高校班級(jí)凝聚力的影響因素探究

摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高等教育教學(xué)成為了培養(yǎng)社會(huì)人才的主要對(duì)策，逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。班級(jí)體是學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的中心，也是教學(xué)的基本單位，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。一個(gè)好的班級(jí)，不僅是一個(gè)具有能良好學(xué)習(xí)氛圍的集體，它還能夠形成凝聚力，將學(xué)生們聚集起來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，與班級(jí)的其他同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛以及大學(xué)教育的實(shí)際影響，使得很多高等院校過于注重知識(shí)教學(xué)，忽視了班級(jí)凝聚力的意義，淡化了班集體榮譽(yù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國各大高校一定要找到影響班級(jí)凝聚力的因素，并找到有效的對(duì)策予以完善，從而保證學(xué)校發(fā)揮自身的職能，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞 高校 班級(jí) 凝聚力 影響因素 對(duì)策

班級(jí)建設(shè)是高校教學(xué)最基礎(chǔ)的單位，也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)部門，每個(gè)學(xué)校都是由無數(shù)個(gè)班集體組成的。班級(jí)凝聚力，也叫作群體凝聚力，是一個(gè)班級(jí)能夠?qū)W(xué)生整合在一起的能力。它表現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的共同意志，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)，會(huì)獲得學(xué)生更多的認(rèn)可，有助于組織學(xué)生參與活動(dòng)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。此外，凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，還可以提高集體榮譽(yù)感和使命感，更好的維系班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)，其重要性相當(dāng)突出。但是，目前我國高校班級(jí)凝聚力還相對(duì)較差，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。本文就結(jié)合我國高校班集體的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述一下影響凝聚力形成的主要因素，并分析提出科學(xué)的方法加以改善，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)朝著更好的方向發(fā)展。

一、高校班級(jí)凝聚力的影響因素

每個(gè)班級(jí)體都由很多學(xué)生組成，相較于高中生而言，大學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)基本定型，對(duì)問題具有自己的看法。這就導(dǎo)致觀點(diǎn)上的差異，影響班級(jí)凝聚力的搭建，多種因素共同制約著班級(jí)建設(shè)。具體而言，影響高校班級(jí)凝聚力的因素如下：

（一）主觀因素

所謂的主觀因素主要包括學(xué)生、教師兩大原因。高校學(xué)生來自不同的地域、民族，他們的文化積淀不同，受到的家庭教育和學(xué)校教育背景不同，體現(xiàn)在性格和價(jià)值觀上必然具有很大的差異，對(duì)班級(jí)事務(wù)和集體活動(dòng)的參與熱情也會(huì)有高有低，這就制約著班級(jí)凝聚力的提高。另外，教師作為一個(gè)集體的把關(guān)者，他們的領(lǐng)導(dǎo)力、指揮水平也有影響著整個(gè)班級(jí)。尤其是高校輔導(dǎo)員，他們與學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，他們的工作能力、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度、管理方法、人格素養(yǎng)等都決定著一個(gè)班級(jí)的集體凝聚力。

（二）客觀因素

首先，共同目標(biāo)。具有凝聚力的班級(jí)，其學(xué)生必定具有一樣的奮斗目標(biāo)，越多的學(xué)生目標(biāo)一致，班集體的凝聚力才最好。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要學(xué)生的共同參與和努力，個(gè)人利益的淡化和共同目標(biāo)的突出，是影響班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵。

其次，班級(jí)管理制度。高校班級(jí)管理應(yīng)該制定符合自身特色的一套體系，利用民主管理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，而不能采用專制的方法阻礙學(xué)生思想的表達(dá)和意見的提出。一個(gè)班級(jí)也只有具有規(guī)范的班級(jí)規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。

最后，集體活動(dòng)。班集體是以群體的形式出現(xiàn)的，班級(jí)活動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生之間的了解，加深彼此的情感，幫助教師與學(xué)生做好溝通工作。積極向上的，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣的班級(jí)活動(dòng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)組織起整個(gè)集體，是維系學(xué)生之間的紐帶和橋梁，并樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，從而影響整個(gè)集體。

