高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中Photoshop的教學(xué)初探

【摘 要】在高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，有關(guān)Photoshop內(nèi)容的教學(xué)學(xué)時(shí)一般相對(duì)較少。本文就如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，合理地安排Photoshop的教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)，更好地幫助學(xué)生理解和掌握Photoshop相關(guān)的知識(shí)體系，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，做有針對(duì)性的討論。

【關(guān)鍵詞】高校 Photoshop 課堂教學(xué) 教學(xué)探索

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）23-0090-03

Adobe Photoshop（以下簡(jiǎn)稱“PS”），是目前國(guó)際上一款優(yōu)秀的圖像后期合成軟件，在當(dāng)今信息飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，由于具備強(qiáng)大的圖像編輯功能，使其廣泛被應(yīng)用于社會(huì)及生活的眾多領(lǐng)域。隨著近年來國(guó)內(nèi)高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中對(duì)于PS教學(xué)的逐步重視，也給任課教師如何上好PS這門課程提出了更高的要求。以下，將結(jié)合筆者多年來在實(shí)際教學(xué)中的研究與嘗試，對(duì)如何科學(xué)合理地組織PS的課堂教學(xué)內(nèi)容、如何改進(jìn)教學(xué)方法，以便于學(xué)生能更好地理解和掌握PS這門課程，談?wù)勛约旱乃伎寂c認(rèn)識(shí)。

一 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)PS

不容置疑，PS以其蘊(yùn)藏豐富的圖像處理和藝術(shù)創(chuàng)作功能而著稱，但筆者在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，包括國(guó)內(nèi)很多著名的教材，對(duì)于PS軟件的文字描述和定義都不太準(zhǔn)確。有的教材把PS理解為一種圖像編輯軟件，有的則將PS描述為一種功能強(qiáng)大的繪圖工具。這些說法其實(shí)都不準(zhǔn)確，嚴(yán)格地說都不符合PS軟件的本質(zhì)。這樣的認(rèn)識(shí)不僅容易給初學(xué)者造成很多學(xué)習(xí)及使用上的誤區(qū)，而且對(duì)后期進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)PS也會(huì)造成諸多不良的影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)首先幫助學(xué)生建立關(guān)于PS的正確的理念。這里參考Photoshop CC官方網(wǎng)站最新版本給出的最權(quán)威的解釋：PS是一款平面圖像后期合成軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)已有圖像素材的藝術(shù)再加工——也就是說，圖像合成的概念是很寬廣的，并不僅只局限于圖像編輯，而PS最擅長(zhǎng)的部分，可以說就是對(duì)已有圖像素材的修飾等后期創(chuàng)作。當(dāng)然PS也具備基本的矢量繪圖功能，而復(fù)雜的矢量繪圖功能則可以通過選用類似于Adobe Illustrator那樣的軟件實(shí)現(xiàn)。

二 科學(xué)合理地選取PS的教學(xué)內(nèi)容

PS所涵蓋的知識(shí)體系本身是極其豐富的，從功能上看，不僅包括了圖像的編輯、圖像的合成、圖像的校色和調(diào)色等幾大類功能，同時(shí)還包括了豐富的圖像特效及圖像插件等。但就目前國(guó)內(nèi)高校普遍的情況來看，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程大綱中對(duì)PS的學(xué)時(shí)分配的比例是非常有限的。在有限的學(xué)時(shí)里，如何把握PS教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，并做到既能讓學(xué)生充分地了解和認(rèn)識(shí)PS的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、掌握最基本最實(shí)用的技能，又能為學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)PS打下良好的基礎(chǔ)？針對(duì)這個(gè)問題，筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，不斷摸索，最終選擇了以下幾個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)，來作為PS課程的骨干教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。

