對(duì)“以生為本”的語(yǔ)文課堂小組合作效率問(wèn)題的探究

摘 要：生本的語(yǔ)文課堂建設(shè)，離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，細(xì)節(jié)的關(guān)注從還沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始了。嘗試從小組“組建期的細(xì)節(jié)”入手，淺談小組合作學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。力求找到更合實(shí)際的方法。

關(guān)鍵詞：以生為本；小組合作；效率

一、小組建立前

1.制訂正確的小組奮斗目標(biāo)

新課程積極提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。而作為班級(jí)成員之間的互動(dòng)方式的課堂小組討論正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，它有著師生對(duì)話(huà)無(wú)法替代的作用，它能體現(xiàn)以生為本的新型教育觀(guān)，它符合以學(xué)生為主現(xiàn)代教育理念。去年接手高二（10）班的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一課我就和學(xué)生討論學(xué)好語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)：如愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)閱讀、有獨(dú)特的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)等。進(jìn)而提出幾點(diǎn)要求：“言必行，行必果?！薄凹核挥鹗┯谌??！薄百?zèng)人玫瑰，手有余香?！薄案褂性?shī)書(shū)氣自華。”抄在自己的書(shū)上，作為自己的奮斗目標(biāo)，然后一起確立本學(xué)年的小組目標(biāo)：“實(shí)現(xiàn)組員系統(tǒng)閱讀和練筆相結(jié)合的初步習(xí)慣?！蹦繕?biāo)有了，還需要有落實(shí)與監(jiān)督的人，小組長(zhǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。

2.培養(yǎng)能干的小組長(zhǎng)

班干部是橋梁，有利于老師了解情況，更好地展開(kāi)工作；班干部是榜樣，能帶動(dòng)后進(jìn)生向前發(fā)展；小組長(zhǎng)是助手，協(xié)助老師搞好本組工作。班干的產(chǎn)生采取民主選舉與自我推薦相結(jié)合，給他們時(shí)間、機(jī)會(huì)、權(quán)利與自由。對(duì)小組長(zhǎng)的工作要經(jīng)常給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)對(duì)的，糾正錯(cuò)的，同時(shí)要樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)組長(zhǎng)要有明確的權(quán)利和義務(wù)，要求他們能夠率先垂范，制訂詳細(xì)的本組計(jì)劃。結(jié)合本組的實(shí)際情況，給每個(gè)小組成員量身打造出一套行之有效的方法。以高二（5）班為例，課代表王××同學(xué)從上任之日起，迅速組建了以他為中心的小組長(zhǎng)隊(duì)伍，把全班30名同學(xué)按照成績(jī)的基本特點(diǎn)大致劃分為6個(gè)小組，并由其任命6位組長(zhǎng)。他們的任務(wù)大致有：定時(shí)和不定時(shí)檢查本組同學(xué)的課堂筆記，每個(gè)晚讀時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化背誦抽查或者課外閱讀檢查，負(fù)責(zé)收繳本組同學(xué)的每一次作業(yè)，間隔時(shí)段批閱本組摘抄本，負(fù)責(zé)本組一句話(huà)消息的整理與收集，幫助本組成員在每一次語(yǔ)文考試后分析并制訂對(duì)策等等。

二、小組建立后

1.建立小團(tuán)隊(duì)，管理精細(xì)化

根據(jù)事先了解到的情況，初步把學(xué)生分為五人小組團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀生一名，中間生三名，學(xué)困生一名，分別稱(chēng)為一二三四五號(hào)。一號(hào)語(yǔ)文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組事務(wù)，二號(hào)負(fù)責(zé)記錄本組一天之內(nèi)語(yǔ)文課堂成員表現(xiàn)情況，三號(hào)負(fù)責(zé)記錄本組一天之內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本情況，包括晚讀和課外交流，四號(hào)負(fù)責(zé)記錄本組兩天之內(nèi)語(yǔ)文作業(yè)的完成情況。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下確定自己組的組名、口號(hào)，進(jìn)一步加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。語(yǔ)文課代作為協(xié)調(diào)人員，總體負(fù)責(zé)各個(gè)小組的評(píng)比，每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)，并結(jié)合一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2.養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒

小組的組建初期，各項(xiàng)習(xí)慣都在形成中，語(yǔ)文老師首先要做到勤，多參與，多跟蹤，幫助學(xué)生早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，根據(jù)現(xiàn)有的情況做進(jìn)一步的調(diào)整，優(yōu)化組規(guī)。爭(zhēng)取在每一次晚讀或者語(yǔ)文課間都把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，讓每一位組員都有努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭。長(zhǎng)此以往，大家的話(huà)題也不會(huì)局限在游戲和體育或者娛樂(lè)八卦之中了，也會(huì)在潛移默化中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感。

三、預(yù)期效果

1.展現(xiàn)人格魅力感染學(xué)生

語(yǔ)文老師要率先垂范，多展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，多在課內(nèi)外有意識(shí)地拉近和學(xué)生的距離，多推薦自己讀過(guò)的書(shū)，并合理指導(dǎo)學(xué)生去有計(jì)劃地閱讀，這樣可以從內(nèi)心引發(fā)學(xué)生與自己產(chǎn)生共鳴。多和學(xué)生談?wù)撐膶W(xué)作品中的人物形象，多用文字的形式和學(xué)生做進(jìn)一步的交流。以此帶動(dòng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作。以高二（10）班為例，我多次將自己寫(xiě)在博客當(dāng)中的文章打印出來(lái)，與學(xué)生在課下做進(jìn)一步的交流，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作除了可以滌蕩心靈，還可以幫助自己減輕壓力，舒緩情緒，并收獲許多意外。假以時(shí)日，這些也可以成為歷久彌新的回憶。學(xué)生在我的帶動(dòng)之下，由被動(dòng)的每周一次的周記發(fā)展成為主動(dòng)的每天一次的日記，許多孩子也積極創(chuàng)建自己的博客，吸引同班同學(xué)的關(guān)注，并從中得到許多成就感。

2.形成教育合力，班級(jí)科任教師通力合作，與家長(zhǎng)多溝通達(dá)成共識(shí)

要把家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一股繩，發(fā)揮合力的最大作用。語(yǔ)文老師要起到更大的帶動(dòng)作用，發(fā)揮語(yǔ)文教育的情感功能，積極推動(dòng)各方面形成合力，讓大家達(dá)成共識(shí)，語(yǔ)文教育一定是對(duì)每個(gè)孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育，無(wú)論身處何時(shí)何地，都要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要意義，并且建議家長(zhǎng)盡量把家庭營(yíng)造出書(shū)香氛圍，增添和孩子交流的文化內(nèi)蘊(yùn)。各位科任老師在力所能及的情況下，不妨也在教學(xué)中增添一點(diǎn)兒語(yǔ)文味兒?？偠灾?，我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文無(wú)處不在?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東