陜西省義務教育階段體育新課程標準實施狀況研究

摘 要：以陜西省義務教育階段學生和體育教師為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、對比分析法和數理統(tǒng)計法，從新課標指導思想貫徹、體育課教學內容、體育課教材配置和體育課教學評價等方面對義務教育階段體育新課程標準實施的狀況進行調查，分析影響新課程標準實施的因素并提出相應的對策，為義務教育階段體育新課程教學的推進提供理論依據。

關鍵詞：義務教育階段體育新課程標準 狀況調查 對策分析

中圖分類號：C812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（ 2015 ）02-0016-03

自2001年9月西安市雁塔區(qū)被確定為首批同家級體育新課程改革試驗區(qū)以來，陜西省各地區(qū)開始對義務教育階段學校逐步實施體育新課程標準的教學。通過了近10幾年的體育課程改革和發(fā)展，陜西省新課程教學在探索中前進，積累了一些成功的經驗，但也發(fā)現了一些值得改進的問題。對陜西省54所中、小學的2600名學生和240名中、小學體育教師進行訪談和隨機抽樣調查，了解陜西省義務教育階段體育新課程改革的成果，為體育教學改革提供理淪參考。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以陜西省10地市的54所中、小學的學生和體育教師為研究對象。

1.2研究方法

主要運用文獻資料法、問卷凋查法、訪談法、比較分析法和數理統(tǒng)計法等方法進行研究。

2 研究結果與分析

2.1體育課貫徹新課程標準指導思想的狀況

體育課新課程標準指導思想主要是通過教師向學生傳授這一途徑獲得。表1調查統(tǒng)計顯示：陜西省中、小學教師在向學生傳授并且實施新課程標準的城市有32.3%，農村有13.7%；只傳授沒有實施的農村和城市中、小學都是最高，分別占到了50.7%和43.4%；有近30%的教師在課堂上根本就沒有提到過新課程標準。上述分析表明，大部分體育教師只是給學生提到或傳授過新課程標準的指導思想，實際上并沒有實施。三個地區(qū)中，關中地區(qū)在傳授和實施新課程標準指導思想上相對比較積極，陜北地區(qū)在傳授和實施新課程標準指導思想上相對滯后，這對體育新課程標準的貫徹、實施造成了極大的障礙。

2.2學校領導對貫徹新課程標準指導思想的態(tài)度

新課程標準指導思想必須在學校領導大力支持和重點關注的情況下，才能夠得以順利實施。圖1的調查統(tǒng)計顯示，有17.3%的教師認為自己學校對新課程改革非常重視，專門組織會議傳達相關文件，將新課程標準的實施納入學校工作計劃，并組織教師進行有關新課程改革方面的培訓。49.4%的教師認為自己學校只是表面上很重視，實際上并沒有重視，2.7%的教師認為自己學校根本就不重視，表明新課程標準的貫徹實施還沒有被廣大中、小學領導所重視。3個地區(qū)中，表示學校領導對貫徹新課程標準表示非常重視的比例，陜南地區(qū)最高，為25.7%；陜北地區(qū)最低，只有7.7%。以上分析表明，陜西省大部分中、小學領導對新課程標準指導思想，都處于表面上重視，但實際并沒有貫徹實施。尤其是條件相對艱苦的陜北地區(qū)，部分學校的體育教育在學校教育中仍得不到重視，貫徹實施新課程標準就更無從談起。

2.3體育課教學內容的狀況

由表2可見，在調查體育教師中，有43.8%的教師仍使用原國家教委下發(fā)的中、小學體育教科書中的內容；有23.4%教師仍受“應試教育”的影響，將中、小學體育達標的項目作為自己的教學內容；有10%的教師則是讓學生自由活動；根據學生的興趣選擇教學內容的中、小學所占的比例很小，占調查對象的8.2%。從3個地區(qū)的情況來看，關中地區(qū)中、小學在教學內容的選擇上比其它兩地區(qū)好，將中、小學體育教科書大綱作為主選教學內容的學校比例較少，為39.2%。因此，陜西省中、小學在體育課教學內容的選擇上，思想比較落后、教學內容陳舊，不能夠滿足新課程標準的要求，使新課程教學內容不能在中、小學體育教學中很好的貫徹實施。

體育課中使用教材的情況，從某種意義上反映著新課程標準的實施狀況。表3的統(tǒng)計結果顯示：陜西省3個地區(qū)的中、小學大都選用了統(tǒng)編教材；陜南、陜北地區(qū)的中、小學，選用統(tǒng)編教材比例較高，分別占當地調查學校的75%和68.8%；關中地區(qū)所占比例較低，占當地調查學校的64%。在新課程統(tǒng)編教材和自編教材選用上，關中地區(qū)所占比例最高，分別占當地所調查學校的18.5%和11.1%；其它兩地區(qū)這兩項所占比例很小，陜南地區(qū)沒有學校使用自編教材。因此，陜西省中、小學選用統(tǒng)編教材的比例最大，占所調查學校的63 .0%，有18.4%的學校使用新課程統(tǒng)編教材，9.3%的學校根據自身的情況使用自己編寫的教材。以上數據表明，目前陜西省中、小學在體育課教材選用上，仍沿用著統(tǒng)編教材，很少有學校選用新課程標準教材。還有9.3%的學校沒有教材，通過實地了解，這主要與學校的實際財政困難和教學條件差有關，當然與學校領導對學校體育的重視程度不夠也是分不開的。

