技工學(xué)校該如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

摘 要：在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，不管是在人們的生活中還是在人們的工作中英語都具有越來越重要的地位，由于社會對各種技術(shù)工人的需求以及國家對技工教育的重視程度，技工學(xué)校必須充分將英語教育工作做好。然而英語學(xué)習(xí)是一個非常漫長的過程，因此需要學(xué)生具備較高的英語學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能夠有效促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；英語教育；學(xué)習(xí)能力

作為世界上應(yīng)用最為廣泛的一種語言，英語同時還是一門開展國際交往以及獲取各種信息的非常重要的一個工具。在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，我國與國際之間就有越來越多的交流合作，因此現(xiàn)在很多企業(yè)都要求工人必須要具備較高的文化素質(zhì)和科學(xué)知識。作為對具有專業(yè)知識的勞動者和應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的一線基地，技工學(xué)校必須致力于自身外語教育水平的不斷發(fā)展。筆者以自己多年技工學(xué)校專業(yè)英語教育的經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，分析和探討了在具體的教學(xué)過程中如何積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正掌握較高的英語學(xué)習(xí)能力。

一、積極推行情感教學(xué)策略

教師要想有效地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，必須積極推行情感教學(xué)策略。作為一種隱性的教育，課堂教學(xué)氛圍必須要具備和諧、寬容、平等以及民主的特點(diǎn)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來，使學(xué)生的記憶效果得以增強(qiáng)，并且使學(xué)生掌握與使用外語的能力得以提升?？傊?，教師在具體的教學(xué)中必須對學(xué)生予以充分的尊重和理解，積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠真正以積極的心態(tài)展開英語學(xué)習(xí)。由于各種原因?qū)е卢F(xiàn)在很多技校學(xué)生的英語文化基礎(chǔ)知識存在著底子薄以及基礎(chǔ)知識差的特點(diǎn)，盡管如此，技工學(xué)校的學(xué)生仍然有能力學(xué)好英語。所有的學(xué)生在進(jìn)入技工學(xué)校之后共同生活在一個全新的環(huán)境當(dāng)中，并且具有同一個出發(fā)點(diǎn)，因此這些學(xué)生之間并不具備較大的成績差異，所以教師只要將自身的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，就能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的水平和能力。其次，在具體的教學(xué)過程中教師必須要對課堂教學(xué)評價予以充分的關(guān)注，真正做好師生之間的情感交流工作。在初中階段英語教師往往很少對基礎(chǔ)知識差的學(xué)生進(jìn)行提問和點(diǎn)撥，所以教師并沒有與學(xué)生真正建立起良好的關(guān)系。而進(jìn)入技校的學(xué)生由于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以存在著一定的顧慮，很難有效配合教師開展課堂教學(xué)，所以教師必須積極肯定和表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這樣就能夠使師生之間的情感交流增強(qiáng)，并且可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，使其學(xué)習(xí)的自信心得以提升，學(xué)生除了能夠更好地開展英語學(xué)習(xí)之外，還可以體驗(yàn)到語言情感和精神上的激勵，這樣就能夠有效同化學(xué)生腦海中的書本知識結(jié)構(gòu)以及自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等。

