轉變高職學生專業(yè)英語學風制度性研究

摘 要：高職院校一直在強調學風建設，在抓學風建設的同時，專業(yè)英語可以作為學風建設的一個典型學科來抓，一方面學生學好了可以展現學院特色，提高就業(yè)率；另一方面可以提高學生學習專業(yè)知識的興趣，與專業(yè)知識學習相輔相成。從現行專業(yè)英語學風建設相關制度的利弊著手，提出了五大措施來加強相關制度的配套性。

關鍵詞：高職院校；專業(yè)英語；學風建設；制度

專業(yè)英語的學習在高等職業(yè)教育中應適應工學特點，結合人才培養(yǎng)要求，以應用能力為核心。鑒于專業(yè)英語在日后工作的重要性，學生在校期間應加強專業(yè)英語的學習。樹立良好的專業(yè)英語學風，可以讓學生在大氛圍影響下，加強對專業(yè)英語的喜愛。但目前學生對專業(yè)英語的學習很大程度上仍流于形式，文章從專業(yè)英語學風建設的制度出發(fā)，分析現行制度的利弊，提出更符合現在學生特點的學風建設制度。

一、制定引導教師與職能部門人員學習專業(yè)英語的相關制度

加強專業(yè)英語學風建設要積極發(fā)揮教師在專業(yè)英語學風建設中的引導作用。教風好可以引導學生樹立良好的學風，教師的優(yōu)良教風對專業(yè)英語學風建設有著良好的示范帶頭作用。學院要通過開展評選和表彰專業(yè)英語學習中凸顯出的優(yōu)秀群體和優(yōu)秀標兵這樣類似的活動，營造良好的學習氛圍，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風。在專業(yè)英語學風建設中，學院必須針對學風建設的實際情況，采取有力措施改善教風，要從師德師風建設、機關作風、規(guī)范管理、崗位培訓等方面加強教風，以此全面提高教師隊伍的專業(yè)英語水平，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，使教師為學生做好示范，從而推動學風建設和提高教學質量。

二、激發(fā)學生學習專業(yè)英語的動力是設立學風建設制度的關鍵

變“要學生學習”為“學生自己要學習”，提高學生學習專業(yè)英語的積極性。心理學研究表明，動力來源于需要的滿足，學生學習專業(yè)英語的動力來源于學生對于學習專業(yè)英語是否有強烈的需要。過去的工作中我們往往難以找到解決大學生學習專業(yè)英語動力缺乏的有效辦法，其根本原因就在于沒有深刻理解和把握認知規(guī)律。因此，制度的設立應以激發(fā)學生的學習動力作為基本目標。

三、營造良好的校園文化環(huán)境

現行的校園文化建設，雖然也將專業(yè)英語提到一定高度，但是上層做得多，學生學得少。很多專業(yè)英語學習專欄、英文廣播，真正去看、去聽的人少。專業(yè)英語學習離不開一定的專業(yè)基礎，將外國發(fā)展的新科技引入校園，變學生想知道本專業(yè)的發(fā)展前沿成自己通過網絡去看去學習。設立學院的專業(yè)英語微博、貼吧，采用較受學生歡迎的方式，將專業(yè)知識與專業(yè)英語的學習方法與學習技巧，連同學習內容傳播出去。專業(yè)英語學習很多人都有誤區(qū)，以為可以一蹴而就，認為簡單，實際做起來又很難，受到挫折后又將專業(yè)英語放在一邊，不再去理會。所以制定相關制度，營造良好氛圍，通過學生喜歡的媒介將正確的專業(yè)英語學習方法傳播出去。

四、開展有關專業(yè)英語的社會實踐活動

專業(yè)英語一定要學以致用，讓學生真正體會到學習專業(yè)英語的重要性。通過制度設立讓這種實踐活動長期化和長態(tài)化。通過進行專業(yè)文獻翻譯，維修手冊翻譯，科技前沿知識翻譯，讓學生知道國外相同年齡的人在學業(yè)上忙些什么，知道并了解現行熱門的研究課題。

五、加強部門協作與建立長效機制

一方面，學生工作部門應主動加強與教務處、組織部、宣傳部、圖書館、網絡中心等部門的聯系，使他們都參與到專業(yè)英語學風建設中來，克服學生工作部門“單打獨斗”，形成協調聯動、齊抓共管的局面。另一方面，努力探索專業(yè)英語學風建設的長效機制。要從完善獎勵制度、建立淘汰機制、設立公正合理的考評體系、成立完善的服務體系等多方面人手，建立一套促進專業(yè)英語學風建設的長效機制。

專業(yè)英語學風不是通過一兩屆學生塑造就能完成的。它需要自覺地加以培養(yǎng)、提倡和進行教育。優(yōu)良的專業(yè)英語學風可以持續(xù)下去，培養(yǎng)出能展現學院特色的特殊技能。提高大學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，更要引導大學生積極投身專業(yè)英語學風建設中去，制定合理制度，提高認識，克服懶惰、散漫、迷情、嫉妒等方面的問題。使高職類學生有自己的特色，提高學生的就業(yè)率。

參考文獻：

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編輯 楊兆東