淺談中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能掌握與職業(yè)能力的銜接

【摘 要】依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)要求，在日常教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能是非常重要的。把基本技能的訓(xùn)練與專業(yè)基本知識(shí)的教學(xué)相結(jié)合貫穿于教學(xué)全過(guò)程，以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為基點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)并突出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性、技能性和操作性，努力做好會(huì)計(jì)專業(yè)技能與職業(yè)能力的銜接，最終達(dá)到學(xué)生專業(yè)技能的掌握。

【關(guān)鍵詞】中職 會(huì)計(jì) 職業(yè)技能培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）23-0086-02

一 加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施的重要意義

會(huì)計(jì)人員面對(duì)各種各樣變化的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持職業(yè)能力的關(guān)鍵在于發(fā)展和保持進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度。而對(duì)于中職學(xué)校而言，職業(yè)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)十分重要，技能的學(xué)習(xí)及掌握對(duì)將來(lái)能否勝任本職工作具有很大的影響。日常教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵是強(qiáng)化專業(yè)技能的指導(dǎo)及訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和實(shí)際工作需要更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)工作角色所需的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)并及時(shí)更新會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地搞好日常理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作的銜接，提高學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)用專業(yè)技能的效用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)。學(xué)生的各種專業(yè)理論知識(shí)向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化與銜接，必須通過(guò)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練這一教育環(huán)節(jié)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)技能的訓(xùn)練與形成在日常的教學(xué)中越來(lái)越顯示其重要性。

二 加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能掌握與職業(yè)能力銜接的措施

1.與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)

以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的、會(huì)計(jì)工作第一線的技能型人才為目的的中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，要求會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)本著理論知識(shí)“必需夠用”為度的原則，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)務(wù)操作，注重實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。不僅要使學(xué)生知道“是什么”，而且還要使學(xué)生形成和掌握一系列的技能，知道“怎么做”“如何做”。強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)的前提還需要專業(yè)理論知識(shí)的傳授，對(duì)理論知識(shí)的講解以實(shí)用、夠用為前提，切忌過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)深。與時(shí)俱進(jìn)地滲入新政策、新法規(guī)、新變化，避免理論知識(shí)與實(shí)際需要脫節(jié)，不能一味地按照教材而忽略新的專業(yè)知識(shí)的滲透。因此，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的就業(yè)與工作能力，必須把專業(yè)基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)并有效的銜接，強(qiáng)化會(huì)計(jì)技能、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。

第一，依據(jù)會(huì)計(jì)技能的教學(xué)原理，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中模擬實(shí)際業(yè)務(wù)部門常見的不同會(huì)計(jì)職業(yè)崗位角色的設(shè)置，按崗位分別設(shè)置出納、會(huì)計(jì)、主管等，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)主管等角色，進(jìn)行職業(yè)崗位模擬練習(xí)使學(xué)生初步了解與認(rèn)知崗位角色的不同要求，從而達(dá)到提高會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

第二，解決學(xué)生對(duì)這些工作崗位的模糊認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生熟練掌握這些崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)注意的各種問(wèn)題，進(jìn)一步明確會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)與工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性，注重操作的規(guī)范性，讓學(xué)生相互檢查監(jiān)督、共同進(jìn)步。

第三，在教師指導(dǎo)下促使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件和多媒體設(shè)備，形成以仿真教學(xué)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)為主、利用假期自主深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)為輔的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成會(huì)計(jì)技能。在全面提高學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的同時(shí)，教師還需要在日常教學(xué)中督促學(xué)生自覺利用課余時(shí)間加強(qiáng)自身會(huì)計(jì)技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，將點(diǎn)鈔、鍵盤、賬表算等技能手段的練習(xí)常規(guī)化。為將來(lái)勝任會(huì)計(jì)工作打下良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

第四，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還要將會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)作為會(huì)計(jì)崗位的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在掌握基本的電算化常識(shí)及基本技能的前提下，能夠熟練地操作會(huì)計(jì)軟件，掌握常規(guī)會(huì)計(jì)電算化操作技能，使之成為名副其實(shí)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才。

2.教學(xué)方法多樣化、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思維的形成和專業(yè)技能水平的提高

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，再加上會(huì)計(jì)專業(yè)原理的專業(yè)理論性較強(qiáng)，使教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生厭學(xué)情況時(shí)有發(fā)生。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，教師要進(jìn)行各種教法的嘗試，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化，突出基本技能、專業(yè)技能與綜合操作能力的訓(xùn)練，走理論、實(shí)踐一體化銜接的人才培養(yǎng)之路。

第一，在日常課堂教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)課中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)不同崗位的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)小組討論合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和工作角色的使命感。努力達(dá)到學(xué)生完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)思維訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。在理論教學(xué)中適時(shí)設(shè)問(wèn)，將不同的問(wèn)題予以分析討論，教師最后歸納總結(jié)；對(duì)等式、公式的不同形式進(jìn)行變換與分析。經(jīng)常進(jìn)行此類問(wèn)題的深入分析還可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化技能的掌握。

