讓人愛恨交加的選修課程開發(fā)及開設(shè)

摘 要：隨著一輪選修課程開發(fā)及開設(shè)的順利收官，舊的課程在實(shí)踐過(guò)程里拂去塵埃，新一輪課程也在不斷思考中揭開面容。開發(fā)過(guò)程中經(jīng)歷了課程內(nèi)容的精準(zhǔn)確定、課程資料的耐心搜集和課程主線的準(zhǔn)確把握的從混沌至清晰，開設(shè)過(guò)程中又反復(fù)琢磨課程目標(biāo)的恰當(dāng)設(shè)定、課程步驟的精心設(shè)計(jì)、活動(dòng)模式的創(chuàng)意設(shè)想以及評(píng)價(jià)方式的穩(wěn)中求新。其間沒(méi)來(lái)由的深愛和源于糾結(jié)的怨恨，都將導(dǎo)向新舊課程的推陳出新、日臻完善。

關(guān)鍵詞：新一輪選修課程；課程主線把握；課程步驟設(shè)計(jì)；推陳出新

一、從《詩(shī)經(jīng)》走向《世說(shuō)新語(yǔ)》

上一學(xué)年，在課程改革的鮮亮旗幟下，我聽從自己的內(nèi)心意愿，開發(fā)并開設(shè)了《<詩(shī)經(jīng)>選讀》的選修課程。第一學(xué)期開發(fā)過(guò)程的忐忑不定，開設(shè)過(guò)程的喜憂參半，開設(shè)完畢的載痛載樂(lè)，各種微妙感受在第二學(xué)期的繼續(xù)開設(shè)進(jìn)程中去蕪存菁，羽化飛翔。如此，這門選修課程已具雛形，在深入思考和再次實(shí)踐的契機(jī)下會(huì)具體而微。

上學(xué)期在課程群建設(shè)的大背景下就思考過(guò)開發(fā)新選修課程一事。在備課組古詩(shī)文課程群體系建設(shè)中，選題從雅致的明清小品到宏大的古代小說(shuō)，一直在這根經(jīng)線附近游移。開發(fā)過(guò)程遭遇了疑惑和困頓，終于在漫長(zhǎng)經(jīng)線上找到了精準(zhǔn)的坐標(biāo)：《世說(shuō)新語(yǔ)》。

二、開發(fā)《世說(shuō)新語(yǔ)》的來(lái)龍去脈

開發(fā)《世說(shuō)新語(yǔ)》，源于這部筆記小說(shuō)的雋永傳神，源于自己求學(xué)時(shí)代和她的若即若離，也源于如今對(duì)她的諸多美妙揣想。開發(fā)時(shí)搜集了劉義慶的原著、李振峰的品讀、梅花薇的解讀等紛繁資料。在研讀時(shí)貼近了原著中這些精煉含蓄的文字，走近了那些風(fēng)神俊逸的名士，也觸碰到那幾個(gè)博古通今的學(xué)者。如是，《世說(shuō)新語(yǔ)》就有了更耐人尋味的魅力。

研讀后需要對(duì)龐雜的資料加以整理，如何使頭腦里的紛亂信息有序化？轉(zhuǎn)化成文字可能是條捷徑。在一字字敲打的有節(jié)律聲響中，信息逐漸清晰和純粹。選修課程的主線如何確定？按原著的章節(jié)篩選固然簡(jiǎn)捷便利，可是缺乏深層次的聯(lián)系，不免有簡(jiǎn)單化之嫌。以主題為絲線串聯(lián)起相關(guān)章節(jié)，章節(jié)各珍珠自然顆顆圓潤(rùn)。基于這樣的設(shè)想，課程主體由“悲涼之霧”“逍遙滋味”欣賞、“昨日重現(xiàn)”“相遇政治”賞析、“笑說(shuō)名士”“凡俗魏晉”賞讀六個(gè)章節(jié)建構(gòu)而成，首尾添加《世說(shuō)新語(yǔ)》概說(shuō)和《世說(shuō)新語(yǔ)》綜述兩個(gè)章節(jié)，題旨顯豁而風(fēng)采各異。

確定了有韌性的主線后，就得設(shè)法磨洗那幾顆珍珠了。課程目標(biāo)的設(shè)定既要有開闊的視野，又要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟挤?。課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，不僅有體系框架的宏觀圈定，也有章節(jié)枝葉的微觀拓展。課程步驟的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)來(lái)提挈，并隨具體實(shí)踐加以靈活調(diào)整。課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)了精心打磨，在開設(shè)過(guò)程中又被師生合力拋光，自然就通透閃亮。

選修課程的活動(dòng)模式是開設(shè)《<詩(shī)經(jīng)>選讀》時(shí)思考和探索的課題，在嶄新的課程開設(shè)實(shí)踐中，一方面預(yù)設(shè)課程對(duì)象文體特征的不同；另一方面也考慮到走班對(duì)象的差異性，通過(guò)對(duì)原有活動(dòng)模式的篩選和沉淀，生成鮮活靈動(dòng)的活動(dòng)模式。每種漸趨穩(wěn)定的活動(dòng)模式都將經(jīng)由一次次蛻變，為別具個(gè)性的學(xué)生搭建更精致的舞臺(tái)，讓他們展示更美好的自己。

選修課程的評(píng)價(jià)方式早已擺脫單純考查的傳統(tǒng)模式，也不再拘泥于研究小論文的單一模式，它可以是專題展示的漸深度模式，也可以是視頻演示的聲情并茂模式，還可以是角色演繹的時(shí)空穿越模式，甚至可以是裝訂成冊(cè)的成熟模式。多樣化的綜合性評(píng)價(jià)方式與選修課程開發(fā)建議吻合，定將在開設(shè)實(shí)踐中求新求變，綻放更妍麗的花容。

三、開發(fā)后的樂(lè)觀揣想

梳理過(guò)選修課程開發(fā)及開設(shè)的短暫旅程，回想原選修課程開發(fā)及開設(shè)過(guò)程中的五味雜陳，重體驗(yàn)新選修課程開發(fā)路徑上的且行且珍惜，揣想新選修課程開設(shè)實(shí)踐中將遭遇的甜蜜和苦澀，心窗敞亮了一些，心床也熨帖了一些。

在課程改革的波瀾日漸壯美的當(dāng)下，我深信如若攜有與時(shí)俱進(jìn)的課程理念、一往情深的開發(fā)意愿、堅(jiān)定不移的開設(shè)意志、變化多姿的開設(shè)模式，曾經(jīng)以及將要遭遇的各色甜蜜和苦澀都將濃縮成一杯卡布奇諾，在全身心投入的純手工調(diào)制中，純凈之心會(huì)一圈圈蕩漾開來(lái)，讓心房里滿溢回甘的香醇。

編輯 董慧紅