大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的研究方法進展及對策

【摘 要】職業(yè)性別刻板印象作為刻板印象的一種形式，一旦形成則不易改變。大學(xué)生作為社會的重要建設(shè)者，其職業(yè)性別刻板印象如何將直接影響到他們今后的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。本文對大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象研究方法進展進行了綜述，并提出一些有針對性的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)性別刻板印象 內(nèi)隱聯(lián)想測驗 刻板解釋偏差 大學(xué)生

【中圖分類號】G640 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）23-0004-02

一 引言

在職業(yè)多元化的今天，雖然社會各界都提倡職業(yè)性別平等，但社會上依然存在一種職業(yè)性別的隔離現(xiàn)象，不同性別的大學(xué)生對職業(yè)的選擇不盡相同，社會地位也存在明顯差異。人們習(xí)慣于把技術(shù)類職業(yè)和男性相聯(lián)系，而把服務(wù)類職業(yè)與女性相聯(lián)系，這在一定程度上給大學(xué)生的就業(yè)造成了影響，尤其影響女大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。隨著問題的突顯，不少學(xué)者開始關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象。

二 職業(yè)性別刻板印象

職業(yè)性別刻板印象（occupational sex stereotype）是指人們依據(jù)性別將職業(yè)分類后形成的關(guān)于男女從事某些職業(yè)的固定印象，它直接影響到男性和女性的認知、歸因、動機、行為以及職業(yè)的選擇。作為刻板印象的一種形式，職業(yè)性別刻板印象具有較高的穩(wěn)定性，一旦形成則不易改變。在傳統(tǒng)的專業(yè)定向中，人們普遍認為女性適合學(xué)習(xí)人文學(xué)科，而男性適合學(xué)習(xí)理工科，如果大學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)了與自己性別不一致的專業(yè)，他們在成就的獲得上則會承受更大的阻力，在未來的求職道路上也會受到更多職業(yè)性別隔離現(xiàn)象的影響。

過去，經(jīng)濟收入和社會地位常常被用來評價工作好壞，那些收入高和社會地位高的職業(yè)容易受到人們的推崇和尊重。這種觀念經(jīng)過長期的累積和沉淀，內(nèi)隱地影響著人們的日常行為，職業(yè)性別刻板印象的形成也經(jīng)過了長期的累積和沉淀。過去女性社會地位低，只能從事無多少技術(shù)含量的服務(wù)類行業(yè)，而服務(wù)類行業(yè)的工作性質(zhì)又與人們對女性的職業(yè)性別刻板印象一致，于是就形成了女性適合從事服務(wù)類行業(yè)的刻板印象。

三 大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的研究方法進展

早期對于對職業(yè)性別刻板印象的研究，主要采用外顯的直接測量方法，例如St.Pierre、Kulik等人就曾采用問卷對大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象進行調(diào)查研究。但由于人們往往迫于社會評價的壓力，不愿承認存在職業(yè)性別刻板印象，因此，外顯測量所得的結(jié)果很難反映出人們的真實態(tài)度。而隨著20世紀末內(nèi)隱認知研究方法的引入，不少心理學(xué)家認為職業(yè)性別刻板印象與內(nèi)隱社會的認知有關(guān)，于是將內(nèi)隱認知的系列研究方法引入到職業(yè)性別刻板印象的研究中，以期得到相對真實的結(jié)論。職業(yè)性別刻板印象可借鑒的內(nèi)隱研究方法主要有判斷潛伏期程序及其技術(shù)、投射測量、內(nèi)隱聯(lián)想測驗、詞語補全、虛假聲望法等。在眾多方法之中，內(nèi)隱聯(lián)想測驗（Implicit Association Test，IAT）由于信效度較高，可重復(fù)測量，可以用來測量與積極和消極沒有直接聯(lián)系的想法和態(tài)度，因此正被越來越多的國內(nèi)外學(xué)者用于職業(yè)性別刻板印象的研究之中。國外學(xué)者White以及國內(nèi)學(xué)者于泳紅、佟麗君等人都采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗對職業(yè)性別刻板印象進行了研究。