第二，在實(shí)訓(xùn)小組活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題的解決和任務(wù)的完成，滲透專業(yè)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立和合作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的職業(yè)能力。也可以通過(guò)啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生推陳出新擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。

第三，滲透理財(cái)觀念，培養(yǎng)理財(cái)能力。企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存，必須要有好的理財(cái)觀念。財(cái)會(huì)人員不僅要做好賬更要善于理財(cái)，成為企業(yè)理財(cái)?shù)暮霉芗?。例如，在成本核算業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)通過(guò)小組合作，本組成本核算員如何提出有效的成本控制方案，加強(qiáng)成本核算。在實(shí)踐模擬練習(xí)中養(yǎng)成理財(cái)意識(shí)，為企業(yè)當(dāng)好管家。在專業(yè)理論教學(xué)過(guò)程中適時(shí)列舉企業(yè)成功與失敗的理財(cái)案例，引導(dǎo)學(xué)生確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立時(shí)間價(jià)值觀念和風(fēng)險(xiǎn)收益均衡等觀念，并將這些觀念體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。

3.大膽嘗試課程改革

與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)上會(huì)計(jì)崗位考證和實(shí)際技能需要的要求，進(jìn)行課程整合設(shè)置。將理論性交叉或相同相近的課程進(jìn)行整合設(shè)置，在避免重復(fù)學(xué)習(xí)、浪費(fèi)教學(xué)資源的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。依據(jù)考證課程之一的財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德將經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、稅收基礎(chǔ)整合為一門課程進(jìn)行教學(xué)。也可以將考證課程財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化作為重點(diǎn)課程來(lái)設(shè)置。

4.強(qiáng)化會(huì)計(jì)操作能力的訓(xùn)練與掌握

在日常教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。如會(huì)計(jì)電算化、鍵盤算、點(diǎn)鈔、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等實(shí)際操作性較強(qiáng)的課程，模擬教學(xué)一般為最常見的實(shí)踐教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)模擬公司一個(gè)月、一個(gè)季度、一年的業(yè)務(wù)實(shí)際操作，一方面有利于將會(huì)計(jì)專業(yè)基本原理通過(guò)實(shí)際操作深化并達(dá)到掌握，提高實(shí)踐教學(xué)效果；另一方面也有利于通過(guò)練習(xí)使學(xué)生明確專業(yè)實(shí)操技能掌握的必要性。會(huì)計(jì)操作能力的高低對(duì)學(xué)生能否勝任會(huì)計(jì)工作崗位起著至關(guān)重要的作用。

5.以技能大賽為教學(xué)導(dǎo)向，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)技能水平

教師自身能力的提高，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了保證。由于學(xué)校封閉教學(xué)環(huán)境的限制，教師直接與外部接觸的機(jī)會(huì)較少，不了解企業(yè)當(dāng)前用人的需求，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需求還存在一定的差距，容易使部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)而造成專業(yè)知識(shí)不符合企業(yè)崗位用人要求。為省級(jí)技能大賽以及參加市級(jí)技能大賽選拔選手，一般會(huì)開展學(xué)校范圍的技能大賽，這樣能在全校范圍內(nèi)會(huì)形成一個(gè)人人學(xué)技能、人人練技能的比、學(xué)、趕、幫的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。技能大賽有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成。技能大賽的開展，也給教師提供了一個(gè)很好的對(duì)外接觸學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)參加技能大賽，教師與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解企業(yè)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的新要求。為在大賽中取得好成績(jī)，教師還要多方準(zhǔn)備獲取企業(yè)最新的專業(yè)資料，為在大賽中取得好的成績(jī)，需要建立一套完整的知識(shí)系統(tǒng)和專業(yè)技能訓(xùn)練系統(tǒng)，在資料收集、籌備大賽的過(guò)程中充實(shí)自己專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)能提升自己的專業(yè)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門集理論和專業(yè)實(shí)踐為一體的綜合性學(xué)科，其對(duì)實(shí)踐操作有著較高的要求。在日常會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中理論傳授與實(shí)踐操作教學(xué)的銜接顯得尤為重要。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)突出賬務(wù)處理能力、計(jì)算機(jī)操作能力及會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力、成本核算能力和編制會(huì)計(jì)報(bào)表能力，還需培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析能力、報(bào)稅能力、財(cái)務(wù)管理能力、財(cái)務(wù)審計(jì)能力和法律運(yùn)用能力等。努力使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理，增強(qiáng)實(shí)用性，達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)技能掌握與職業(yè)能力的有效銜接，最終使學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)技能更能符合企業(yè)崗位的實(shí)際要求，滿足企業(yè)的用人需要。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