紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

技能大賽是職業(yè)教育的一項(xiàng)重大舉措，也是一項(xiàng)重要制度創(chuàng)新，是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化教學(xué)改革的重要手段，也是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)。因此，各職業(yè)學(xué)校對(duì)技能大賽都非常重視。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！碑?dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)偏重基本知識(shí)，基本理論教學(xué)。而與實(shí)際工作需求相差較遠(yuǎn)，學(xué)生基本理論知識(shí)很好，但不能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，具體操作能力較差，通過(guò)技能大賽開(kāi)展可以把技能教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處，使技能教學(xué)質(zhì)量得到真正提升。

一、技能大賽促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代職業(yè)教育很重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所在。傳統(tǒng)教學(xué)是按照教師的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行灌輸式教學(xué)，普遍存在重理論、輕技能的現(xiàn)象；參賽者可以組成一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，除了強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力外，還強(qiáng)調(diào)隊(duì)員要具有獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

因此，開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，可促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變教師的滿堂灌為學(xué)生的自主學(xué)；同時(shí)讓學(xué)生積極參與會(huì)計(jì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念。

二、技能大賽檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是圍繞會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)屬于提高會(huì)計(jì)專業(yè)能力的重要課程，是一門(mén)融理論性、實(shí)踐性和操作性于一體的課程，實(shí)訓(xùn)是對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的進(jìn)一步完善和必要補(bǔ)充。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)共兩部分：第一部分為模擬做賬實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和流程模擬實(shí)訓(xùn)；第二部分為真賬實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能，并運(yùn)用這些技能熟練處理各種業(yè)務(wù)和鞏固自己的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)也檢測(cè)了自己的會(huì)計(jì)水平。

三、技能大賽有利于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)

技能大賽以實(shí)踐為導(dǎo)向，依據(jù)最新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，現(xiàn)行稅制等財(cái)經(jīng)法規(guī)，采用真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，選用來(lái)自實(shí)際工作中的真實(shí)票據(jù)，單證樣式，用實(shí)際工作的具體要求指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為其從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作奠定良好基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)技能大賽不是目的，而是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)水平的一種手段，技能大賽要求通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的講評(píng)，用實(shí)際案例事實(shí)情節(jié)來(lái)論證說(shuō)明理論知識(shí)，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。模擬案例實(shí)訓(xùn)教學(xué)，變抽象空洞的理論為生動(dòng)具體的操作，使課堂教學(xué)具有情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)，有力促進(jìn)技能教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、促進(jìn)專業(yè)教師提高“雙師”素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平

成功舉辦和組織會(huì)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽，有賴于一支理論水平高，實(shí)踐教學(xué)活的“雙師型”教師隊(duì)伍。這就要求專業(yè)教師在不斷學(xué)習(xí)新專業(yè)知識(shí)和技術(shù)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中，不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。要想全面提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師也需要廣泛搜集資料，深入細(xì)致地研究各項(xiàng)比賽項(xiàng)目，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，并通過(guò)競(jìng)賽不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找差距，找出實(shí)踐教學(xué)中的不足加以改進(jìn)，在共同參賽學(xué)習(xí)中構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)課堂，極大地促進(jìn)專業(yè)教師 “雙師”素質(zhì)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力的提高。

職業(yè)教育的目標(biāo)是通過(guò)靈活高效的教學(xué)，真誠(chéng)熱情的服務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成理論深厚，實(shí)踐熟練的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，是職業(yè)學(xué)校辦得是否成功的重要標(biāo)志，而技能大賽是最能直接反映職業(yè)學(xué)校的技能教學(xué)水平，應(yīng)達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)的局面。

編輯 孫玲娟