關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)問(wèn)題研究現(xiàn)狀分析

摘 要：我國(guó)高等教育正處在一個(gè)由“精英教育”向“普及教育”轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，高等學(xué)校的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，高校學(xué)生人數(shù)也出現(xiàn)了前所未有的增長(zhǎng)。一方面，這種現(xiàn)象給高等教育帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，另一方面給高等學(xué)校的本質(zhì)功能即人才培養(yǎng)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。要想更好地解決時(shí)代難題，真正幫助青年學(xué)生健康成才，提高思想政治教育的實(shí)效性，必須全方面、多渠道育人，充分利用“第二課堂”的自我教育功能。高校學(xué)生社團(tuán)作為一種組織，在“第二課堂”陣地中的重要作用是毋庸置疑的，隨著一些研究成果的發(fā)表，理論界又掀起了對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的研究熱潮。主要探討高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題，就已有的研究成果分別從社團(tuán)成員、組織本身、學(xué)校與社團(tuán)、社會(huì)與社團(tuán)以及社團(tuán)動(dòng)態(tài)發(fā)展五個(gè)方面，循著內(nèi)外因的原理對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行了初步梳理。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；問(wèn)題；對(duì)策

“提出（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”這是偉大科學(xué)家愛因斯坦在科研道路上的肺腑之言。研究大學(xué)生社團(tuán)組織存在的問(wèn)題，有利于為大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)理論，從而有利于大學(xué)生社團(tuán)的和諧發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)作為一種自愿自發(fā)的組織，成員皆是擁有共同興趣愛好的學(xué)生，他們根據(jù)社團(tuán)的章程來(lái)組織相關(guān)活動(dòng)，所以校園文化很大程度上體現(xiàn)在社團(tuán)組織文化中，這樣社團(tuán)組織就為高校素質(zhì)教育的實(shí)施提供了重要而有效的途徑。高校學(xué)生社團(tuán)通過(guò)組織各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，提供一些勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)他們成才，提高就業(yè)能力。所以，社團(tuán)組織在活動(dòng)的過(guò)程中有效地凝聚了學(xué)生，要將其作為開展思想政治教育的重要渠道和方式。高校學(xué)生社團(tuán)作為一種組織，在“第二課堂”陣地中有著非常重要的作用，同時(shí)它對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響。由于社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化、科技信息的進(jìn)步發(fā)展和高等教育改革的不斷深入三個(gè)主要原因，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了新情況、新趨勢(shì)、新問(wèn)題。故而，高校學(xué)生社團(tuán)組織研究備受學(xué)術(shù)界的關(guān)注，本人對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，形成了一些研究評(píng)述，希望能為進(jìn)一步研究提供一些有益的幫助，畢竟理論研究可以為實(shí)踐指明方向。

通過(guò)網(wǎng)上搜索及圖書館相關(guān)資料的查詢，目前均未發(fā)現(xiàn)有關(guān)高校大學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題及其對(duì)策發(fā)展研究的專門著作。這里我就依據(jù)馬克思主義基本原理內(nèi)外因兩個(gè)維度討論幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)它們的研究述評(píng)如下：

一、關(guān)于社團(tuán)組織自身存在的問(wèn)題

從宏觀角度看，大多數(shù)研究普遍認(rèn)為社團(tuán)組織種類繁多、總數(shù)不少，存在結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、發(fā)展不平衡以及片面追求數(shù)量不注重質(zhì)量的突出問(wèn)題。從微觀角度看，社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)部管理松散不順、管理失范，實(shí)際運(yùn)行中甚至出現(xiàn)導(dǎo)向偏誤。從組織建設(shè)看，社團(tuán)建設(shè)缺乏連續(xù)性，具有盲目隨意性，建設(shè)目的不明確。從組織活動(dòng)看，社團(tuán)活動(dòng)形式與內(nèi)容缺失創(chuàng)新和質(zhì)量參差不齊，過(guò)分注重短期效益；社團(tuán)活動(dòng)的廣度和深度不夠，缺乏專業(yè)化、多樣化，不能充分發(fā)揮“第二課堂”的功能作用。從橫向聯(lián)系看，社團(tuán)之間的聯(lián)系與互動(dòng)沒(méi)有形成體系。從活動(dòng)內(nèi)容看，社團(tuán)文化斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)特色不強(qiáng)。從組織凝聚力看，“90后”學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，或是趕時(shí)髦，或是為了素質(zhì)學(xué)分，這些都不利于社團(tuán)凝聚力的培養(yǎng)。

二、關(guān)于社團(tuán)內(nèi)部成員存在的問(wèn)題

社團(tuán)內(nèi)部成員存在的問(wèn)題，無(wú)非就是指社團(tuán)干部與成員表現(xiàn)不足。從社團(tuán)干部角度分析，存在的突出問(wèn)題就是自身建設(shè)有待加強(qiáng)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人繼承與發(fā)展意識(shí)薄弱，“亂傳位”現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。從社團(tuán)成員層面看，社團(tuán)成員數(shù)量多，流動(dòng)性大，難以管理，參與動(dòng)機(jī)的功利化趨勢(shì)阻礙社團(tuán)健康發(fā)展，缺乏長(zhǎng)久的歸屬感和主動(dòng)創(chuàng)造的熱情，新老會(huì)員承接不順，參加社團(tuán)的學(xué)生低年級(jí)化現(xiàn)象明顯。另外，研究中也發(fā)現(xiàn)存在忽視學(xué)生成員自身權(quán)益、社團(tuán)的功能認(rèn)識(shí)不到位等具體問(wèn)題。