然而，隨著研究的進展，內(nèi)隱聯(lián)想測驗的缺點也逐漸暴露出來。Karpinski和Hilto在2001年研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱聯(lián)想測驗的測量結(jié)果并不能顯著地預(yù)測那些和內(nèi)隱態(tài)度相關(guān)的行為。雖然有許多研究數(shù)據(jù)支持內(nèi)隱聯(lián)想測驗的信度和效度，但是這些操作指標(biāo)并沒有對其運作機制做出合理的解釋，因此內(nèi)隱聯(lián)想測驗也逐漸受到質(zhì)疑。而當(dāng)內(nèi)隱聯(lián)想測驗被用于研究職業(yè)性別刻板印象而受到廣泛質(zhì)疑時，刻板解釋偏差（Stereotypic Explanatory Bias，SEB）這一種新興的方法開始用于研究內(nèi)隱社會認知?？贪褰忉屍罘椒ń⒃贖astie提出的解釋偏差（Explanatory Bias）基礎(chǔ)之上，Hastie認為個體在與自己的期望不一致的情境中會做出更多的歸因或解釋行為，從而使不一致的情境得到合理的解釋。深圳大學(xué)的江亞丹和張丹丹等人曾采用刻板解釋偏差方法分別對研究生和初中生的職業(yè)性別刻板印象進行了研究。與內(nèi)隱聯(lián)想測驗相比，刻板解釋偏差方法具有結(jié)合情境、可自然反映內(nèi)隱態(tài)度、外部效度高、預(yù)測性良好等優(yōu)點，因而非常適合用來研究職業(yè)性別刻板印象。然而，隨著認知神經(jīng)科學(xué)的興起，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)許多神經(jīng)結(jié)構(gòu)與社會認知和行為相關(guān)，而職業(yè)性別刻板印象作為社會認知的一種形式，可能會受到神經(jīng)結(jié)構(gòu)的影響。目前采用較多的認知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)主要是事件相關(guān)電位（ERPs），暨南大學(xué)的張成蔭和黃俊偉等人采用了事件相關(guān)電位方法分別對研究生和大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象進行了研究。

從以上對大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的進展中可以看出，大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的研究主要經(jīng)歷了從外顯測量到內(nèi)隱測量，再到認知神經(jīng)科學(xué)方法的發(fā)展道路，每種方法都有自己的特點，但又隨著研究的進展而逐漸顯現(xiàn)出缺點，因此，對于大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的研究方法還需要進一步的探索和發(fā)展。

四 針對大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的應(yīng)對策略

大學(xué)生作為社會的重要主體，其就業(yè)問題對社會的持續(xù)健康發(fā)展有著重要意義，而職業(yè)性別刻板印象的存在，嚴重影響了大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。職業(yè)性別刻板印象具有內(nèi)隱性和深刻性，同時深受社會大環(huán)境的影響，所以問題的解決不是一朝一夕的事。針對職業(yè)性別刻板印象，筆者認為可以從以下幾個方面進行努力。

1.做好學(xué)校教育

首先，在課堂教學(xué)過程中，教師要教導(dǎo)學(xué)生逐漸改變男生應(yīng)該學(xué)理工科并從事相關(guān)職業(yè)，女生應(yīng)該學(xué)文科并從事另一些相關(guān)職業(yè)的傳統(tǒng)看法，更新學(xué)生的職業(yè)性別觀念。其次，學(xué)?？梢蕴峁└嗟男詣e平等活動，讓男女大學(xué)生都積極地參與其中，在活動中成長和進步，進而潛移默化地改變他們的職業(yè)性別刻板印象。最后，學(xué)校要加強學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

2.改變用人單位的聘用觀念

用人單位在招聘人才的時候，應(yīng)該消除女性不如男性的傳統(tǒng)觀念，改變根據(jù)性別來選擇人才的聘用規(guī)則。除了一些特殊工作環(huán)境的崗位外，各種社會崗位都應(yīng)該對女性開放。同時，用人單位應(yīng)該客觀地評價一個人成敗的因素。在員工取得較好的成績時，無論男女都應(yīng)該給予獎勵和表揚，而不是把女性的成功歸因為外部或偶然因素。在員工失敗時，要引導(dǎo)員工認識到自身能力的不足。不正確的歸因，只會導(dǎo)致員工積極性的降低，從而導(dǎo)致員工工作效率的降低和員工的流失。

3.營造積極的社會就業(yè)氛圍

社會各界應(yīng)該共同努力，積極地為大學(xué)生營造一個公正、平等的就業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生進行正確的職業(yè)選擇。利用電視、廣播等輿論工具宣傳報道，大力倡導(dǎo)男女平等。職業(yè)無高低貴賤之分，只要是為社會和人民服務(wù)的職業(yè)，就是值得我們尊重的職業(yè)。同時，政府部門應(yīng)該出臺一些關(guān)于男女平等就業(yè)的政策法規(guī)，對一些存在不合理職業(yè)性別歧視的單位給予警告或處罰，以促進職業(yè)性別平等。

4.調(diào)整大學(xué)生的自我職業(yè)認知

對于正在找工作的大學(xué)生來說，應(yīng)該根據(jù)自身的能力情況、興趣、價值觀等多種因素來選擇職業(yè)，而不是根據(jù)性別來選擇職業(yè)。大學(xué)生只有認識到自己所存在的職業(yè)性別刻板印象，才能有針對性地進行認知調(diào)整，在選擇職業(yè)時有意識地避免職業(yè)性別刻板印象造成影響。女大學(xué)生要樹立職業(yè)信心，相信自己可以像男性一樣在各種工作中都有出色的表現(xiàn)，逐漸突破傳統(tǒng)觀念的束縛。同時，男大學(xué)生也要注意克服對某些只適合女性職業(yè)的歧視，平等地看待女性的能力和各種職業(yè)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