知錯(cuò)就改的王老師

嘿，告訴你們吧，我們四年級(jí)的語文老師竟然是王老師。我為什么這么興奮？因?yàn)橥趵蠋熀臀覀冋娴氖恰靡粋€(gè)詞來形容就是“緣分”?。?/p>

記得我剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就是王老師教我們語文。她的普通話很好聽，寫字特別工整，對(duì)我們的要求也非常嚴(yán)格。她經(jīng)常說：“字如其人，如果能寫得一手好字，給別人的第一印象就會(huì)很好！”

那個(gè)時(shí)候她還留著一頭飄逸的長發(fā)，我們這些小屁孩都很喜歡她，覺得這個(gè)有著大眼睛、中等個(gè)子的女老師可真是漂亮可人！

王老師后來繼續(xù)教我們二年級(jí)，而且還跟上三年級(jí)，只可惜到三年級(jí)開學(xué)時(shí)進(jìn)行了一次分班，我被分到了另外一個(gè)班。這不，四年級(jí)又重新做了分班調(diào)整，當(dāng)我報(bào)名那天，在班級(jí)看到她的身影時(shí)，我興奮地和班級(jí)的同學(xué)共同議論著這個(gè)好消息。

當(dāng)然，我們都特別喜歡王老師的原因，不僅僅是因?yàn)樗?、寫字好，還因?yàn)樗龑?duì)我們特別寬容。另外，她還教會(huì)我們什么叫知錯(cuò)就改呢！

那天，上課鈴響了，王老師踏著鈴聲走進(jìn)教室，給我們講新課文。寫字環(huán)節(jié)，照例是分享難寫的字，然后王老師把這些字工工整整地寫在黑板上給我們做示例。老師最后寫了一個(gè)“瓦”。這個(gè)“瓦”字一寫，大家就議論起來，有人說王老師的這個(gè)字沒有他們寫得好看。老師微笑著環(huán)視著我們，意味深長地說：“長江后浪推前浪……”我靈光一閃，立刻接道：“前浪死在‘瓦’字上。”全班立刻捧腹大笑。王老師也含著笑看著我問道：“那你說，這個(gè)字怎么改才好看呢？”我不好意思地?fù)蠐项^，站了起來，說出了我的意見。王老師立即把字做了修改，嘿，頓時(shí)，字的美感出來了！老師讓我們把她的疏忽記在心里，每次都要把字的特點(diǎn)寫出來，寫美觀。我們立刻認(rèn)真練起來。

你們說，這樣的王老師怎么能不讓我們喜歡呢？

指導(dǎo)老師：王文婧

【點(diǎn)評(píng)】描寫老師的作文很多，無不是贊頌和感激。本文的小作者獨(dú)具匠心，選擇了老師的“知錯(cuò)就改”來描述，這就特別吸引人了。在事例的描寫中語言輕松詼諧，把老師的寬容和孩子的淘氣充分地展現(xiàn)了出來，師生之間的融洽氣氛表露無遺。