如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣

摘 要：目前，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高已成為普遍現(xiàn)象，這不僅影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師首先要分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的原因，并借助多樣化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠自主地參與到課堂活動(dòng)之中，同時(shí)，也為課堂效率的提高做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：興趣；中職學(xué)生；問題；成果；參與

俗話說：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們常常采取的是簡單的理論灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只會感到專業(yè)課比較難、比較枯燥，嚴(yán)重不利于學(xué)科效率的提高，也不利于學(xué)生健全地發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育下，我們要認(rèn)真分析課堂中存在的問題，要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極地走進(jìn)課堂。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述，以期能夠提高課堂效率。

一、以往課堂中存在的問題

1.基礎(chǔ)差、習(xí)慣差

對于中職學(xué)生來說，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差是非常普遍的現(xiàn)象，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的主要因素之一。眾所周知，中職學(xué)生大部分都是經(jīng)過中考篩選下來的，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的興趣也比較差。所以，直接影響著學(xué)生對中職學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至一些學(xué)生僅是在“奉”家長之命，在消磨時(shí)間，嚴(yán)重不利于課堂效率的提高，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，我們要充分幫助學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)學(xué)科的存在價(jià)值，要幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一

在應(yīng)試教育思想的影響下，為了應(yīng)對考試，也為了能夠在有限的時(shí)間里教會學(xué)生最多的知識，在授課的時(shí)候，我們的教學(xué)方法非常單一，都是在教師“一言堂”和“滿堂灌”的情況下完成的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要打破教師的“一言堂”，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來組織多樣化的課堂，以促使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，有太多的因素影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也影響著高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，從中職學(xué)校的教學(xué)來看，我們要認(rèn)真分析這些問題，并借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹砀倪M(jìn)課堂，來提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而在展現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的同時(shí)，也為學(xué)生全面地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何做好中職課堂的改革

1.借助“成果”展示來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的成果展示是指借助多媒體的視頻或者是圖片來展現(xiàn)相關(guān)的數(shù)控車床的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生在直觀的展示中認(rèn)識到其價(jià)值，然后，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，最終為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

例如，在教學(xué)《華中系統(tǒng)車床操作》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度走進(jìn)課堂，在授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了“華中車床數(shù)控系統(tǒng)操作演示視頻”，目的是讓學(xué)生在直觀的展示中了解基本的操作知識，進(jìn)而在加深學(xué)生印象的同時(shí)，也讓學(xué)生在“成果”的展示中找到學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而為提高學(xué)生的課堂參與度，為高效專業(yè)課堂效率的提高做好保障工作。

2.借助“參與”體驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

參與體驗(yàn)是讓學(xué)生在切身體會中掌握知識，提高實(shí)踐能力。一直以來，我們采取的都是理論知識傳授的模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，在授課的時(shí)候，教師要更新觀念，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主操作，要確保學(xué)生在體驗(yàn)理論的形成過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，也能加深學(xué)生的印象，提高應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)《Mastercam Lathe v9.1的圖形繪制與修整》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我并沒有直接對知識進(jìn)行講述，而是讓學(xué)生在“Mastercam Lathe v9.1”軟件中進(jìn)行自主“探究”，也就是說讓學(xué)生自主對軟件中的功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在親自體驗(yàn)中掌握知識，同時(shí)，也能保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

法國教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！币簿褪钦f，我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在高效的課堂中掌握知識，鍛煉能力，同時(shí)，也促使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

曹煥軍.如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2011（75）.

編輯 馬燕萍