淺談中職語文教學中的情感教育

改革開放三十多年來，我國中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，取得了長足的進步與不俗的成績，為我國全面建設小康社會提供了越來越多的人才支持和智力保障，為實現(xiàn)中國夢發(fā)揮著至關重要的作用，同時在“科技興國”戰(zhàn)略中發(fā)揮的作用也越來越大。

然而，一派欣欣向榮景象的背后，擺在職業(yè)教育者面前的問題也越來越凸顯，如何解決這些問題成為每個職教人的首要問題。在語文教學中如何利用語文教學的優(yōu)勢，抓住中職學生年齡小、可塑性極強的特點，教師正確認識教育對象的特殊性，適時發(fā)揮語文教學的優(yōu)勢，在教學中更多地適時地滲透情感教學，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，在掌握科學文化知識的同時，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、生活觀、戀愛觀，培養(yǎng)學生健全的人格是擺在每個語文教師面前的一項重要任務。

中職語文教材是審美情感的載體，選取的多是文情并茂，生動優(yōu)美，教育性強，充溢著豐富的情感意蘊的美文。有的體現(xiàn)作者博大的胸襟和強烈的社會責任感，有的歌頌矢志不渝的精神與追求，有的描寫祖國壯美神奇的大好河山，有的鞭撻社會假丑惡，弘揚真善美，有的抒發(fā)內(nèi)心獨特的情感體悟……語文教師要深入挖掘內(nèi)涵，咀嚼文章，以文傳情，以文動情，通過恰當?shù)姆绞揭龑Ш蛦⒌?，讓學生在理解文章思想內(nèi)容的基礎上，更多地留下自己的體會和領悟，引發(fā)思想上的認同，情感的共鳴，避免簡單空洞的說教，實現(xiàn)在潛移默化中培養(yǎng)學生心靈深處的道德底蘊。

一、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》引導懵懂的愛情觀

一直以來，在傳統(tǒng)教育中老師、學生可以說是談情人節(jié)、談玫瑰、談愛情色變，但是避談并不等于早戀沒有發(fā)生。近年來，由早戀引發(fā)的打架、甚至失戀自殺事件時有發(fā)生，那么，如何引導中職學生正確面對和處理青春期情感萌動成為擺在教育者面前的一大問題，語文教師也要更好地借助語文教學這個平臺幫助學生認識愛情，感受愛情帶來的歡樂和幸福，幫助學生走出“不讓早戀，越想早戀”的怪圈。情人節(jié)、玫瑰這個并不屬于學生，尤其是中職學生的字眼，出現(xiàn)在了高等教育出版社中職語文基礎模塊上冊課文《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》中，作為一名中職語文教師要借助課文的力量引導學生樹立正確的愛情觀。在教學中，我在課外收集了大量的西方情人節(jié)的資料，用圖片、文字以及錄音的形式給學生講解西方情人節(jié)的由來。另外，還把近年來發(fā)生在我們身邊的早戀引發(fā)的一兩個案件列舉出來，告訴學生早戀的危害，受到了同學們的熱烈歡迎，課后，還布置了關于愛情的作文，加深大家的理解。最后用蘇霍姆林斯基對愛情的認識“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸?！眮韽娀涂偨Y正確的愛情觀。

二、融化血濃于水的親情

縱觀中職語文教材，描寫母親的文章不勝枚舉，比如《我的母親》《賣白菜》《合歡樹》等。在這類題材教學中，我在詳細地介紹作者特殊的人生經(jīng)歷和取得的輝煌、人生成功的同時，讓學生獲得獨特的體會并對比自己，感受到作為一個健全人更應該自強不息，發(fā)憤圖強，感恩母親，體會“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的含義。教完課文，我讓學生延伸閱讀朱自清的《背影》，學生進一步感受到父親和母親一樣，為了家庭任勞任怨，甘于奉獻，明白父母的關愛雖然表現(xiàn)形式不同，但都是偉大而高尚的情感，要學會感父母養(yǎng)育之恩。

三、培養(yǎng)感恩的情感

感恩教育也是中職語文教學中非常重要的一個方面。在中職語文教材中也蘊藏著豐富而生動的感恩教育素材，所涉及的感恩范圍相當廣泛，涵蓋了自然之恩、祖國之恩、師生之恩、社會之恩和養(yǎng)育之恩等內(nèi)容，教育學生要感恩黨、感恩父母、感恩老師，感恩一切有施之恩。在語文教學中實施感恩教育，首先要根據(jù)文章的特點，引導學生篩選信息，告訴學生滴水之恩，當涌泉相報，重要的是更要讓學生明白要感恩誰，具體到要感什么恩，最后更要告訴學生人為什么要感恩，感恩是一種什么樣的品德。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景狀物、寫景抒情、托物言志的文章，作者通過這類文章往往要表達一種對自然的謳歌和贊美，這類文章要以景物特點和人與自然完美和諧的融為一體為導入點，引導學生認識大自然，了解大自然、熱愛大自然，最后才能感知大自然之恩；寫人記事的文章，要引導學生抓住文章中人物的特點或事物的意義，體會作者的情感，結合自身，感知祖國之恩、社會之恩、老師之恩、父母之恩、朋友之恩。

眾所周知，語文教學是一門藝術，更是愛和美的領悟與熏陶過程，在教學中循序漸進地滲透情感教育，日積月累，不知不覺中改變著學生的行為、習慣、品德與氣質?！皼]有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”這句話道出了情感教育的真諦，同時也強化了語文教學中情感滲透的必要性和重要性。作為一名中職語文教師，應立足于語文學科的本質特征，為教學插上“情感教育”的翅膀，讓語文課堂成為知識與道德傳播的講堂，讓語文教學站得高，飛得遠，使學生身心得到全面協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)“教書育人”的終極目標。

參考文獻：

黃振強.在中職語文教學中滲透感恩教育[J].成功：教育，2011（18）.

編輯 李建軍