淺析小學數(shù)學高效課堂策略

劉彥武

摘要：實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂是每一位教師都想要達到的理想狀態(tài)。何為高質(zhì)量？就是在教學過程中教師講得清晰透徹、通俗易懂，學生聽得進去、記得扎實。在低年級段的數(shù)學課堂上，教師更需要用語言的藝術和自身的魅力將數(shù)學教學真實有效的展現(xiàn)給學生。這不僅需要教師在課前做好準備工作，引用課前導學代入課本知識，還需要結合實際生活的問題培養(yǎng)學生自主學習的能力。不僅如此，教師還需要聯(lián)系課上教學內(nèi)容制定同步練習，形成雙管齊下的教學方式，來提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學策略

在現(xiàn)代化教學的不斷發(fā)展和改革中，在有效的基礎上，每位教師都在追求高效課堂。將知識更好的傳授于學生，不僅要求教師有對教育事業(yè)的熱情，還要求教師在教學中講求方法和技巧，將知識在無形中就滲透給學生。對于小學數(shù)學的教學，教師更要側重于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。要深入學生的心理，運用學生可以接受的方式開展數(shù)學教學，要讓課堂變得更豐富多彩、更具有感染力。在教學過程中，教師也要注重知識的鞏固和復習，避免學生造成知識的脫節(jié)。

一、借助趣味性導學，吸引學生注意力

傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學課堂，盡管“填鴨式”教學并不被人認可，但這種教學模式依然普遍存在于現(xiàn)代教學課堂上，不難看出其實教學領域是在“自食惡果”。如何在小學數(shù)學課堂上進行高效教學，教師的首要任務就是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，吸引學生的注意力。當學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣后，學生會變得喜歡學、主動學、認真學，在極大程度上提高了數(shù)學課堂的教學效率。生動的語言和充滿樂趣的課前小游戲會幫助教師活躍課堂氛圍，讓學生的注意力都集中于教師身上，當教師在講課本知識的過程中，學生的目光才會緊緊跟隨教師。

例如，在“小數(shù)乘法”這一節(jié)中，為了使學生更容易理解乘法原理，教師可以根據(jù)這節(jié)內(nèi)容編制一首兒歌，比如說，“小數(shù)乘法不難算，先按整數(shù)來計算。接著數(shù)數(shù)小數(shù)位，最后點上小數(shù)點?！睂W生就會依據(jù)以前學過的整數(shù)乘法來找到小數(shù)乘法的計算規(guī)律。教師要站在學生的視角來看教學內(nèi)容，大多情況下，教師認為簡單易懂的數(shù)學知識傳授給學生后，學生卻理解不上去，造成了課堂的停滯，大大降低了課堂效率。教師通過趣味導學的方式將課本知識輕松且潛移默化的傳授給學生，不僅僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，也為高效課堂奠定了堅實的基礎。

二、圍繞重點性問題，引導學生自主學習

在每一節(jié)教學內(nèi)容中，都會有學生要重點掌握的知識點，假設教師平鋪直敘將所有內(nèi)容一概而論，沒有重點、次重點之分，學生會很難掌握其中理解和運用的技巧。教師要將一節(jié)內(nèi)容的知識點聯(lián)系實際問題，加以舉例，通過不斷操練相關問題來熟練學生的解題過程。要讓學生對自己有信心，這樣才會有主動學習的欲望和對未學到的知識的渴求。教師要通過正確的教學方法，讓學生在學習數(shù)學的過程中感到輕松愉悅，學生才有自主學習的動力。

例如，在“多邊形的面積”一節(jié)中，并不是所有多邊形的面積都要可求，在學生涉及到的題目中，學生不熟悉的多邊形都是由正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形等基本圖形所拼湊而成。因此，這節(jié)內(nèi)容的重點就是學生對一些基本圖形面積計算的掌握，通過反復的練習，學生能快速記憶并運用數(shù)學公式。在此基礎上，教師再將組合圖形或者分割圖形展示給學生時，學生就會根據(jù)之前所學知識來自己嘗試解題，在學習數(shù)學的過程中保持著高漲的熱情。

三、設計同步性練習，提高學生學習效率

對于數(shù)學這一門思維性學科來說，學生單是依賴課堂上的學習和積累是遠遠不夠的，還要在課下對已學知識進行鞏固和運用。在一節(jié)課結束之前教師應該對本節(jié)內(nèi)容進行一個小結，再將對應的練習傳達給學生，保證課堂上講的全懂、學的全會。為了提高學生的學習效率，教師就要做到課上課下同步進行的教學模式，如果學生課上聽重點、課下無人管，所造成的影響是不堪設想的。教師不僅要在課上教學講求技巧和方式，課下練習也要同等重視，只有周密的教學策略才能保證高效課堂的實施。

例如，在“圖形的運動”這一節(jié)中，課上教師將課本內(nèi)容系統(tǒng)的傳授給學生后，還要在課下為學生制定同步練習。教師通過學生對圖形旋轉、平移、對稱的掌握，不僅要輔助學生在試題中進行練習，還要讓學生通過日常生活的觀察，找到周圍涉及到本節(jié)知識的相關事例，指導學生進行整理和總結，最后在課堂上進行小組討論，這種聯(lián)動型教學模式，不僅能督促學生自主學習，還能大幅度提高學生的學習效率，進而體現(xiàn)數(shù)學教學的高效性。

綜上所述，對于低年級段的學生來說，學習數(shù)學培養(yǎng)興趣是首要任務，其次要讓學生掌握教學重點，教師運用同步練習的教學模式做到課上課下的雙向指導，保證教學計劃的順利進行和高效課堂的有效開展。教師要在有限的時間內(nèi)為學生創(chuàng)造出無限的價值，對于數(shù)學這一學科，教師不僅要做到教書還要做到育人，傳授學生知識的同時還要教會學生用發(fā)散的思維去發(fā)現(xiàn)生活的美好，這才是高效課堂真正的意義所在。

參考文獻：

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