基于應用型人才培養(yǎng)的《生產(chǎn)企業(yè)物流》教學改革研究

摘 要：針對《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程教學中的常見問題，在教學實踐的基礎上，面向應用型人才培養(yǎng)，提出了對《生產(chǎn)企業(yè)物流》教學方法改革的若干思路。實踐證明，教學改革方案對于培養(yǎng)學生應用所學相關(guān)理論解決企業(yè)物流運作中實際問題的能力有顯著作用。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)企業(yè)物流；應用型人才；教學方法；教學改革

近年來，生產(chǎn)企業(yè)對物流人才的需求快速增長，生產(chǎn)企業(yè)物流相關(guān)崗位是物流工程專業(yè)學生主要的就業(yè)方向之一?！渡a(chǎn)企業(yè)物流》是高等學校物流類本科專業(yè)課程體系中的核心課程，具有專業(yè)知識覆蓋面廣、理論與實踐結(jié)合緊密的特點。對《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程進行教學改革，把企業(yè)物流各工作環(huán)節(jié)與實際運作有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生應用所學相關(guān)理論解決企業(yè)物流運作中實際問題的能力，能使學生所具備的能力與物流企業(yè)的實際需求相吻合，確保應用型人才培養(yǎng)符合社會需要。探索創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)新教學方法，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程教學中存在的問題

《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程教學中存在的問題：（1）采用理論教學模式，實踐教學環(huán)節(jié)不足；未來物流人才必須突出綜合素質(zhì)，具體體現(xiàn)就是讓學生掌握物流管理和實用性技能，提高學生在實際工作中的操作能力，增強學生的崗位適應能力，物流教育必須改進教學模式，增加實踐環(huán)節(jié)，在實際中理解理論知識，掌握實際技能。（2）案例教學匱乏，應利用典型的物流實際案例，讓學生參與實踐活動，自己動手動腦，以提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）課程考核方式單一。期末一次閉卷考試側(cè)重于對理論知識的考核，很多學生只在考前突擊就可順利過關(guān)缺乏對綜合能力的考核。

二、改革內(nèi)容

根據(jù)社會對物流工程專業(yè)人才技能的要求，參考其他高校生產(chǎn)企業(yè)物流課程改革與創(chuàng)新的模式，根據(jù)學校的定位與特色，確定本課程教學改革目標：開展教學內(nèi)容和教學方法改革，強化實踐環(huán)節(jié)；建立案例庫；完善教學方法和手段；完善多媒體網(wǎng)絡課件。開展教學研究和科學研究，力爭使本課程達到國內(nèi)先進水平。課程改革與創(chuàng)新的主要內(nèi)容如下：

1.在教學內(nèi)容方面

結(jié)合企業(yè)對生產(chǎn)企業(yè)物流管理人才的實際需要，對教學大綱進行了重新編寫，把提升學生的職業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，設計和開發(fā)更符合企業(yè)與行業(yè)用人需求的課程內(nèi)容。注重實踐技能的操作鍛煉，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。將先進的管理方法如“看板管理”“約束理論”“JIT管理”和“5S管理”等融入課程內(nèi)容中，以滿足企業(yè)的用人需求。

2.改善教學方法，豐富教學手段，強化實踐環(huán)節(jié)

《生產(chǎn)企業(yè)物流》是一門實踐性很強的學科，其所有原理、方法、技巧均來自于企業(yè)并最終應用于企業(yè)的生產(chǎn)管理實踐，因此生產(chǎn)管理課程必須重視實踐性教學環(huán)節(jié)?！渡a(chǎn)企業(yè)物流》課程教學全部采用多媒體教學。觀看企業(yè)生產(chǎn)管理中的實況錄像、專題教學片等，使學生對生產(chǎn)物流運作的有感性認識，加深學生對生產(chǎn)企業(yè)物流管理的直觀認識。建立了錦州錦恒有限公司、錦州赤山制管有限公司等教學實習基地，通過實習，學生了解了現(xiàn)代企業(yè)物流的現(xiàn)狀及運作，在參與企業(yè)的生產(chǎn)和物流管理活動過程中，感受生產(chǎn)物流管理的重要性和復雜性，不斷提高職業(yè)能力，增強崗位適應能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決實際問題的能力。開展各種應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動，利用實驗室Lingo軟件、Matlab軟件、諾思供應鏈管理教學軟件和我校管理學院ERP管理系統(tǒng)，開發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)物流管理相關(guān)的開放性實驗室項目，和大學生交通科技競賽，以錦州錦恒汽車安全系統(tǒng)有限公司和赤山制管有限公司為背景，開展學校大學生創(chuàng)新訓練計劃項目和教學導師課題項目，培養(yǎng)了學生的應用創(chuàng)新能力。

3.生產(chǎn)企業(yè)物流課程在09，10，11級進行考試方法改革

在成績評定上建立和完善了多元成績評定方法。采用課堂或課后作業(yè)、課堂討論或課程論文、案例研究報告等多種形式，幫助學生養(yǎng)成認真踏實的學風。通過課程論文的方式可以檢查學生是否具備了應用《生產(chǎn)企業(yè)物流》的理論與方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

通過《生產(chǎn)企業(yè)物流》教學改革，進行了卓有成效的實踐教學改革，實現(xiàn)了教學與社會需求的有效對接，達到了“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力”的應用型人才的培養(yǎng)目標。

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編輯 韓 曉