煤礦技工學(xué)校液壓支架培訓(xùn)要點(diǎn)解析

摘 要：液壓支架在煤礦生產(chǎn)當(dāng)中，是一種極為重要的工具，廣泛應(yīng)用于臨時(shí)支護(hù)，并有著降低工人勞動強(qiáng)度的作用，就如何做好此項(xiàng)專業(yè)的培訓(xùn)問題進(jìn)行了說明。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；液壓支架；培訓(xùn)要點(diǎn)；解析

眾所周知，在當(dāng)前煤礦生產(chǎn)過程中，大量的機(jī)械化設(shè)備的應(yīng)用有效降低了工人的勞動強(qiáng)度，工作舒適度和安全性也在機(jī)械的普遍應(yīng)用中得到了穩(wěn)步的提升。其中，液壓支架作為一種相對簡單、常見的工具，在煤礦生產(chǎn)中被普遍應(yīng)用。如何使得學(xué)生能夠更好地掌握液壓支架的使用，主要從以下幾個(gè)方面開展培訓(xùn)。

一、抓好知識教育基礎(chǔ)，從增加學(xué)生認(rèn)知能力開始提升綜合素質(zhì)

在開展任何教育活動之前，學(xué)生的素質(zhì)好壞也和教學(xué)活動開展后最終產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果息息相關(guān)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是先決條件。煤礦技工學(xué)校招收的學(xué)生，綜合素質(zhì)普遍較低，大多基礎(chǔ)文化較差，針對此狀況，在開展相關(guān)專業(yè)教育之前，要抓好基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。在技工學(xué)校的教學(xué)開展之前，好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必須營造的，要加大宣傳力度，將先進(jìn)學(xué)生好的就業(yè)前景充分描述出來，邀請學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人參加學(xué)校級別的表彰大會，現(xiàn)身說法，增強(qiáng)感染力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的整體營造，求學(xué)、好學(xué)、愿學(xué)的氛圍逐漸形成。（2）要加強(qiáng)語言文字方面知識的學(xué)習(xí)，通過加強(qiáng)語文文化課教育，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對新事物的認(rèn)知能力和描述能力，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且有助于學(xué)生對液壓支架的說明使用教程能夠有更加直觀的理解，也能夠加強(qiáng)對專業(yè)課教師在講授中的主要意思把握。（3）要加強(qiáng)幾何制圖和相關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)。大量的專業(yè)符號和計(jì)算公式充斥于教學(xué)的全過程，在學(xué)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分灌輸此類型數(shù)學(xué)知識，并要求學(xué)生作為應(yīng)知應(yīng)會的知識進(jìn)行相關(guān)考核。在此科目的教學(xué)上，要在計(jì)算的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生工業(yè)制圖能力以及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用才是技工學(xué)校教學(xué)的最根本出發(fā)點(diǎn)和目的所在。（4）要加強(qiáng)學(xué)生的溝通社交能力。作為初來乍到的技校學(xué)生，人與人之間的交往手段和過程是單一的，不利于學(xué)業(yè)的相互交流。在學(xué)校層面上，要通過增加體育、演講以及其他集體活動，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的交流，減少陌生隔閡，更好地促進(jìn)學(xué)業(yè)的整體交流。

