中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式不同于普通高等學(xué)校，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和職業(yè)技能，注重的是對學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。電子專業(yè)是中職學(xué)校開辦的主要專業(yè)之一，因此，提高電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性決定了中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量如何。通過對中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子實(shí)訓(xùn)；措施

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展，對技能型人才的需求越來越多，要求也越來越嚴(yán)格，要想跟上時(shí)代的步伐，中職學(xué)校必須重視對學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀型人才。電子專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性比較強(qiáng)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、裝配及維修等綜合素質(zhì)的技能型人才，通過研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有明顯的不足，制約了電子類專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基本薄弱，缺乏理論知識

中職學(xué)校的招生生源主要來源于中考成績不理想、不能夠進(jìn)入普通高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，有些中職學(xué)校為了擴(kuò)招，甚至接收一些未完成初中學(xué)業(yè)直接輟學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)生存在的普遍問題就是基礎(chǔ)文化知識水平低，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，理論知識掌握不牢，增加了實(shí)訓(xùn)課程開展的難度。

2.教育資金短缺，實(shí)訓(xùn)性差

中職學(xué)校不同于高等學(xué)校，更多的中職學(xué)校都是民辦學(xué)校，得不到國家的重視和扶持，只能靠學(xué)校主辦人自己籌備資金，中職學(xué)校電子專業(yè)需要購置大量的教學(xué)設(shè)備，由于資金的短缺，使得學(xué)校的設(shè)備跟不上時(shí)代的更新?lián)Q代，滿足不了實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)要求。中職學(xué)校在聘用教師的時(shí)候也不會(huì)花費(fèi)大價(jià)錢聘用學(xué)歷較高的老師，而且受資金的局限性，聘用的教師人數(shù)也有限，不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置不能適應(yīng)用工單位的要求，課程的實(shí)訓(xùn)性差，更注重的是學(xué)生對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的了解，而不是通過動(dòng)手操作研究更靈活地掌握各項(xiàng)電子原理。

二、有效提高中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)

為滿足用工單位的需求，適應(yīng)崗位的發(fā)展及個(gè)人專業(yè)技能的培養(yǎng)，中職學(xué)校電子課程設(shè)置時(shí)應(yīng)更多地注重對學(xué)生實(shí)踐性和技能性的訓(xùn)練，應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為課程目標(biāo)。在課程設(shè)置過程當(dāng)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)文化課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，專業(yè)基礎(chǔ)為專業(yè)課服務(wù)的課程體系。雖然這種體系有利于學(xué)生對理論知識的掌握，也有助于教師教學(xué)，但是卻不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。首先對于電子類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是對實(shí)訓(xùn)課程的掌握程度，在課程設(shè)置中適當(dāng)降低文化基礎(chǔ)課的比重，增設(shè)更多有助于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)專業(yè)課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極探索的個(gè)性。其次，加大實(shí)訓(xùn)課程的比例，讓學(xué)生勤動(dòng)手，多練習(xí)，熟能生巧，通過在對各項(xiàng)電子知識的不斷練習(xí)和不斷摸索中，讓學(xué)生尋找到自己的接受及學(xué)習(xí)的方式。課程設(shè)置的過程中，也要注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的趣味性，實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置過于枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，反之，讓學(xué)生更愿意參加實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中加入場景教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)現(xiàn)有資源，給學(xué)生提供模擬訓(xùn)練的時(shí)間和場地，讓學(xué)生能盡快融入角色，對今后的工作很有幫助。或者實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中給學(xué)生一些下廠參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過跟工廠操作工的交流溝通，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。

2.完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)，加大設(shè)備利用率

隨著技能型人才需求的迅速增長，教育部分提高了對中職學(xué)校培養(yǎng)人才的重視程度，通過采取一系列的措施幫助中職學(xué)校解決教育資金問題，使得中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠滿足教學(xué)的需要，而且要保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的更新要與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代的步伐，給學(xué)生提供更先進(jìn)的設(shè)備是保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)效果的前提條件。中職學(xué)校通過對企業(yè)需求的考察，以企業(yè)需求為根本，中職學(xué)校要在條件允許的情況下，淘汰陳舊、過時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采購一些具有代表性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。其次，就是要提高各種設(shè)備的使用率，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。根據(jù)學(xué)生的偏好，按專業(yè)方向分班教學(xué)可以有效地控制設(shè)備出現(xiàn)限制、資源浪費(fèi)的情況。例如，把電子專業(yè)分為兩個(gè)小班進(jìn)行教學(xué)，一班為家電維修專業(yè)，一班為電工技術(shù)專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)，兩班分別在各自的實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，互不影響。在以往的電子類專業(yè)一起實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，不僅耗時(shí)，浪費(fèi)資源，而且學(xué)生也不能有效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣一來，不僅提供了設(shè)備的利用率，而且增加了學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，能夠很大程度上提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

綜上所述，通過對中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究，要想提高中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，改變電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)加大對課程設(shè)置的重視程度，完善教學(xué)設(shè)備并有效利用，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中可以真正得到訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。

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編輯 魯翠紅