論創(chuàng)新素質(zhì)教育與高等師范教材改革

摘 要：高等師范院校為中小學(xué)輸送教師，是基礎(chǔ)教育教育資源中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)什么樣的師范生就意味著中小學(xué)的具體教學(xué)水平的高低。所以，師范生的教育應(yīng)該與中小學(xué)的素質(zhì)教育方向一致。因此，在中小學(xué)素質(zhì)教育大力推進時，師范教材改革一定要與之匹配，同步進行。

關(guān)鍵詞：問題；改革方向；對接；教學(xué)模式

一、當(dāng)前高等師范教材使用中存在的問題

1.沒有追隨時代步伐。隨著中小學(xué)教育教學(xué)的改革，高等師范教育也在跟進改革，但改革的力度和進程遠沒跟上節(jié)奏，很多教育工作者將中小學(xué)教育與高等教育分割開來，但對于師范教育來講，是血肉相連的，必須有很高的相關(guān)性，中小學(xué)的教材已經(jīng)更新了幾輪，但師范教材還停留在原位，多年未變。

2.教材的編纂渠道不科學(xué)。師范教材的編纂主要來自教育研究機構(gòu)，他們往往缺乏中小學(xué)教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，所以編纂理論性強，但沒經(jīng)過實踐檢驗，針對性不強，造成師范教育與中小學(xué)教學(xué)脫鉤。

3.教學(xué)對象與現(xiàn)代教學(xué)不吻合。現(xiàn)代中小學(xué)教育更明確將學(xué)生作為教育教學(xué)主體，知識體系已經(jīng)處于服務(wù)位置，但師范教材沒有發(fā)生改變，教學(xué)的目標仍然以提高教師的知識水平和素質(zhì)為主，對如何突出學(xué)生的主體地位目標不明確。

二、高等師范教材適應(yīng)素質(zhì)教育的改革方向

鑒于以上問題，高等師范教材的改革應(yīng)從以下幾點出發(fā)：

1.夯實教師技能，使素質(zhì)教育更加全面。作為未來的教師，扎實的教學(xué)基本功是前提條件，所以，高等師范教材的根基仍然是提高師范生的基本技能，但對現(xiàn)代教育來說，專業(yè)的學(xué)科知識已經(jīng)遠遠不夠，因為現(xiàn)代教育要求教師為學(xué)生提供符合時代特點的綜合素質(zhì)，知識系統(tǒng)只是一部分。所以，教材的內(nèi)容除了要與時俱進，更要添加項目。一方面，原有的教育、心理課程要保留根源，同時要增加內(nèi)容，比如心理學(xué)，不僅僅從傳統(tǒng)的心理健康出發(fā)，還要有專門的針對當(dāng)前中小學(xué)教育中存在的心理問題的內(nèi)容。另一方面，要加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)的深度和廣度，單純的計算機教學(xué)遠遠不夠，軟件的初步開發(fā)和多媒體的嫻熟應(yīng)用是主要方向。

2.全方位與中小學(xué)接軌，同步素質(zhì)教育。當(dāng)前最大的問題是高等師范教材與中小學(xué)的接軌沒有完成。一是專業(yè)知識落差較大，高等師范的知識水平高出一大截，但卻遠離實際的中小學(xué)知識系統(tǒng)，造成剛畢業(yè)的教師要從頭開始，所學(xué)內(nèi)容需要無限期擱置。二是對學(xué)生的管理幾乎沒有專業(yè)的教材。雖然有傳統(tǒng)的教育管理，但十分老化，而且形式古板，根本不適應(yīng)現(xiàn)代社會，而且全部處于理論狀態(tài)，模擬管理部分處于空白。三是沒有系統(tǒng)的實習(xí)教材，缺乏實戰(zhàn)就等于紙上談兵，這也是高等師范多年的頑疾，實習(xí)少，效果差都影響了師范生的上崗質(zhì)量，其中缺乏一套系統(tǒng)的實習(xí)教材也是主要原因，開發(fā)諸如此類的教材迫在眉睫。

3.大力開發(fā)參與新的教學(xué)模式研究的教材。中小學(xué)素質(zhì)教育提出以來，不斷有新的教學(xué)模式推出，探究式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新模式正處于摸索階段，很多已經(jīng)臻于完善，在中小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。但高等師范教育似乎在這方面沒有任何動作，更缺乏探索教學(xué)新模式的配套教材。因此，師范生參與探索這方面內(nèi)容，學(xué)校也可有自己校本教材，對照地方特色，與地方中小學(xué)聯(lián)合開發(fā)，因材施教，以順利完成師范生對新教學(xué)模式的對接。

面對新形勢的課程改革、教材體系的改革，高等師范院校的教材該改革需要保留優(yōu)勢，銳意進取，多措并舉，與中小學(xué)教改和實際教育教學(xué)緊密對接，以完成師范院校的輸送人才任務(wù)和遠期的中小學(xué)教育任務(wù)。

參考文獻：

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[2]付明鑫.高師科技教育探索[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011-03.

編輯 魯翠紅