1.光與色的關(guān)系、RGB與CMYK模式的關(guān)系

掌握和理解PS中關(guān)于光的疊加原理和色彩的混合原理，以及RGB加色與CMYK減色模式，對(duì)于正確理解整個(gè)PS軟件中的絕大部分功能的實(shí)現(xiàn)原理，以及后續(xù)的圖層疊加模式、通道應(yīng)用等概念的學(xué)習(xí)都非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)好這兩種關(guān)系，也就為學(xué)好PS打下了最為重要的基礎(chǔ)?？梢哉f，光與色的原理、RGB與CMYK的實(shí)現(xiàn)原理，其實(shí)就是PS軟件各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)的基本原理，它不僅貫穿于PS軟件內(nèi)部，同時(shí)也應(yīng)始終貫穿于PS教學(xué)內(nèi)容體系之中。在課堂教學(xué)中，應(yīng)特別重視這部分知識(shí)的講解，在教學(xué)的開始階段，就應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)PS打下堅(jiān)實(shí)、牢固而重要的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

2.繪畫與修飾工具

PS軟件的最主要的功能之一是圖像修飾，而進(jìn)行圖像修飾最重要的工具就是“繪畫與修飾工具組”，它也是PS核心功能的具體體現(xiàn)。由此可知，這組工具的介紹在教學(xué)中尤為重要。可以這么說，沒有對(duì)繪畫與修飾工具進(jìn)行過學(xué)習(xí)和掌握，也就相當(dāng)于沒有學(xué)習(xí)過PS。多年來的教學(xué)實(shí)踐也證明，這部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生也最具吸引力。因此，要熟練地掌握PS的各種強(qiáng)大技能，重中之重就在于對(duì)“繪畫與修飾工具組”的理解和掌握上。不過，由于本組工具組中的工具較多，講授中可以以“畫筆工具”、“污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具”和“圖章工具”等圖像修飾中常用的三個(gè)工具作為重點(diǎn)。

3.調(diào)色

調(diào)色，是PS中較為重要的一種應(yīng)用，也是PS的一個(gè)重頭戲。從專業(yè)角度來說，調(diào)色一般分為校色和調(diào)色兩個(gè)部分。校色屬于技術(shù)范疇，具有固定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可由數(shù)值來判斷；調(diào)色屬于藝術(shù)范疇，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，完全由人的主觀感覺來判斷。實(shí)踐表明，調(diào)色這部分內(nèi)容不但具有較強(qiáng)的實(shí)用性，容易被學(xué)生所掌握和接受，同時(shí)還能極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于調(diào)色的方法很多，筆者在教學(xué)中選擇“可選顏色法”“色階法”“曲線法”“色相法”“匹配顏色法”“替換顏色法”及“通道調(diào)色”等較為常用的方法作介紹，收到了良好的教學(xué)效果。值得注意的是，調(diào)色方法雖然眾多，但是都離不開光與色、RGB等基本原理，在教學(xué)中應(yīng)該注意緊密結(jié)合這些基本原理，加深學(xué)生的理解。

4.圖層效果及濾鏡效果

PS中最具特色也最受歡迎的部分就是具有豐富的特效，所以，也將其納入PS教學(xué)的核心內(nèi)容。PS特效主要包括圖層的特效和濾鏡的特效兩大部分。由于特效本身的內(nèi)容比較多，教師可根據(jù)實(shí)際情況選取圖像編輯中最典型和實(shí)用的幾個(gè)特效命令進(jìn)行講解，例如可講授“模糊特效”“銳化特效”“素描特效”以及“液化”工具等，其他的特效及相關(guān)工具可以留給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這部分內(nèi)容的講授與實(shí)踐也最容易激起學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的熱情。

5.通道

通道，體現(xiàn)了PS對(duì)顏色處理的簡(jiǎn)潔與高明之處，是PS的一個(gè)核心概念，對(duì)于真正理解PS是不可少的部分，但也最不容易被學(xué)生所理解。通道的應(yīng)用范圍比較廣，根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，可以在“RGB與CMYK模式的關(guān)系”與“調(diào)色”教學(xué)部分融入通道的概念，這樣有利于學(xué)生較好地理解通道的功能。

以上討論了PS教學(xué)中的核心內(nèi)容構(gòu)建，接下來，討論教法方面的內(nèi)容。

三 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

以不斷提高學(xué)生的理解能力和實(shí)際動(dòng)手能力、不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力為宗旨，在PS的教學(xué)中，往往針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采取不同的教學(xué)方法。以下，將教學(xué)實(shí)踐中證明有效、良好的教學(xué)方法做簡(jiǎn)要介紹。

