淺談如何在化學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，參與課堂教學(xué)的程度決定著課堂教學(xué)的效果和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生參與的興趣越濃，參與的面越廣，參與的形式越有效，參與的深度越理想，課堂效果也就越好，質(zhì)量提升也就越快。我就平時(shí)中學(xué)教學(xué)中的體會(huì)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)創(chuàng)意無限。要想讓課堂對(duì)學(xué)生有吸引力，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生在趣味中學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣，才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。因此，教師每節(jié)課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味課堂，以繁雜的知識(shí)豐富趣味課堂。讓學(xué)生在趣味中學(xué)，學(xué)在趣味中，最大限度地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)問

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中，通過多角度、全方位的設(shè)問，由易到難、層層深入，把學(xué)生引入問題的情境中，自覺地進(jìn)行思考，各抒己見?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.變換思維設(shè)問

一個(gè)問題，可以從不同的側(cè)面、不同的角度提出。提出問題的角度不同，其效果往往不一樣。在化學(xué)中，即使是相同的反應(yīng)物，當(dāng)其在不同的條件下發(fā)生反應(yīng)時(shí)，伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得到的結(jié)論也不一樣?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.分層設(shè)問

在上課前，首先充分研究學(xué)情，了解、分析各類學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，按照分層次、有梯度，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行設(shè)問，讓各層次的學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)成功的喜悅，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，以保證全體學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

二、營造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的原動(dòng)力，讓學(xué)生在心情愉悅、趣味盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既可優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，又可提高學(xué)習(xí)效率。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造樂學(xué)氛圍

常言道：“親其師”而“信其道”。只有學(xué)生從內(nèi)心接納你，尊重你，信任你，才會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，才會(huì)喜歡上你的課。這就要求老師用愛心去關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生，公正公平對(duì)待學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多引導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，從而達(dá)到師生情感的交融，使學(xué)生不僅尊敬你，更相信你。

2.利用生動(dòng)幽默的語言，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的熱情

在課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)中，教學(xué)語言是主要媒體。教師語言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有情感，則往往能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生精神振奮，情緒高漲，思維活躍，易把學(xué)生帶入探索情境中去，學(xué)生也就樂于參與了。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生樂學(xué)的信心

化學(xué)與社會(huì)生活關(guān)系極為密切。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生從對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋中，可以享受成功的喜悅，體驗(yàn)化學(xué)帶來的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和信心。

三、全員參與，面向全體，提高學(xué)生的參與效果

1.引導(dǎo)學(xué)生討論、探究和歸納，提高學(xué)生參與的深度

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)是啟發(fā)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生開闊思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們自我獲取和掌握知識(shí)。組織學(xué)生自我探討、集體討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，通過比較、分析、綜合、抽象、推理、概括，自行得出結(jié)論。

2.采取多向交流，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的效果

課堂教學(xué)效果，決定于學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度。教師應(yīng)給學(xué)生較多的討論、分析、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。善于合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，教學(xué)中，只要教師能激發(fā)學(xué)生的參與興趣、培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，把握住學(xué)生的參與形式，引導(dǎo)學(xué)生注意參與的深度，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)和諧，提高課堂教學(xué)效果。

編輯 馬燕萍