談交際教學(xué)法在英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)，可以將聽(tīng)、說(shuō)融為一體，從而有效提高課堂聽(tīng)力教學(xué)的效果和質(zhì)量。就交際教學(xué)法在英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，談一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)；交際能力

交際教學(xué)法突出了交際這一目的，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，近年來(lái)交際教學(xué)法運(yùn)用于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，取得了顯著的成效，為諸多教師所青睞，交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。

一、目前英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法不合適

在日常英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用播放英語(yǔ)音頻或者教師帶讀英語(yǔ)課文和單詞，這樣往往使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，同時(shí)教師也容易教學(xué)疲憊，教學(xué)效果甚微，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.師生對(duì)英語(yǔ)課程的認(rèn)識(shí)不到位

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的融合是非常重要的，聽(tīng)力是基礎(chǔ)，但在正常教學(xué)中，教師和學(xué)生將注意力集中于應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試，平常的課堂教學(xué)也集中于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有正確意識(shí)到，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用和交際。

3.缺乏實(shí)踐能力和實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是書面上的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際生活中的運(yùn)用，這是我們目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的通病，我們的學(xué)生能做英語(yǔ)試卷拿高分，但碰到真正需要發(fā)揮英語(yǔ)實(shí)力與人溝通時(shí)則無(wú)所適從，這正是因?yàn)槲覀冊(cè)谄匠５慕虒W(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的正確培養(yǎng)。

二、關(guān)于交際教學(xué)法在英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)建議

1.樹立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀

語(yǔ)言是人們交流溝通的工具，因此語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是交際而不是應(yīng)對(duì)某一場(chǎng)考試，教師和學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀，重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是其他三項(xiàng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)能力是相互聯(lián)系、相輔相成的，聽(tīng)力的學(xué)習(xí)應(yīng)該與說(shuō)、讀、寫這三項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用交際教學(xué)法優(yōu)化英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)交際教學(xué)法是一種把語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言的功能性、社會(huì)性融為一體的系統(tǒng)的教學(xué)方法，不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法、情景教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法等傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法，它注重語(yǔ)言的交際功能，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能流利、有效地運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。

英語(yǔ)交際教學(xué)法突出了學(xué)生的主體地位和以交際為目的的教學(xué)，在英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法，要注意以學(xué)生為中心，教師要做到：

（1）重視學(xué)生原有的聽(tīng)力水平，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

（2）關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和溝通。

（3）提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)力練習(xí)、學(xué)生小組合作等。

（4）善于提問(wèn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)的第二單元“Is this your pencil？”時(shí)，教師可以利用提問(wèn)的方式鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，教師：“Hi！Li Lei，is this your backpack？”學(xué)生：“No，it isn’t.It’s his backpack.”教師：“Is this your eraser？”學(xué)生：“Yes，it is，thank you！”教師：“You are welcome！”這種交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，既有助于加深學(xué)生對(duì)單詞的理解，又能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

交際教學(xué)法，既包括師生間的交際，也包括學(xué)生之間的交際。以互相對(duì)話的形式讓學(xué)生在談話中提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下開展英語(yǔ)交際。所以生生之間的小組分配十分重要，學(xué)生的搭配要合理，互幫互助，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂，是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。生動(dòng)活潑的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在與人交際中得到鍛煉，獲得滿足感和成就感，這對(duì)于交際教學(xué)法在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用都是極其重要的。

4.拓展延伸，開展多種實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)交際法，顧名思義其重點(diǎn)在于交際，因此，學(xué)校和教師必須為學(xué)生提供充足的交際時(shí)間和空間。課外活動(dòng)是課堂的延伸，豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生十分有吸引力，教師可以利用這一點(diǎn)，多開展如英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等等小活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是為了方便交流溝通，在英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法是教學(xué)的需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而提高學(xué)生的交際能力。

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編輯 謝尾合