談如何提高中職機(jī)床普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

摘 要：機(jī)床普車實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校的一門重要課程，通過(guò)普車實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生實(shí)踐知識(shí)與實(shí)踐操作的專業(yè)能力能夠?yàn)槲覈?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)急需的專業(yè)人才。時(shí)下，提高中職機(jī)床普車實(shí)訓(xùn)效果已經(jīng)被越來(lái)越廣泛研究和探討，這對(duì)于我國(guó)職業(yè)學(xué)校乃至職業(yè)教育的發(fā)展無(wú)疑有著很強(qiáng)的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義。在分析我國(guó)中職學(xué)校普車實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，就如何提高其教學(xué)效果進(jìn)行了深入研究與探討。

關(guān)鍵詞：普車實(shí)訓(xùn)；教學(xué)手段；提高；效果

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言既是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，普車實(shí)訓(xùn)作為機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程與學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和今后職業(yè)生涯的發(fā)展直接相關(guān)。提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)與能力，能把理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)的市場(chǎng)人才是職業(yè)學(xué)校一直孜孜不倦的追求目標(biāo)。在普車教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，技工老師在教學(xué)中和學(xué)生在這門課程的技能訓(xùn)練中存在諸多問(wèn)題和困難。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和探索，筆者對(duì)普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，接下來(lái)會(huì)從以下幾個(gè)方面作出簡(jiǎn)單闡述，希望為相關(guān)學(xué)校和技師提供借鑒。

一、中職學(xué)校普車實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.集中圍繞式示范教學(xué)，不能兼顧到全部學(xué)生

一般在中職學(xué)校的車工教學(xué)中，都是采取一師一機(jī)床的示范教學(xué)。老師進(jìn)行車床的實(shí)際操作和講解，學(xué)生聚攏在旁邊圍觀，由于空間局限，很多學(xué)生不能在最佳視角很全面地觀察到老師的教學(xué)動(dòng)作，甚至有的學(xué)生會(huì)被其他人擋住視線而處在盲區(qū)。對(duì)于這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多而且實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生遺漏掉關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然也有分批分組示范的教學(xué)案例解決了學(xué)生視線受阻的問(wèn)題，但這樣會(huì)出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)，老師工作強(qiáng)度加大，部分學(xué)生“渾水摸魚”的現(xiàn)象。

2.車工老師重復(fù)性教學(xué)導(dǎo)致效率低

在實(shí)訓(xùn)的初級(jí)階段，老師需要對(duì)每一個(gè)新班講授同樣的基本知識(shí)點(diǎn)，以讓學(xué)生了解普車工的概況，車間管理辦法，各類車工技能簡(jiǎn)介等。此外在日常的加工操作演練中，老師還需要向?qū)W生重復(fù)示范解說(shuō)，這種教學(xué)模式無(wú)疑加大了教師的工作量，還致使大把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)性教學(xué)問(wèn)題當(dāng)中，降低了教學(xué)效率。恰恰與此相反，車工老師需要用更多的時(shí)間思考和解決新的問(wèn)題，學(xué)生需要更多的真正實(shí)操時(shí)間，重復(fù)性教學(xué)現(xiàn)狀亟待改善。

3.學(xué)生個(gè)體存在差異性，知識(shí)技能水平分層

教學(xué)雙邊活動(dòng)應(yīng)該是師生同步參與其中，但在技能實(shí)踐過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生缺乏足夠的重視和思想準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)參與意識(shí)不高，不太愛(ài)去進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣的問(wèn)題呈現(xiàn)出的是學(xué)生個(gè)體差異性的特征。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完全不同的獨(dú)立個(gè)體，如果車工教學(xué)時(shí)老師不考慮每位學(xué)生的知識(shí)接受能力高低而盲目地用“填鴨式”教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)與技能參差不齊，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)性，這些問(wèn)題已經(jīng)成為提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的一大障礙。

二、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率提高的辦法

1.改善教學(xué)方法，革新教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)課程的效率高低。普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中老師要結(jié)合課程特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)教材和設(shè)施的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。比如，可以采取視頻直播教學(xué)，通過(guò)視頻向?qū)W生同步示范操作過(guò)程，兼顧所有學(xué)生。還可以自制操作手冊(cè)或小視頻代替老師的重復(fù)教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，減少老師的工作量和時(shí)間浪費(fèi)，這樣就可以大幅提高教學(xué)效率。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)要“因人而異”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的方向應(yīng)該是“一體化教學(xué)”模式，教學(xué)過(guò)程中可以弱化教師角色，更加突出學(xué)生主體地位，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)員眾多而教師隊(duì)伍匱乏，實(shí)訓(xùn)車間大而老師沒(méi)有辦法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀況，可以充分發(fā)揮學(xué)生自身能量，采用好帶差、高帶低的方法，讓學(xué)生在互助互學(xué)中都能夠得到提高。

3.規(guī)范教學(xué)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)要格外注意自己的言行舉止，因?yàn)樗麄兊囊慌e一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，特別是在車間實(shí)踐操作過(guò)程中。實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師要嚴(yán)格遵守安全技術(shù)操作規(guī)范和工作要領(lǐng)，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)；對(duì)于教學(xué)課程和教學(xué)的計(jì)劃要以專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，通過(guò)合理安排協(xié)調(diào)好專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)課進(jìn)度。

4.現(xiàn)代教學(xué)手段的利用

中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高離不開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用好實(shí)物、現(xiàn)代化教具、多媒體等便于向?qū)W生更生動(dòng)直觀地傳授知識(shí)和技能，還可以通過(guò)先進(jìn)工廠參觀臨摹開(kāi)闊學(xué)生眼界和視野。

普車實(shí)訓(xùn)是一門重要的機(jī)械操作基礎(chǔ)課，為更好提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的綜合型人才，要加強(qiáng)對(duì)提高其教學(xué)效率的重視。合理制訂教學(xué)計(jì)劃，不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)方式，解決好教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

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編輯 謝尾合