2.5體育課程評價的狀況

2.5.1體育課課程評價的內容狀況

體育課程評價系統(tǒng)改革的狀況是學校實施新課程改革情況的一種反映。圖2統(tǒng)計結果顯示：陜西省中、小學將體能作為體育課學生學習評價指標的學校比例最高，達到33.9%，而將情意表現與合作精神作為評價指標的最少，為9.6%。說明陜西省中、小學仍以體能、知識技能為主要評價內容的學校居多。從3個地區(qū)調查的結果來看，陜南地區(qū)將學生體能作為體育課學習結果評價指標的比重最大，達到39.7%，而關中地區(qū)體育課學習結果的評價內容，則比較重視將體能、技能與智能的結合，它們在整個評價體系中所占比重相當。將學習態(tài)度作為評價內容的，陜北地區(qū)最高，為16.8%。將情意表現與合作精神作為評價內容的，陜南地區(qū)最高，為14.2%。新課程標準要求，在體育課學生學習結果評價中，應將學生平時的的行為表現和進步幅度作為一項評價內容。在這方面關中地區(qū)相對較好，有19.1%的學校將此項指標納入了學生學習評價內容體系。總的來看，陜西省中、小學體育課學習評價仍以學生的體能和技能為主要內容，這勢必會影響新課程標準的順利實施。

表4顯示，有76.1%的中、小學以教師評價的方式來評價學生體育課學習情況，而采取其他方法進行評價的學校不足30%。從3個地區(qū)的情況來看，陜南地區(qū)中、小學的評價方法相對具有多樣性，部分中、小學采用了學生自評和組內互評的方法；而陜北地區(qū)中、小學的評價方法則顯得比較單一，86.4%的學校采用教師評價的方法。說明大部分中、小學在進行學生學習評價時，還在用落后的思維方式和評價方法，這阻礙了新課標的貫徹實施。因此，為了積極有效地調動學生學習的主動性、積極性，應采用多種評價方法，重視學生學習的主觀努力程度，以考核學生的學習態(tài)度和教學過程的表現為中心，正確評價學生的學習情況，激發(fā)學生的學習熱情，真正建立能客觀地體現學生學習動態(tài)發(fā)展的評價體系。

3 結論與建議

3.1結論

（1）新課程標準指導思想在陜西省中、小學的貫徹不容樂觀，大部分學生對新課程標準指導思想的認識，還處于只了解但不理解的狀態(tài)；教師對新課程標準指導思想的宣傳和傳授，總體力度不夠；新課程標準的貫徹實施還沒有被廣大中、小學領導所重視。（2）陜西省大部分中、小學，仍以應試和競技相配套的中、小學體育教科書大綱為教學內容，使用與新課程標準相配套教學內容的中、小學很少。還有部分學校，在對體育新課程標準教學內容的選擇上仍然沒有一個明確的思路。（3）教材配置上，大部分中、小學仍使用著原同家教委下發(fā)的統(tǒng)編教材，很少學校使用新編新課程教材和自己編寫的教材，有的學校甚至沒有教材。而在經濟相對較好地區(qū)的一些中、小學，不但能夠保證新課程大綱的順利實施，而且還在新大綱的基礎上進行了創(chuàng)新，這給新課程標準的順利實施以巨大的推動作用。（4）在體育課課程評價上，學生的體能、技術等身體素質在評價內容中所占的比例很大，很多中、小學仍以這些指標作為評價學生體育課學習狀況的主要內容。在評價方法上，大部分中、小學仍將教師評價作為主要的評價方法，評價方法上具有一定的多樣性的學校較少。

3.2建議

（1）體育教師在體育教學過程中要重視體育新課程標準知識的傳授和宣傳，使學生能夠領會新課程標準的指導思想，將理論結合實際的進行學習，使其身心得到發(fā)展。學校領導要提高對新課程教育重要性的認識，切實加強新課程標準的領導工作，將其真正列入學校I：作日程，做到有專人分管，定期召開專門會議研究解決相關問題。（2）在教學過程中，廣大教師要根據學校的自身條件，切合實際的選擇教學內容，在條件許可的情況下，盡量選擇能與新課程標準相配套的教學內容。要不斷總結經驗，進行教學組織形式和教學方法的創(chuàng)新，做到因地制宜、因人而異的體育課教學，使每個學生都能在體育課中受益。（3）要根據學校的自身條件和地域特點合理的選用教材，也可以結合本地區(qū)的實地情況，制訂校本教材，以迎合學生的實際需要。（4）進行體育課課程評價體系的改革，降低學生身體素質指標在體育課評價內容中所占的比例，將學生的課堂行為表現、學習態(tài)度、情意表現、團結協作精神、進步幅度納入到評價內容之中。要根據自己的教學經驗和學生實際，對體育課評價內容和方法進行科學創(chuàng)新，構建多維的評價體系，使學生的學習效果得到科學的評價。

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Research on Compulsory Education School Sports New Curriculum

Standards Implementation in Shaanxi

Jing Huifeng

Abstract： The research takes Shaanxi Province compulsory education school students and sports teachers as researchobjects and applies literature information， and questionnaire survey， interview， and comparative analysis and mathematicalstatistics methods. It investigates the new sports curriculum standards implementation status during the stage ofcompulsoryeducation from the principle ofnew sports cumculum standards nnplementation， the teaching content in sports class， theconfiguration ofsports teaching materials and the teaching evaluation ofsports class. It analyzes the factors which affect newcurriculum standards implementation and puts forward countermeasures， which are the theoretical basis for propelling newsports curriculum teaching during compulsory education.

Key words： Compulsory education

new curriculum standards

status survey

analysis ofcountermeasures