二、注重液壓支架使用的理論知識教育，培訓(xùn)要和應(yīng)用緊密結(jié)合

技工學(xué)校的教育成效，體現(xiàn)在應(yīng)用操作上，而學(xué)好支架的理論知識，是做好應(yīng)用操作的基礎(chǔ)。（1）要有針對性地開展知識講授，技工學(xué)校要根據(jù)委培企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，按照當(dāng)前企業(yè)使用的液壓支架規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)一本教案對幾個(gè)公司、一套體系解決全部問題的情況出現(xiàn)。（2）要做好專業(yè)術(shù)語和公司俗語之間的解釋。不可否認(rèn)，由于液壓支架具有自己獨(dú)特的形體特點(diǎn)，在長期從事生產(chǎn)的過程中老工人會以其形象或功能，按照自己的方式來稱呼部件或者作用。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻牢記液壓支架各部位的標(biāo)準(zhǔn)稱呼，在講授中以最為標(biāo)準(zhǔn)的命名來講述。對于已經(jīng)成型的稱呼，要做好名稱之間的解釋，使學(xué)生真正認(rèn)識到其學(xué)名或者功效，有助于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)稱呼，在理論教學(xué)上更為標(biāo)準(zhǔn)。（3）要注重理論教學(xué)的科學(xué)性和權(quán)威性。在理論教學(xué)中，要一絲不茍地將液壓支架操作的流程和要點(diǎn)講述出來，要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，教授的過程要圖文并茂，不刻意舍棄細(xì)節(jié)，不回避難點(diǎn)，要將液壓支架操作過程中所有的流程以通俗易懂的形式教授出來，提前消化支架教程，去腐存精，講授精華，這有助于學(xué)生理解及進(jìn)一步吸收有用的資源。

三、學(xué)以致用教學(xué)相長，關(guān)鍵在于做好液壓支架的應(yīng)用

合格的技工學(xué)校學(xué)生不只是一名理論知識全面的學(xué)者，他更多扮演著具體操作者的角色，擁有出色的具體實(shí)操技術(shù)的學(xué)生才是最為優(yōu)秀的學(xué)生。（1）要利用技工學(xué)校建立的實(shí)操訓(xùn)練基地，給予學(xué)生第一次應(yīng)用的機(jī)會。在學(xué)習(xí)了理論知識以后，要及時(shí)給予學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)操作的機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)了支架基本操作的流程之后，要由學(xué)校教師作為牽頭人，積極和學(xué)校聯(lián)系，利用實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間接觸到液壓支架的操作，在實(shí)際操作過程中體會到支架升、降、推、移四個(gè)動作過程，使之切實(shí)了解操作過程中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，通過要求學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)心得體會的方式，教師針對不同學(xué)生產(chǎn)生的不同問題，尋找存在較大問題和疑惑的部分進(jìn)行后續(xù)講解，讓學(xué)生從操作中產(chǎn)生問題、提出問題，教師有針對性地解決問題。（2）要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞，申請向委培單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生在參與真正企業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，能夠觀察到諸如支架支撐力和時(shí)間曲線、支架支護(hù)性能和外載荷等較為常見的情形。在產(chǎn)生應(yīng)用問題的同時(shí)，能夠更加及時(shí)地向老工人取經(jīng)，通過老帶新的形式接受另一種方式的培訓(xùn)。（3）在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，在交接學(xué)生參加當(dāng)前委培企業(yè)的工作時(shí)，時(shí)刻保持同此類型學(xué)生的聯(lián)系，通過問卷調(diào)查、面談體會等形式，請其談?wù)撈湓诠ぷ髦杏龅降膯栴}，結(jié)合其遇到的問題以及學(xué)習(xí)期間存在的不足，有針對性地分析出在教學(xué)過程中存在的缺點(diǎn)及漏洞，充分補(bǔ)足當(dāng)前教學(xué)工作中的不足。這樣，在理論教學(xué)和實(shí)操教學(xué)兩個(gè)層面上都可以有不斷的補(bǔ)充和完善，對于今后的液壓支架教學(xué)有著更為深遠(yuǎn)的意義。

四、提升教師自身素質(zhì)

在能夠嚴(yán)格把握教學(xué)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從事液壓支架教學(xué)的教師也要進(jìn)一步提升自身的教學(xué)素質(zhì)，具備理論知識優(yōu)勢的教師要加強(qiáng)自身的實(shí)操能力，實(shí)操出身的教師要加強(qiáng)對當(dāng)前理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要加強(qiáng)自己在制圖、數(shù)學(xué)以及語言交流上的能力，只有教師和學(xué)生一起成長，教學(xué)的過程才能更加和諧，才能更好地促進(jìn)此項(xiàng)專業(yè)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

王國法.液壓支架設(shè)計(jì)研究的新進(jìn)展[J].煤礦機(jī)械，1995（05）.

編輯 韓 曉