關于幼師體育教學改革的思考

摘 要：隨著國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展與人民對教育事業(yè)的關注，對幼師教育提出了新的要求。體育教學是幼師專業(yè)課程設置的重要組成部分，既是增強學生身體素質的必要選擇，也是充實學生專業(yè)知識儲備與提升學生教學能力的重要手段。因此，為全面提升幼師體育教學質量與教學效率，教師必須遵循改革創(chuàng)新與實事求是相結合的原則，改變教學方式，更新教學理念，優(yōu)化教學內容，促使幼師體育實現(xiàn)質的發(fā)展與超越。

關鍵詞：幼師；體育教學；改革措施

近年來，我國幼兒教育已經進入全面發(fā)展的“黃金時期”，為滿足社會幼兒教育的教師需求，提升幼師的綜合素質與教學技能，加速幼師專業(yè)教學改革已成為不可阻擋的趨勢與潮流。幼師體育教學是幼師教育的重要內容，也是幼師職業(yè)能力結構的重要組成部分，相對于其他類型的體育教學，幼師體育教學具有其自身的特點，因此，在今后的實際教學中，教師更應該立足于幼師的職業(yè)特征，主動尋找更為科學的、高效的、完善的體育教學新方向與新思路，從而使幼師體育教學迎來全面發(fā)展的新局面。

一、現(xiàn)階段幼師體育教學的主要問題

盡管近年來我國大多數(shù)院校幼師教育改革已經初見成效，但不可否認的是，由于受到種種原因的限制，幼師體育教學依然存在諸多現(xiàn)實問題，極大地影響了幼師教育的整體教學質量。現(xiàn)階段，體育教學的主要問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學重點不突出

與其他專業(yè)技能教學相比，幼師體育教學的根本目的并不是為了培養(yǎng)體育人才，而是將體育教學作為一項完善學生職業(yè)能力結構、提升學生身體素質的重要手段，這就要求學校與教師相應的調整教學內容與教學方式。這當前，絕大多數(shù)院校的幼師體育教學都帶有“競技性”色彩，依舊采用“分數(shù)至上”的考核方式，嚴重偏離了幼師體育教學的根本宗旨，不利于學生今后成功就業(yè)。

2.教學方式單一、滯后

當前，我國絕大多數(shù)幼師體育教學方式極為單一，沿用傳統(tǒng)體育教學“示范+訓練”的教學模式，片面強調學生體育能力的提升，既沒有綜合考慮學生的情感需求與體驗需求，同時也沒有為學生提供可以展示自己的機會與平臺，讓學生完全淪為課堂教學的“被動接受者”，長此以往，不僅不利于調動學生的學習熱情與學習積極性，同時更加不利于學生創(chuàng)作精神、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，難以凸顯幼師體育教學的現(xiàn)實價值與深遠意義。

3.教學優(yōu)勢不明顯

社會在不斷發(fā)展與進步，教育教學也應該針對時代的變化有所調整。但從我國幼師體育教學的整體情況來看，教學內容較為陳舊，教學教材更新速度慢，再加上部分學校對于體育教學缺乏應有的重視，并沒有為體育教學改革提供必要的資金支持與政策保證，也沒有建立相應的激勵機制，無法激發(fā)教師投身于幼師體育改革的熱情，從而極大地阻礙了幼師體育教學的發(fā)展腳步。

二、推進幼師體育教學改革的有效措施

1.推行“學生本位”教學模式，調動學生的學習熱情與積極性

為從根本上改善當前幼師體育教學效率較低、學生參與程度不高、教學效果不突出的現(xiàn)狀，必須堅持推行“學生本位”教學模式，實現(xiàn)幼師體育教學從“教師主導”到“學生主體”的根本性轉變。比如，在課程設置方面，學校要通過采用調查問卷的方式，廣泛征求學生對于體育學習的期望與建議，并嘗試推行自主選課制度，讓學生根據(jù)自己的興趣與愛好選擇體育課程，從而從根本上激發(fā)學生的參與欲望，大大提升體育教學的實際效果。另外，為培養(yǎng)幼師的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，教師在教學過程中，還可以給予學生參與教學的機會，比如在教學排球課程時，教師可以鼓勵學生自主設計一些與幼兒教育相關的小游戲，并將此項活動作為學生體育總成績的重要內容，以此方式推進體育教學與幼師技能教育的完美融合，推進學生實現(xiàn)全面的發(fā)展與進步。

2.創(chuàng)新與調整教學方式，活躍體育教學課堂氣氛

課堂是體育教學的重要陣地，只有讓教學課堂時刻充滿生命力與活力，才能給予學生更為獨特的情感體驗。因此，幼師體育教師要具有不斷創(chuàng)新教學方式與教學手段的意識，讓學生對體育教學充滿期待，以更為飽滿的熱情積極主動地參與到體育教學活動中來。比如，在教學乒乓球時，教師要多采用“競賽式”教學方式，將學生分為兩隊，由學生自主確定比賽陣容，包括隊員、教練、服務人員等等，如果條件允許的話，甚至可以讓兩個小組設計隊服與隊徽，大幅度提高體育教學的趣味性與生動性，讓每個學生在體育教學中收獲學習的樂趣，并增強學生的協(xié)作能力、組織能力、應變能力，從根本上提高幼師體育教學的現(xiàn)實價值。

3.擴展課堂教學內容，鍛煉學生體能

幼師體育改革的重點在于教學內容的更新，教師要不斷拓展課堂教學內容，用內容豐富、形式多樣的體育項目裝點教學課堂，使體育教學能夠盡可能滿足每一位學生的學習需求，讓學生收獲更為獨特的學習體驗。具體來說，幼師體育教師要更加關注學生的個體差異與學習愿望，引進一些新穎、獨特的體育項目，比如障礙跑、健美操、搏擊等等，不僅可以培養(yǎng)學生積極參與健身運動的愛好與興趣，同時也讓每一位學生都能從體育教學中有所收獲。其次，教師還可以選擇一些具有地域特色或是傳統(tǒng)的體育活動作為教學內容，比如滾鐵圈、射箭、抽陀螺等等，將這些體育活動進行升級與改造，切實解決幼師體育教學內容千篇一律的現(xiàn)實問題，體現(xiàn)幼師體育教學的特色與優(yōu)勢，實現(xiàn)幼師體育教學的良性發(fā)展。

綜上所述，幼師體育教學改革是一項內容繁復、項目眾多的復雜工作體系，教師必須從整體出發(fā)，從細節(jié)入手，突出學生的學習主體地位，將課堂還給學生，充分調動學生的學習積極性，讓他們在快樂的教學中鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)堅強的意志，讓體育教學成為提升學生身體素質與綜合教學技能的重要載體，切實提升幼師體育的教學質量與教學水平，推進幼師體育教學實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化、完善化的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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編輯 薄躍華