1.案例法

PS是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，課程的最終目的，是使學(xué)生具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。這也決定了案例教學(xué)法是PS課堂教學(xué)中采用最為普遍的一種教學(xué)方法，因?yàn)樗钪庇^、最易于問題的理解。通過案例的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，在實(shí)際教學(xué)中也最受學(xué)生歡迎。那么，什么樣的案例才是一個(gè)好的案例呢？

總的來說，案例應(yīng)該具有較強(qiáng)的代表性和實(shí)用性，同時(shí)盡可能地兼顧趣味性。例如，在講述“污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具”時(shí)，可選擇“去除人像臉部雀斑及黑痣”這個(gè)案例；在講述“畫筆工具”的“變亮”模式的用法時(shí)，可以選擇“人像嘴唇化妝涂唇”案例；在講述“液化”濾鏡的使用時(shí)，選擇“人物瘦身”案例。這些案例不僅具有代表性，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過對(duì)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)實(shí)用的案例分析，不僅能使學(xué)生直觀而快速地掌握PS的各種功能，避免機(jī)械的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于課后的動(dòng)手實(shí)踐。

2.比較法

PS是一個(gè)非常靈活的軟件，往往可以通過不同的方法解決相同的問題。針對(duì)這一特點(diǎn)，教學(xué)中可采用對(duì)同一問題給出不同解決方法的對(duì)比教學(xué)法。如果說案例法可以使學(xué)生對(duì)某項(xiàng)操作有較為深刻而清晰的認(rèn)識(shí)，那么比較法更有利于學(xué)生區(qū)分相似或者容易混淆的概念，對(duì)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維、促進(jìn)創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)起到積極的作用。例如，在講述調(diào)色方法的案例中，通過對(duì)“可選顏色法”“色階調(diào)色法”“曲線調(diào)色法”的對(duì)比，使學(xué)生更深刻地理解PS中光與色的配色原理；在講述人物臉部皮膚修飾時(shí)，對(duì)比“污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具”“修補(bǔ)工具”與“圖章工具”的不同用法和效果異同，使學(xué)生充分理解三種工具的微妙差別，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中靈活加以運(yùn)用。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是建構(gòu)主義教學(xué)理論中一種常用的教學(xué)方法。筆者多年來PS的教學(xué)實(shí)踐證明，在PS的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)中，最適宜采取的方法是“開放型”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。這里所謂的“開放型”，即在實(shí)驗(yàn)任務(wù)中，不限定效果的具體實(shí)現(xiàn)方法，也不限定效果的最終樣式，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

例如，教學(xué)中安排學(xué)生用自己拍攝的照片進(jìn)行效果處理，完成一本雜志封面的制作。由于教師只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指引，學(xué)生則需要進(jìn)行獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)及討論，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和問題的解決，不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也最大限度地提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

對(duì)于前面所述的三種教學(xué)方法，在實(shí)踐中還可以將其綜合起來，組成“綜合教學(xué)法”，這樣可以把學(xué)生已掌握的知識(shí)與即將講授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，達(dá)到使學(xué)生溫故而知新、循序漸進(jìn)、牢固地掌握PS的目的。

四 結(jié)束語(yǔ)

通過以上關(guān)于PS教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式等方面的探索，實(shí)踐證明這些措施對(duì)實(shí)際教學(xué)有著較為積極的意義。首先，從教學(xué)效果上看，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備較高的學(xué)習(xí)積極性，聽課和上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)都很認(rèn)真，課堂出勤率也明顯提高，找到了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力；其次，學(xué)生普遍較為科學(xué)、系統(tǒng)地掌握了PS的基本技能及相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)，使得應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處；再次，學(xué)生對(duì)PS的理解和認(rèn)知達(dá)到了一個(gè)全面而嶄新的層次，對(duì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在許多不足之處。例如，如何進(jìn)一步活躍課堂氣氛、如何較好地加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)、如何幫助學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，都是值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中進(jìn)一步研究探討的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]張梅.《Photoshop圖像處理技術(shù)》精品課程開發(fā)與建設(shè)[C].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷），2012

[2]柳青.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中PhotoShop教學(xué)方法初探[J].福建電腦，2008（7）：41～42

[3]袁雪霞.高校PHOTOSHOP課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（3）：213～214

〔責(zé)任編輯：林勁〕