高職建筑工程技術專業(yè)學生頂崗實習中的問題及策略研究

摘 要：針對高職建筑工程技術專業(yè)學生在頂崗實習過程中的實際情況，對頂崗實習中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因進行深入分析，同時結合建筑行業(yè)的特殊性，提出提高學生頂崗實習效果的建議和意見，供教師和學生在實習過程中參考。

關鍵詞：建筑工程技術專業(yè)；頂崗實習；問題分析；策略研究

在高職院校中，頂崗實習是教學實踐的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生技術能力的重要教學環(huán)節(jié)，有助于提升學生的就業(yè)能力，使學生掌握的技能與社會需求相適應。

一、建筑工程技術專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀

高職院校建筑工程技術專業(yè)學生頂崗實習大多安排在第六學期第一周至學生畢業(yè)之前，如：我院該專業(yè)的學生在頂崗實習之前就已完成全部課程學習以及畢業(yè)設計，這樣學生就可以全身心地投入到較長時間的實習角色中去，也符合建筑工程的施工周期特點，使學生能夠對崗位職責和工作流程有較為深入的了解，將崗位實踐中遇到的問題進行總結，將理論知識與工程實踐相結合，以確保頂崗實習的質量。

建筑工程技術專業(yè)學生在頂崗實習過程中可能從事的崗位，包括施工員、監(jiān)理員、資料員、造價員、材料員、質量員、安全員等等，實習企業(yè)多為施工企業(yè)和建筑企業(yè)，由于受到建筑施工項目流動性的影響，學生頂崗實習地點分布較為分散，在半年的頂崗實習時間內(nèi)，學生的頂崗實習崗位會因為可預計因素、不可預計因素發(fā)生變動，主要影響崗位變動的因素包括崗位適應水平、工程進展情況和就業(yè)意愿等。

高職院校學生雖然在頂崗實習之前就接受了實踐訓練，但是在頂崗實習初期，很多學生對工作內(nèi)容不了解，工作職責較為模糊，學生在較長一段時間后才能適應崗位工作。此外，施工企業(yè)的工作環(huán)境較為艱苦，需要承受較大的心理壓力和工作強度，如果學生缺乏足夠的自控能力和奉獻精神，會多次調動崗位，不僅無法深入掌握知識，還會影響實習質量。

筆者這幾年通過指導建筑工程技術專業(yè)學生頂崗實習，根據(jù)學生在頂崗實習過程中提交的施工日志以及結束后提交的實習報告、實習鑒定、被實習企業(yè)錄用比例等情況，對頂崗實習結果進行考察，在學生中普遍存在著施工日志填寫不屬實，實習報告填寫不完整，甚至出現(xiàn)了抄襲和雷同等現(xiàn)象，學生存在僥幸心理，職業(yè)素養(yǎng)無法從根本上得到提高。

二、提高建筑工程技術專業(yè)學生頂崗實習質量的建議

在高職院校建筑工程技術專業(yè)學生進行頂崗實習的過程中，實習企業(yè)、學生、教師可以采取以下幾種方式來提高頂崗實習質量，使學生在就業(yè)市場中的競爭力不斷增加，為社會培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、技術水平的專業(yè)技能型人才。

1.高職院校與企業(yè)合作，建立頂崗實習基地

高職院校應該積極發(fā)展校企合作，充分利用學校的師資優(yōu)勢，針對企業(yè)需求和企業(yè)特點，輸送與企業(yè)用人需求相吻合的人才，解決建筑企業(yè)在經(jīng)營、管理和技術等方面遇到的難題，協(xié)助企業(yè)進行技術更新，使企業(yè)進入良性發(fā)展。同時，企業(yè)可以參與到實習基地建設、課程建設的過程中，充分分享學校資源，實現(xiàn)高職院校畢業(yè)的學生真正做到服務社會、服務專業(yè)和提高企業(yè)在社會上的競爭力，轉變以往依靠教師關系聯(lián)系企業(yè)進行實習的情況，讓學校和企業(yè)成為良性合作伙伴，從而使頂崗實習取得更好的效果。

2.提高教師對學生頂崗實習的指導力度

高職院校學生在頂崗實習過程中取得的成果依賴于學生的工作態(tài)度、學習熱情、對知識的掌握程度，更依賴于教師對學生的引導。具體來說，學生在頂崗實習前期，應該有一個逐步適應、逐步學習的過程，在指導教師的引導下，提高對崗位工作的適應速度，使學生能夠盡快地融入工作崗位。但值得注意的是，目前高職院校教師普遍缺乏實際工作經(jīng)驗，很難針對學生的實際工作提出有針對性的建議和意見，學?？梢云刚埿袠I(yè)專家和企業(yè)專家作為學生實習的指導教師，此外，還可以鼓勵教師進入建筑企業(yè)進行鍛煉，使教師了解行業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)教師的實踐能力、教學能力、技術能力和工作能力，最終實現(xiàn)學生、學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

總之，學校應該對學生的頂崗實習情況進行全方位的、動態(tài)的監(jiān)控，成立工作小組，組織并實施學生的頂崗實習等相關工作。在學生進入企業(yè)實習之前，全面了解企業(yè)的信息，考察是否具有相關資質、施工安全性是否得到保證，在學生頂崗實習的過程中，應該經(jīng)常與學生進行溝通，了解學生的工作情況，在學生頂崗實習結束后，制定完善的考核辦法，對學生的頂崗實習情況進行考核，最終實現(xiàn)教學目標。

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編輯 楊兆東