“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育教學(xué)改革的原因和突破口

摘 要：中國已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)社會，邁進(jìn)了信息化時(shí)代。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國迅猛發(fā)展，教育行業(yè)作為培養(yǎng)人才的行業(yè)，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來必須改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)改革；突破口

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，我國也一直在提倡建立創(chuàng)新型國家，提倡各行各業(yè)各領(lǐng)域都要不斷鉆研，不斷創(chuàng)新，但是創(chuàng)新需要人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在教育。所以，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新一定要走在全社會的前頭，為建設(shè)創(chuàng)新型社會提供智力支撐。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育教學(xué)改革的原因

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要

互聯(lián)網(wǎng)在中國興起已經(jīng)有二十多年，特別是近十年來，中國的互聯(lián)網(wǎng)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在今年的兩會上，先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，對社會的方方面面都產(chǎn)生了極為深刻的影響，也給各個行業(yè)和領(lǐng)域帶來了機(jī)遇、希望與挑戰(zhàn)。

在這波互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮中，教育行業(yè)仿佛成了一個堡壘，受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊并不是很大，很多學(xué)校的課堂還停留在傳統(tǒng)的課堂上，上課就是老師在課堂上教授教材上的死知識，還在提倡學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，但在信息化社會，信息來源很多，學(xué)生獲取知識的途徑已不僅僅限于課堂，限于書本，如果不正面面對互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的沖擊，教學(xué)的效果就會大打折扣。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”將顛覆并重塑教育系統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，慕課開始出現(xiàn)并迅猛發(fā)展，這是一種全新的在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。隨著慕課的興起，課堂不再是學(xué)習(xí)的唯一場所，課堂上的老師也不再是知識的權(quán)威，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間，隨時(shí)隨地地進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，學(xué)校將不再有邊界，這在不久的將來將顛覆并重塑我們的教育系統(tǒng)。

3.以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式將逐步取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)

上海交通大學(xué)副校長黃震說：“在線課程模式無疑將引發(fā)‘學(xué)習(xí)的革命’，給高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)方式帶來深刻變化?！痹谒磥恚耙粋€最顯著的變化將是，翻轉(zhuǎn)課堂從以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。”而這時(shí)，如果老師還以傳統(tǒng)的講授、灌輸式的課堂教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生將用“眼睛和耳朵”投票。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)改革的突破口

筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)改革的突破口在思想政治課上，有以下幾點(diǎn)：

1.思想政治課事關(guān)學(xué)校教育為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才的問題

對全國人民特別是青少年加強(qiáng)思想品德教育，是我國精神文明建設(shè)中的重要基礎(chǔ)工程。青年是祖國的希望，是我們民族的未來，是承擔(dān)跨世紀(jì)有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在他們成長的重要時(shí)期，加強(qiáng)德育工作，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的思想品德，將對其一生產(chǎn)生重要的影響，也將促進(jìn)全體人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為搞好全社會的精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思想政治課受到的社會關(guān)注度最多，遭受的質(zhì)疑最多，傳統(tǒng)教學(xué)效果較差

思想政治課和其他課程有著很大的區(qū)別，這是一門專門的德育課程，是塑造學(xué)生思想，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的課程，是讓學(xué)生認(rèn)同并熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的課程，而這些意識的形成和社會息息相關(guān)，單單依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，無異于閉門造車，所講的理論讓學(xué)生感到無用，更談不上接受和踐行。

3.慕課為思想政治課改革提供了新思路和新機(jī)遇

“慕課”之所以這么重要，是因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展在推動社會的變革，是因?yàn)椤澳秸n”技術(shù)本身具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式的許多破綻暴露無疑。慕課的出現(xiàn)，讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅只能在課堂上進(jìn)行，學(xué)習(xí)的知識也不僅僅是書上的知識，慕課的興起，使學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，而老師也可以借助于網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，利用和創(chuàng)建內(nèi)容和形式都很新穎的慕課課程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性會得到很大的提升。

4.思想政治課一直備受重視

在我國，無論是中學(xué)還是大學(xué)，都設(shè)置了系統(tǒng)的思想政治課程，國家十分重視對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。從全世界來看，思想政治教育并不是中國所獨(dú)有，其他一些國家和地區(qū)也十分重視這方面的教育。我國領(lǐng)導(dǎo)人曾指出：“要加強(qiáng)各級學(xué)校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)的興起對我們的思想政治課教學(xué)帶來的不僅僅是沖擊和挑戰(zhàn)，還給我們的教育教學(xué)提供了大量的材料和技術(shù)支撐，我們的教師要敢于面對這些挑戰(zhàn)，鑒于思想政治課的重要地位和在實(shí)際教育教學(xué)過程中存在的諸多問題，筆者認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)行教育教學(xué)改革，可以先從思想政治課入手，想辦法，找出路。

總之，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育行業(yè)也不能置身事外。教育工作者必須能夠順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的時(shí)代機(jī)遇，促進(jìn)教育教學(xué)改革，在教學(xué)一線形成教學(xué)改革突破口，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，相信我們離一直大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型社會就真的不遠(yuǎn)了。

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編輯 魯翠紅