工學(xué)結(jié)合背景下電子課實(shí)踐教學(xué)研究

摘 要：工學(xué)結(jié)合模式是近年來(lái)流行且經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的教學(xué)模式，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中成為培養(yǎng)技能人才最有效的教學(xué)模式之一。以電子專業(yè)電子課實(shí)踐教學(xué)為例，對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下的電子課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：電子課；實(shí)踐教學(xué)；工學(xué)結(jié)合；研究

職業(yè)教育最重要的目的是做到實(shí)踐和理論相結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)人才。因此，我們要堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)方法，將企業(yè)和學(xué)校作為教學(xué)的兩個(gè)基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)電子課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

一、以工定學(xué)，改進(jìn)完善實(shí)踐課內(nèi)容

電子課實(shí)踐教學(xué)要貼近實(shí)際工作崗位，滿足工作崗位對(duì)人才的需求，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的加強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“以工定學(xué)”的目標(biāo)。具體我們要從這樣幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

（1）我們要了解市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需求，根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正學(xué)有所成。（2）我們要根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)調(diào)整電子實(shí)踐課程體系，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的需求和自身的實(shí)際情況選擇適合自己的課程體系，進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓學(xué)生更早地適應(yīng)工作崗位的需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提高。電子課程主要包括專業(yè)拓展的領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域三個(gè)部分，只有從企業(yè)的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際能力設(shè)置相關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的拓展，讓學(xué)生掌握更加高深的專業(yè)技能，才能滿足企業(yè)工作崗位對(duì)職員的需求。（3）學(xué)校教材中對(duì)市場(chǎng)技術(shù)需求往往有一定的時(shí)間滯后性，我們可以采用“引企入校，課程外包”的方法，具體就是將電子課程中的一些新技術(shù)、新方法委托合作企業(yè)的工程技術(shù)人員來(lái)教授，讓課堂上時(shí)刻與市場(chǎng)接軌，技術(shù)永不落伍，學(xué)生學(xué)成可以迅速適應(yīng)企業(yè)技術(shù)要求，實(shí)現(xiàn)校企技能教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。

另外，我們的教材也要堅(jiān)持以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行編排，在突出專業(yè)知識(shí)模塊化的基礎(chǔ)上，使其更加人性化和科學(xué)化，提高教材的有效性，使其成為我們進(jìn)行教學(xué)的好幫手。

二、以工促學(xué)，在實(shí)踐中提高技能

1.采用校企合作方式以工促學(xué)

工學(xué)結(jié)合的工作載體是服務(wù)企業(yè)，企業(yè)是主體，學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)要圍繞企業(yè)展開，在電子課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)校企合作，將崗位的工作流程進(jìn)行細(xì)化，將企業(yè)的日常工作內(nèi)容歸納到日常教學(xué)工作中，使學(xué)校成為學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的地方。工學(xué)結(jié)合會(huì)使校內(nèi)課程成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，讓學(xué)生了解詳細(xì)的工作流程，將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力和素養(yǎng)，從而具備實(shí)戰(zhàn)的能力，為將來(lái)從事崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，我們可以將學(xué)生的模擬工作業(yè)績(jī)作為考核的學(xué)分，全面提升學(xué)生的實(shí)踐工作能力。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉更好地結(jié)合在了一起，可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生更早地接觸企業(yè)工作，了解企業(yè)的工作步驟，從而為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.采用實(shí)訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)以工促學(xué)

工學(xué)結(jié)合的模式有許多種，比如先學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)踐，首先在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后再到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，掌握電子課所學(xué)的技能知識(shí)；其次是一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，也就是一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)一邊到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鍛煉，邊學(xué)邊練，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐能力的共同發(fā)展；最后是先進(jìn)行實(shí)踐然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解自己所要從事的工作和必須要掌握的知識(shí)技能，對(duì)整個(gè)工作流程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這幾種模式有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要采用的實(shí)訓(xùn)模式不是去套用某一種模式，而是從實(shí)際情況出發(fā)，擇其優(yōu)點(diǎn)，使其更加符合我們的教學(xué)實(shí)情。在實(shí)訓(xùn)中，我們可以讓學(xué)生自己選擇實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和方法步驟，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，觀察學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)具有實(shí)效性、安全性和可行性，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正。例如，元器件要進(jìn)行檢查，按照順序檢查穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器和示波器，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中找到自信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)展第二課堂以促進(jìn)工學(xué)結(jié)合

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以組建興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的課題進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始，逐漸提高難度，從知識(shí)性開始，逐漸走向創(chuàng)造性。當(dāng)出現(xiàn)故障的時(shí)候，教師可以和學(xué)生一起討論，共同分析尋找解決方案，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開始，發(fā)現(xiàn)一些小的問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題積累豐富的維修經(jīng)驗(yàn)，如果條件允許可以到需要的場(chǎng)合進(jìn)行義務(wù)修理，提高自己的社會(huì)適應(yīng)性和維修技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能的求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，工學(xué)結(jié)合模式在電子課實(shí)踐教學(xué)中，適應(yīng)了社會(huì)企業(yè)對(duì)技能人才的需求發(fā)展，有效地提高了學(xué)生的電子實(shí)用技能水平，推動(dòng)了電子專業(yè)建設(shè)水平的持續(xù)提升，因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合模式的細(xì)化研究，進(jìn)一步提高這種模式的應(yīng)用效率。

參考文獻(xiàn)：

劉宇梅.電子專業(yè)技能教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐形式[J].快樂(lè)閱讀，2011（08）.

編輯 薛直艷