三、關(guān)于學(xué)校層面社團(tuán)存在的問(wèn)題

從思想層面視角看，高校對(duì)社團(tuán)發(fā)展的重視程度不夠，對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和定位不明確，社團(tuán)發(fā)展呈現(xiàn)出更多的娛樂(lè)傾向和商業(yè)化趨勢(shì)。從創(chuàng)建準(zhǔn)入視角看，社團(tuán)成立審批程序不規(guī)范，學(xué)校對(duì)社團(tuán)組織的宏觀建設(shè)缺少規(guī)劃，導(dǎo)致整體布局不合理，專業(yè)性和高水平社團(tuán)組織明顯不足；就社團(tuán)建設(shè)而言，存在資源配置不足的問(wèn)題。從管理服務(wù)視角看，管理體制不夠完善、清晰，學(xué)校對(duì)社團(tuán)管多扶少，在支持和幫助上缺乏力度，為社團(tuán)提供的服務(wù)不夠；對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)和幫助不足，且管理上比較松散。從建設(shè)具體內(nèi)容視角看，主要涉及兩個(gè)方面：一是社團(tuán)在組織活動(dòng)中普遍出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)受限、缺少活動(dòng)場(chǎng)地及必要設(shè)施等現(xiàn)象；二是在組織活動(dòng)時(shí)缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，換而言之就是社團(tuán)指導(dǎo)老師缺位。另外，在相關(guān)的社團(tuán)管理辦法中沒(méi)有明確規(guī)定社團(tuán)指導(dǎo)老師在社團(tuán)組織中應(yīng)該擔(dān)任何種角色，承擔(dān)怎樣的責(zé)任和義務(wù)，以及社團(tuán)指導(dǎo)教師應(yīng)有的福利待遇。

四、關(guān)于社會(huì)層面社團(tuán)存在的問(wèn)題

就社團(tuán)功能而言，由于受非主流文化、各種外力因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益誘惑等影響，在一定程度上影響社團(tuán)功能的發(fā)揮。就社會(huì)研究而言，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)理論的研究和沉淀太少。就社團(tuán)建設(shè)與社會(huì)聯(lián)系而言，在社團(tuán)類型的設(shè)定中很少考慮到市場(chǎng)需求，更多地偏向娛樂(lè)性社團(tuán)設(shè)定，有深度的學(xué)術(shù)性社團(tuán)在社團(tuán)種類中占比較少。

五、觀察動(dòng)態(tài)發(fā)展中學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題

一方面，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中主要存在追求規(guī)模、資金少、活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施缺乏、不注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題，且社團(tuán)活動(dòng)多采用講座的單一模式進(jìn)行。另一方面，社團(tuán)發(fā)展的傳承性和可持續(xù)發(fā)展不足，社團(tuán)建設(shè)目的不明確，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高作用不明顯，且高校社團(tuán)發(fā)展缺乏輕松的環(huán)境，社團(tuán)發(fā)展表現(xiàn)得盲目隨意，最終導(dǎo)致社團(tuán)專業(yè)特色不足。

結(jié)合目前學(xué)術(shù)理論界已有的成果來(lái)看，它們著重就上述五個(gè)方面，遵循事物發(fā)展變化是由內(nèi)外因推動(dòng)的理論，比較系統(tǒng)詳實(shí)地論述了高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題。這些研究對(duì)于了解高校學(xué)生社團(tuán)的基本情況、建設(shè)良好的學(xué)生社團(tuán)、推進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)工作等做了大量有益的探索，也起到了一定的實(shí)踐指導(dǎo)作用。但是，這些研究也存在一些不足之處：（1）大多數(shù)研究問(wèn)題都從實(shí)然層面闡述，而沒(méi)有側(cè)重應(yīng)然角度的思考，且對(duì)問(wèn)題的描述缺少理論上的抽象和拔高，理論研究高度和深度不夠；（2）絕大部分把研究重點(diǎn)放在帶有普遍性的理論方面，缺乏實(shí)證性和案例研究；（3）高校學(xué)生社團(tuán)問(wèn)題是不斷發(fā)展變化的，其研究也應(yīng)該不斷發(fā)展變化，缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤研究；（4）大多數(shù)研究只停留在工作表面，研究缺乏深度和廣度等等?？偟膩?lái)說(shuō)，從當(dāng)下的學(xué)術(shù)界和實(shí)踐工作者的研究現(xiàn)狀來(lái)看，一方面他們對(duì)高校社團(tuán)的研究進(jìn)行了比較深入的有意探索，另一方面他們的研究也存在很大的后續(xù)空間，需要后人不斷完善和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：羅熙蘭，女，貴州省，漢族，貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院.

編輯 趙飛飛