二、行為引導(dǎo)型教學(xué)模式的實(shí)施

將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來是行為引導(dǎo)型教學(xué)的基本要求，因此教師在具體的科學(xué)過程中必須要將與學(xué)生生活相符合的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)出來，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的組織，使學(xué)生在教學(xué)活動中充分地參與進(jìn)來，積極地開展合作、交流、討論以及思考等各種活動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣除了可以使學(xué)生將英語學(xué)習(xí)任務(wù)完成之外，同時還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。因?yàn)楸旧斫滩淖陨泶嬖谥欢ǖ木窒扌?，所以在具體的教學(xué)過程中教師必須要做到有創(chuàng)造性地開展教學(xué)，只有這樣才能夠保證課堂教學(xué)的靈活性和生動性，能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍。比如在對“物流專業(yè)英語”進(jìn)行教學(xué)的時候，如果教師只是簡單地將其中包含的各種知識平鋪直敘地講出來，就會有大部分學(xué)生在課堂中出現(xiàn)精力分散的情況，并且不能夠清楚地掌握這些陌生的單詞和句子，這時候教室如果采用行為引導(dǎo)型的教學(xué)模式，就能夠取得較好的教學(xué)效果。首先教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將生活中物流運(yùn)輸所具有的各種現(xiàn)象或者工具進(jìn)行回憶，隨后就可以以書中的內(nèi)容為根據(jù)對這些現(xiàn)象或者工具進(jìn)行翻譯，這樣就能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會產(chǎn)生很大的熱情，并且在課堂教學(xué)中積極參與進(jìn)來。盡管通過這種方式還是有一些學(xué)生不能夠?qū)⒄n文內(nèi)容完整以及準(zhǔn)確地翻譯出來，但學(xué)生卻能夠更好地認(rèn)識和掌握書中所講授的內(nèi)容。在這里必須要關(guān)注的是，教師在對行為引導(dǎo)型教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用的時候，必須做到以學(xué)生為主體，對學(xué)生的參與和體驗(yàn)予以充分的重視，并且積極開展過程激勵，采用多主體、多角度以及多層次結(jié)果與過程并重的方式對學(xué)生進(jìn)行激勵。作為課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，教師主要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，同時教師還要扮演好一個伙伴的角色，將充分的語言實(shí)踐時間和機(jī)會提供給學(xué)生，只有這樣才能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行自我發(fā)展以及自我表現(xiàn)，最終變成學(xué)習(xí)的主人。在采用行為引導(dǎo)型教學(xué)方式的時候，教師還應(yīng)該采用生動有趣及靈活多樣的教學(xué)方法，這樣可以更好地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、將現(xiàn)代化的教育手段引入課堂教學(xué)中

我國很多技工學(xué)校都已經(jīng)開始配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如投影、多媒體等。技工學(xué)校英語教師要充分將這些現(xiàn)代教育技術(shù)，引入英語教學(xué)中。英語教師要采用多樣化的手段和形象化的方式，將英語學(xué)習(xí)的氛圍和語言環(huán)境營造出來。例如“商務(wù)英語”備課的教學(xué)，如果能夠利用電腦制作多媒體教學(xué)課件，將會得到更好的教學(xué)效果。教師可以先根據(jù)教學(xué)設(shè)置，將學(xué)生分為兩人一組，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個商業(yè)談判對話情境并換角色練習(xí)。與此同時筆者還制作了一個幻燈片，里面包含了商業(yè)談判服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，例如談判桌、合同、記錄人員以及其他相關(guān)人員等，筆者通過播放幻燈片來營造英語學(xué)習(xí)的情境和氛圍。每點(diǎn)到一張圖片就讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，使英語學(xué)習(xí)更加直觀、形象和生動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

四、發(fā)揮英語第二課堂的作用

要培養(yǎng)英語技工學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，僅憑45分鐘的英語課堂是不夠的，英語教師在課堂上激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣之后，還要發(fā)揮英語第二課堂的作用，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師可以組織一些形式多樣、內(nèi)容有趣的英語課外活動。例如筆者每周舉行一次英語知識問答、英語朗讀比賽或者英語場景口語練習(xí)，并且每周都變換口語練習(xí)的場景，包括your family，Sundays，shopping，daily life等等。在英語第二課堂中教師要鼓勵學(xué)生拋開顧慮，大膽開口說英語，將良好的英語學(xué)習(xí)氛圍營造出來，讓每個學(xué)生都能夠在輕松、自由、快樂的氛圍下說英語、學(xué)英語，培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語第二課堂要做到持之以恒，通過不斷的積累來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

總而言之，要提高技工學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力并非一日之功，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、自覺性和主動性，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，將英語課堂還給學(xué)生，才能日積月累地提高學(xué)生的英語水平，逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，取得良好的英語教學(xué)效果，為社會輸送具有英語學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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