城市園林綠地規(guī)劃課程的教學(xué)改革與思考

【摘 要】針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的城市園林綠地規(guī)劃課程進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)考核方式方面進(jìn)行了新的嘗試，根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出具體的建議與措施，并探討城市園林綠地規(guī)劃課程的教與學(xué)之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】城市園林綠地規(guī)劃 教與學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）36-0037-03

一 課程基本情況

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮以及人民對(duì)生活環(huán)境要求的不斷提高，城市綠地建設(shè)日益受到重視，城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃的研究也日益深入。本課程是針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，其中理論課18學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課36學(xué)時(shí)，在系統(tǒng)講述城市各種類(lèi)型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、方法、原則的情況下，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，通過(guò)大量的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生最終能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。由于本課程是一門(mén)知識(shí)面廣、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須掌握多方面的知識(shí)和技能，如樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)、園林工程制圖、美術(shù)、測(cè)量學(xué)等前期課程，這些課程作為本課程的基礎(chǔ)知識(shí)是很重要的，只有學(xué)好這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能把這門(mén)課程學(xué)好。教學(xué)方法采用理論講授、多媒體課件演示、實(shí)例分析、實(shí)地考察和典型的課程設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合的形式。

二 課程教學(xué)要求

該課程要求城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握城市各種類(lèi)型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法與流程，使學(xué)生深入理解城市綠地系統(tǒng)的功能、城市綠地系統(tǒng)的組成與分類(lèi)。特別是要讓學(xué)生了解和掌握最新的關(guān)于城市綠地系統(tǒng)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算，同時(shí)也要求學(xué)生掌握各種類(lèi)型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行各種綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。除了要求學(xué)生在課堂時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練外，學(xué)生還要在課后多下功夫，多進(jìn)行練習(xí)，特別是一些圖紙的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)技法，要反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到理想的效果。除了對(duì)課程作業(yè)的練習(xí)外，還要求學(xué)生對(duì)與本課程相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行廣泛的收集與積累，這對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和能力的提高都有好處。

三 課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

1.理論部分的教學(xué)內(nèi)容

該課程理論部分教學(xué)共18學(xué)時(shí)，主要注重學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的認(rèn)識(shí)與了解。結(jié)合城市綠地規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，首先在緒論部分著重介紹關(guān)于城市綠地發(fā)展的相關(guān)理論與經(jīng)典案例，城市綠地系統(tǒng)的組成部分結(jié)合城市綠地分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（2002版）重點(diǎn)講解城市綠地的分類(lèi)及指標(biāo)計(jì)算，城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃主要講述綠地系統(tǒng)規(guī)劃的編制程序，城市公園綠地規(guī)劃主要講述綜合性公園、兒童公園、動(dòng)物園、植物園、體育公園、紀(jì)念性公園、主題公園等公園類(lèi)型的規(guī)劃要點(diǎn)與相關(guān)要求，城市附屬綠地規(guī)劃主要講述居住區(qū)綠地、工礦企業(yè)綠地、校園綠地、醫(yī)院機(jī)構(gòu)綠地等綠地類(lèi)型的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)。具體學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表1。

2.實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)內(nèi)容

該課程實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)共36學(xué)時(shí)，主要注重學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)劃內(nèi)容的了解，重點(diǎn)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能夠達(dá)到獨(dú)立規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目并完成相關(guān)圖紙的繪制，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)從易到難的設(shè)置，首先是從測(cè)繪開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)繪對(duì)室外綠地空間尺度有基本的感性認(rèn)識(shí)，掌握這些微觀設(shè)計(jì)尺寸與宏觀規(guī)劃尺度的不同，再進(jìn)行組合花壇、小游園與街旁綠地等小型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行濱水綠地、居住區(qū)綠地及工廠(chǎng)綠地和公園綠地等大型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而全面掌握城市綠地各種類(lèi)型的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法與要點(diǎn)。具體學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。

3.課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

將城市公園綠地與附屬綠地作為課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講述和練習(xí)，隨著國(guó)家生態(tài)園林城市建設(shè)的快速推進(jìn)，把城市人均公園綠地面積作為評(píng)選生態(tài)園林城市的重要指標(biāo)，勢(shì)必會(huì)加速城市公園綠地的建設(shè)。而附屬綠地則作為課程的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講述和練習(xí)，特別是居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)部分。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，居住區(qū)綠地在整個(gè)城市綠地系統(tǒng)中扮演的角色越來(lái)越重要，其雖然面積不大，但是貼近居民，是居民最容易接觸的綠地類(lèi)型。在課程講授與實(shí)驗(yàn)練習(xí)中重點(diǎn)結(jié)合城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的規(guī)范為教學(xué)參考準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的理解與掌握。

