

1.以教材為載體，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，字詞句的掌握雖然是老生常談，但依然是職業(yè)高中學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)。我提醒學(xué)生試想一下：假如畢業(yè)以后到單位應(yīng)聘，單位領(lǐng)導(dǎo)讓你寫一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，短短的內(nèi)容，錯(cuò)字連篇，那將會(huì)多么尷尬！從而教育學(xué)生，字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的積累一直是語(yǔ)文課的重點(diǎn)，我們要通過(guò)對(duì)教材的閱讀，掌握字詞的音形意以及文段中關(guān)鍵句子的理解，讓學(xué)生養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.以課堂為主陣，提高閱讀寫作能力

在學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先要提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于一篇文章，我們不可能面面俱到，要訓(xùn)練學(xué)生整體把握一篇文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生，不同文體的文章，要通過(guò)不同的方法去整體把握。比如閱讀記敘文，大家要理清文章寫的是誰(shuí)？寫了什么事？通過(guò)寫誰(shuí)的什么事，重點(diǎn)表現(xiàn)了人物怎樣的思想或者表達(dá)了作者怎樣的思想感情。寫議論文，要重點(diǎn)理清作者的觀點(diǎn)是什么？文章是如何來(lái)論述自己觀點(diǎn)的？一篇小說(shuō)，我們要根據(jù)小說(shuō)的要素去閱讀文章，理出作者寫了什么人物，什么樣的故事情節(jié)，作品所處的環(huán)境怎么樣，然后再考慮通過(guò)什么手段刻畫了一個(gè)人物的什么形象。在教師指導(dǎo)方法的基礎(chǔ)上，每遇到一篇文章，就讓學(xué)生先整體感知，總體把握。其次，要提高學(xué)生的寫作水平，除寫好一般的記敘說(shuō)明議論文之外，我們還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生即將走向社會(huì)，在生活中要運(yùn)用很多的實(shí)用性應(yīng)用文，以滿足將來(lái)就業(yè)的需求。

3.以文章為典范，加強(qiáng)學(xué)生情感教育

通過(guò)對(duì)課文思想內(nèi)容的分析挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信等思想教育。比如，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊第一單元的幾篇課文時(shí)，我們要注重啟發(fā)學(xué)生，尊敬父母，懂得感恩。并讓學(xué)生結(jié)合自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些發(fā)生在自己和父母親人之間的難以忘懷的事，想想在這些事情里邊，自己有沒有做的不妥的地方，以后會(huì)怎么做，并且和同學(xué)在小組交流，對(duì)照作者，檢查自己，要懂得親情的可貴。學(xué)習(xí)《善良》一文，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)善良的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)善良的力量和作用，努力做一個(gè)善良的人。總之，我們利用語(yǔ)文課潛移默化的教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)生有了正確的人生觀，就必然會(huì)加倍努力學(xué)好專業(yè)。

只要我們能真正轉(zhuǎn)變觀念，立足于每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)來(lái)到職校的學(xué)生學(xué)有所獲，我相信職校語(yǔ)文教學(xué)工作也能開辟出一片新的天地。

編輯 李 姣