二、高校班級(jí)凝聚力建設(shè)存在的主要問題

第一，班級(jí)缺乏完善的管理制度。健全完善的制度體系，是提高班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)，然而很多高校班級(jí)過分注重學(xué)生的成績，沒有加強(qiáng)集體建設(shè)管理工作，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，班干部的工作也缺乏指導(dǎo)，阻礙了整個(gè)集體的發(fā)展和凝聚力的提升。

第二，社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。大學(xué)是一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)較多的時(shí)期，很多社團(tuán)往往以學(xué)生的興趣愛好為基準(zhǔn)，凝聚大量的學(xué)生。雖然這些活動(dòng)在一定程度上能夠開闊學(xué)生的眼界，但是也分散了他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中的注意力，弱化了班級(jí)歸屬管。

第三，家庭溺愛對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響。目前的大學(xué)生多為90后，他們基本上都是獨(dú)生子女，從小受到家人的照顧，是家里的寶貝，很少遭遇挫折。邁進(jìn)大學(xué)校園，很多學(xué)生都是第一次離開家庭，在集體中生活，在學(xué)習(xí)、生活中難免遇到困難，會(huì)與同學(xué)發(fā)生摩擦。這時(shí)候，很多學(xué)生就不懂得退讓，只關(guān)心個(gè)人利益，忽視了集體的重要性，導(dǎo)致班級(jí)缺乏凝聚力。

三、增強(qiáng)高校班級(jí)凝聚力的有效對(duì)策

從上述內(nèi)容的論述中，我們已經(jīng)能夠清晰直觀的看到高校班級(jí)凝聚力受到的制約因素，并且了解了在班級(jí)管理中存在的不足。為了解決這一弊端，我們一定要找到有效的對(duì)策予以完善，提升高校班級(jí)的整體凝聚力。

（一）實(shí)行目標(biāo)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)

班級(jí)的目標(biāo)管理是將班級(jí)整體目標(biāo)藉由參與班級(jí)管理，逐層轉(zhuǎn)化為個(gè)體目標(biāo)的方式?？茖W(xué)的目標(biāo)管理是形成班級(jí)凝滾力的重要保證，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。對(duì)此，高校在班級(jí)凝聚力的建設(shè)中要培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)管理模式的轉(zhuǎn)變。制定班級(jí)共同奮斗目標(biāo)， 并通過班級(jí)成員的個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化高校班主任教育，樹立他們的責(zé)任心

班主任教室內(nèi)是高校班級(jí)管理的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的言語、學(xué)習(xí)、行動(dòng)都有指導(dǎo)作用，與學(xué)生的聯(lián)系也較為緊密。各大高校要培養(yǎng)教師的使命感和責(zé)任感，充分發(fā)揮班主任的作用，對(duì)他們的綜合能力進(jìn)行教育。具體而言，學(xué)校要重視班主任人員的選拔，保證他們熱愛教育事業(yè)，具有責(zé)任感，并與學(xué)生班級(jí)所學(xué)的專業(yè)相契合。與此同時(shí)，還要完善教育培訓(xùn)工作，制定班主任工作規(guī)章，定期組織培訓(xùn)，并讓學(xué)生參與進(jìn)來加強(qiáng)監(jiān)督，做好考核工作。

（三）健全班級(jí)管理制度，開展多樣活動(dòng)

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度體系作基礎(chǔ)，高校班級(jí)管理工作和凝聚力的提升更是如此。班集體要經(jīng)過同學(xué)的一致投票，制定最符合自身特點(diǎn)的班級(jí)建設(shè)體系，然后嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，一加強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力。另外，整個(gè)集體要多開展活動(dòng)，通過多樣化的游戲或集體活動(dòng)，加深學(xué)生之間的了解，在增長見識(shí)，開闊眼界的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

四、結(jié)束語

總之，高校班級(jí)凝聚力建設(shè)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，不能指望一蹴而就，更不能期待一勞永逸。加強(qiáng)高校班級(jí)凝聚力建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，推進(jìn)高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，探索高等教育改革其具有重要的意義。因此，高校一定要找到影響凝聚力形成的主要因素，并通過搞好班級(jí)建設(shè)、完善班級(jí)規(guī)章以及加強(qiáng)活動(dòng)等方式，加深學(xué)生之間的了解，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力。

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（作者單位：湖北第二師范學(xué)院）