淺議中職會計(jì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生走向工作崗位的“敲門磚”。而學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，是一個養(yǎng)成教育的過程，需要循序漸進(jìn)、潛移默化地系統(tǒng)掌控。通過分析會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

中職教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”、培養(yǎng)行業(yè)需求的技能型人才的職業(yè)教育。今天的就業(yè)市場已非往日，培養(yǎng)學(xué)生具有一技之長不可缺少，但要具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，就必須全面提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校只有培養(yǎng)并提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能滿足企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。

一、會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。

很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：一是敬業(yè)精神，二是合作的態(tài)度。綜合以上，會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)是指能夠使職業(yè)會計(jì)人員達(dá)到職業(yè)職責(zé)所要求的水準(zhǔn)，并能高質(zhì)量地進(jìn)行從業(yè)所需具有的職業(yè)品格、職業(yè)知識以及職業(yè)技能的集合。

會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)核心內(nèi)容主要包括兩大方面：（1）職業(yè)技能。職業(yè)技能是指人們在從事職業(yè)時所需具備的知識與技能，是對個人勝任工作崗位的專業(yè)水準(zhǔn)的衡量。對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，通過認(rèn)真、全面地學(xué)習(xí)會計(jì)理論知識和實(shí)踐技能，并取得國家財(cái)政部門組織的會計(jì)從業(yè)資格考試，才能從事會計(jì)工作。（2）職業(yè)道德。職業(yè)道德是“職業(yè)人”在一定的社會職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，如果一個人職業(yè)道德不夠，那么職業(yè)技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)就越大。

二、中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法與途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，往往是只重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽略了對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生走向社會后，會計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)低，會計(jì)責(zé)任缺失。這樣，不僅損害了會計(jì)信息使用者的利益，也危害了會計(jì)人員的自身利益。

因此，在會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，必須讓學(xué)生了解當(dāng)前各種會計(jì)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)則，將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會計(jì)教學(xué)始終。例如，在講授會計(jì)核算的一般原則時，緊密結(jié)合新修訂的《會計(jì)法》，讓學(xué)生明白會計(jì)工作時時、處處涉及執(zhí)法守規(guī)方面的問題，會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計(jì)制度，做到自己在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時合法合理，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.建立一整套行之有效的教學(xué)方法和模式

一套行之有效的教學(xué)方法和模式，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心。

（1）建立以會計(jì)人才市場需求為導(dǎo)向的課程體系

根據(jù)現(xiàn)在社會對會計(jì)專業(yè)人才的需求，建立以市場需求為導(dǎo)向的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識，使學(xué)生有更大的柔性去適應(yīng)未來工作的需求和變化，并具備終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)。

（2）創(chuàng)建以工作過程為中心的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

會計(jì)專業(yè)最顯著的特點(diǎn)是崗位分工明確、實(shí)踐性強(qiáng)。中職學(xué)校生源的質(zhì)量普遍較差，所以，可以創(chuàng)建以工作過程為中心的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，在任務(wù)的驅(qū)動下，促使學(xué)生自主完成工作的整個過程，提高學(xué)生解決問題的能力、自主創(chuàng)新的能力、合作探究的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）成立以代理記賬為中心的校企合作實(shí)踐基地

中職學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的搖籃，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建“產(chǎn)教結(jié)合，校企合一”的公司化模式辦學(xué)體制，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。成立代理記賬公司，學(xué)生以員工和學(xué)生的雙重身份出現(xiàn)。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的完整性、連貫性、逼真性及貼切性不但能讓學(xué)生將所學(xué)知識很好地應(yīng)用于實(shí)踐，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德，符合職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的根本目的。

總之，中職學(xué)校要緊密聯(lián)系社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立以會計(jì)人才市場需求為導(dǎo)向的課程體系，創(chuàng)建以工作整個過程為中心的教學(xué)方式，完善以職業(yè)本領(lǐng)訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。這樣才能培養(yǎng)出具有活力和生命力的高素養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才。

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編輯 薛直艷