四 課程考核方式的改革

根據(jù)城市園林綠地規(guī)劃課程的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)作業(yè)納入課程考核，將課程考核方式由平時(shí)（20%）+期末（80%）改為平時(shí)（20%）+過(guò)程（40%）+期末（40%）這一模式，這種模式的好處是強(qiáng)調(diào)了課程學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)管，保證學(xué)生能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待課程作業(yè)。平時(shí)成績(jī)主要包括學(xué)生的出勤成績(jī)與課外作業(yè)成績(jī)，課程圖紙作業(yè)成績(jī)是指學(xué)生依據(jù)8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目而完成的設(shè)計(jì)圖紙，經(jīng)授課教師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改后形成的成績(jī)，最后的期末考試則是以快題設(shè)計(jì)方式進(jìn)行，具體的做法是在4個(gè)小時(shí)的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生完成一塊中等面積（4～6公頃）的城市公園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)，最后繪制在A2圖紙上，教師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

各部分具體的比例如下：課程考核成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×20%+課程作業(yè)成績(jī)×40%+期末考試成績(jī)×40%。以此種方式考核避免了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，能夠真正考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力，學(xué)生的規(guī)劃理論若不能與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，僅僅將所學(xué)知識(shí)用來(lái)應(yīng)付考試，這種教學(xué)效果不是我們所期望的，通過(guò)快題設(shè)計(jì)能夠有效鍛煉學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，這種考核方式得到了學(xué)生們的充分認(rèn)可。

五 關(guān)于課程教學(xué)改革的思考

1.適當(dāng)增加課程的學(xué)時(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在古典園林史、園林設(shè)計(jì)初步等方面的基礎(chǔ)較弱，如果能夠加入一部分園林史和設(shè)計(jì)初步的內(nèi)容，一是能增加城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)古典園林類(lèi)型及發(fā)展過(guò)程的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)城市園林綠地規(guī)劃課程的興趣；二是能夠做到課程前后銜接比較合理，更有利于學(xué)生后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)是繪圖速度較快，注重整體效果的把握，但對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的表現(xiàn)不是很重視，城鄉(xiāng)規(guī)劃主要是從大規(guī)模的尺度進(jìn)行規(guī)劃，而園林專(zhuān)業(yè)則是進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，這也是城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)與園林專(zhuān)業(yè)所從事工作的區(qū)別造成的，因此在教學(xué)中要注意對(duì)這一特點(diǎn)的關(guān)注與有效引導(dǎo)。

2.管理部門(mén)制定激勵(lì)政策

任何一門(mén)課程的教學(xué)改革都需要教師、學(xué)生及相關(guān)管理部門(mén)三方的積極配合，才能達(dá)到最佳的預(yù)期效果。管理部門(mén)需要制定政策激勵(lì)教師積極采取新的考核方式并對(duì)優(yōu)秀的改革方式進(jìn)行大力的宣傳和推廣。同時(shí)，對(duì)于改革失敗給予寬容，讓教師在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，提高考核質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革對(duì)授課教師綜合能力的要求越來(lái)越高，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)與答疑，要花很大精力對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，并針對(duì)授課對(duì)象的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行了解，這比純理論考核要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，教師需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)綜合能力，及時(shí)更新授課內(nèi)容，把握時(shí)代發(fā)展理念，緊跟最新的實(shí)踐案例，如此才能較好地將最前沿的、最核心的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念

在城市綠地規(guī)劃課程的教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以學(xué)生的學(xué)為主，教師主要起到引導(dǎo)作用，建立一種全新的教與學(xué)的關(guān)系。教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)啟迪，在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重方法、技巧的指導(dǎo)，將課堂變成師生交流、學(xué)生交流的場(chǎng)所，而不應(yīng)該只是教師一個(gè)人的表演場(chǎng)所。教與學(xué)的關(guān)系是具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一的矛盾體，教是外因，學(xué)才是內(nèi)在的動(dòng)力，教師的教，就是最大限度地激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦自學(xué)的精神，學(xué)生具備這種精神后就容易達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

六 結(jié)束語(yǔ)

城市園林綠地規(guī)劃課程的特點(diǎn)是知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，在課程教學(xué)過(guò)程中需要多聯(lián)系實(shí)際，多參與實(shí)踐項(xiàng)目的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。在具體的做法上要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教為輔、學(xué)為主，教師在課堂上要適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程后都能有不同程度的收獲或提高。注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及日后從事城市綠地規(guī)劃相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