會寧縣紅色文化資源在高中思想政治課中的運用分析

紅色文化資源擁有著文化傳播、精神傳揚等獨特的價值，包含了重要的思政治教育資源和愛國主義教育資源。作為高中思想政治課的重要資源，不僅有力、有效地保證了學(xué)生思想道德教育的政治方向，其豐富的資源形式也為高中思想政治課提供了豐富的教材內(nèi)容、科學(xué)的教育方法以及有效的教學(xué)手段，極大地提升了學(xué)生的道德情感。會寧縣作為紅軍勝利會師的紅色革命圣地，有著豐富、鮮活的革命素材，在學(xué)校教育，尤其是高中思想政治課中能夠發(fā)揮重要的教育意義。

一、會寧縣紅色文化資源概況

會寧縣位于甘肅省中部，是中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍勝利會師的地方。1936年10月上旬，先期到達(dá)會寧的紅一方面軍為迎接即將到來的二、四方面軍，把紅旗插在會寧城頭，為會寧大會師奠定了基礎(chǔ)。1936年10月中旬，中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍在會寧地區(qū)實現(xiàn)了勝利大會師。

根據(jù)會寧縣紅色文化資源豐富的內(nèi)容以及它所具有的特定的物質(zhì)載體和豐富的精神指向，將其分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的紅色文化，兩者是相互統(tǒng)一，不可分割的有機(jī)整體。

物質(zhì)的紅色文化，主要包括了中國工農(nóng)紅軍在會寧縣的革命實踐與建設(shè)的進(jìn)程中創(chuàng)造過的、使用過的物件和所發(fā)生過的事件，比如紅色文獻(xiàn)、文物、革命紀(jì)念場館建筑。在會師前夕，為阻擊敵人，保證會師，紅軍先后在會寧境內(nèi)進(jìn)行了六次大的戰(zhàn)斗。其中慢牛坡、大墩梁戰(zhàn)斗十分激烈。

1986年紅軍會師五十周年大慶前夕，修建了中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍會師紀(jì)念塔、會師聯(lián)歡會會址、紅軍會師革命文物陳列館及會師門、將帥碑林等五處景點為主體的“會師園”。同時，為紀(jì)念在會師前夕英勇阻擊敵人在慢牛坡和大墩梁壯烈犧牲的紅軍指戰(zhàn)員，會寧分別在慢牛坡和大墩梁戰(zhàn)斗遺址上修建了紅軍烈士紀(jì)念碑。1996年，在紅軍會師六十周年大慶之際，由清華大學(xué)建筑學(xué)院規(guī)劃設(shè)計，在省級森林公園桃花山上修建了以模擬、微縮長征路上具有代表性和歷史意義的22處景點，突出用萬分之一時間走完萬分之一長征路為主題的長征勝利景園，該景點生動地再現(xiàn)了兩萬五千里征程的艱險悲壯。

二、紅色文化資源的思想政治教育價值功能

校園文化是一種群體文化，一種能以直接而有效的方式，給學(xué)生以情感教育，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。將紅色文化引入校園文化，使紅色文化的精神教育在中學(xué)校園思想政治教育工作中綻放活力，既可以彌補(bǔ)學(xué)校思想政治課教學(xué)內(nèi)容及效果的不足，又可有效地減輕校外不良思潮對中學(xué)生身心的侵蝕。

三、會寧縣高中思想政治課中缺少紅色文化資源的現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)試教育的影響較深

會寧縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，傳統(tǒng)教育觀念“唯有讀書高”對全縣教育有著深遠(yuǎn)的影響，另一方面，從教學(xué)效果的角度來講，高中的教學(xué)目標(biāo)實際上是以智育為首選，片面的追求高升學(xué)率而視思想政治教育等其他各項教育于附屬地位。

2.思想政治教育內(nèi)容教條，教法單一

目前，會寧縣各中學(xué)的思想政治教育教學(xué)的主要渠道是政治課程的開設(shè)，無論高中經(jīng)濟(jì)、政治、文化課程的內(nèi)容都是依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定，完全按照國家統(tǒng)一編訂的政治教材，雖然隨著信息時代的不斷發(fā)展，教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式也能讓學(xué)生了解到很多先輩的光輝事跡。政治課教師，包括政治課教學(xué)工作人員應(yīng)多在理論教學(xué)之外堅持開展有效的實踐教學(xué)方法，比如走訪革命老區(qū)、拜訪老革命干部、觀看紅色電影、閱讀紅書等一系列活動，進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生對革命先輩的崇敬之情，對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)自我的民族責(zé)任感及自豪感。

四、會寧縣紅色文化資源在高中思想政治課中有效運用的實踐探索

1.建立紅色文化資源教學(xué)規(guī)范，形成有效的教學(xué)督查體系

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是一個國家教育中的基礎(chǔ)，它關(guān)系到國民教育的質(zhì)量。因此，應(yīng)該樹立創(chuàng)新的教學(xué)質(zhì)量觀念，學(xué)校不應(yīng)該僅僅是重視正規(guī)的、追求教學(xué)目標(biāo)的教育教學(xué)質(zhì)量，還需要重視其他的教育形式，如各種教學(xué)內(nèi)容活動中，非正規(guī)的但是也能促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)的教育形式，這些教育的教學(xué)質(zhì)量也必須得到保證。同時，我們衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)該僅僅局限在學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)擴(kuò)大到學(xué)?；蚱渌逃块T所提供的教育形式是否切合學(xué)生的需要，是否保證學(xué)以致用，是否具有教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)性、針對性與成效性。具體而言，會寧縣應(yīng)該根據(jù)實際，有效運用現(xiàn)有紅色文化資源，建立一套成文的紅色文化教學(xué)規(guī)范，深入挖掘紅色文化教育資源的精神層面，從整體的、更高的層次形成整合全部紅色文化資源的巨大優(yōu)勢。

2.傳揚老一輩革命史詩，充分挖掘現(xiàn)代“紅色文化”

教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，選擇適合新世紀(jì)的紅色思想素材，積極鼓勵關(guān)注社會各類具有正能量的事件及活動，讓每一位學(xué)生接受撼動心靈的教育，讓充滿正能量的行動如雨后春筍，給整個社會帶來綠意。

參考文獻(xiàn)：

李桂紅.本土紅色文化融入高校思想政治課的思考[J].天中學(xué)刊，2013（05）.

編輯 李 姣