關于中等職業(yè)學校政治教學實踐的思考

摘 要：長期以來，人們提到中職學校的第一印象往往是學生素質偏低。為了改變這種負面的印象，擴大招生規(guī)模，中職院校的領導及教育工作人員已經認識到進行政治教學的緊迫性和重要作用。但是在政治教學的實際過程中，中職院校受到多方面因素的制約，并未實現(xiàn)真正的教學意義和作用。針對這種現(xiàn)象，對中等職業(yè)學校政治教學工作進行了深入的思考和探究。

關鍵詞：中職學校；政治教學；學習興趣；教學方法

中職學校與普通高中雖然都是培養(yǎng)人才的場所，但是，其教學性質卻存在著很大的差異。隨著高等教育在我國普及程度的提高，越來越多的中職學生選擇繼續(xù)學習，但是，更多的學生選擇直接步入社會，因此，中職學校為了增強學生的就業(yè)能力，就更加注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。然而當今社會已經對人才的個人素質和個人品格提出了全新的要求，因此，加強中職學校的政治教育教學工作勢在必行。

一、中職學校進行政治教育的重要意義

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的文化水平與個人素養(yǎng)更加看重，單純地擁有技術和技能已經不足以讓一個人在社會中更好地立足。鑒于此，中職學校必須適應社會的發(fā)展趨勢，加強對學生的思想政治教育。

首先，加強政治教育教學工作可以幫助學生樹立正確的思想觀念和價值觀念。中職學生大多年齡較小，進入中職學校后，老師和家長對他們的管理不像之前那么嚴格，周圍環(huán)境的快速變化可能會讓他們感覺到新奇有趣，但是，在這期間，如果不對其進行適當的思想引導，就極有可能導致他們誤入歧途。所以說，良好的政治教學工作可以幫助學生抵擋來自外界的不良誘惑，幫助他們樹立正確的人生觀念和價值觀念，實現(xiàn)其真正的人生目標和價值。

同時，中職學校的整體教學環(huán)境相對來說比較散漫，不像普通高中那樣有比較快速緊湊的課程安排，中職學生更多地將精力投入學習之外的其他事情之中。由于正處于青春期，很多學生并不服從老師的管理，有時還會與教職人員發(fā)生沖突。因此，推進中職學校的思想教育工作，可以對學生起到一定的教化作用，幫助中職院校的師生建立更加良好的師生關系。加強政治教育教學工作是促進其他課程教學的重要途徑，學生在充分認識到學習的重要性之后，將會以更加積極的態(tài)度去學習文化知識和專業(yè)技能知識，這也可以在很大程度上整頓學校的風紀環(huán)境，營造出更加純粹的校園環(huán)境。

二、中職學校政治教學實踐發(fā)展的現(xiàn)狀

中職學校政治教學過程中存在許多弊端，雖然社會和校方已經對政治教學工作的重要性達成了普遍的共識，但是目前，中職教學工作仍然受到許多方面的影響。

1.中職學校的學生大多對學習缺少興趣

他們選擇進入中職學校學習的原因，也是能夠盡早脫離家長和老師的約束，對他們而言，進入中職學校學習就意味著獲得自由。而政治教學的內容常常比較刻板和復雜，對他們來說，政治課程毫無吸引力和創(chuàng)造力。

2.校方對于政治教學的重視程度過低

目前，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職學校之間也出現(xiàn)了一定的競爭。當前，社會對于中職學校的評價方式普遍較為單一，學生的就業(yè)情況是對其進行評判的主要標準。因此，很多中職學校的領導將職業(yè)技能培訓作為其工作的首要內容。而且，近年來，中職學校開辦了“2+1”教學模式，學生在學校學習的時間由三年縮減為兩年，這在很大程度上壓縮了學生的課堂時間。為了使學生對職業(yè)技能有更加深入的了解，很多政治教學課程都存在著被占用或者課時過少的問題。

3.政治課程的教學模式過于單一，難以調動學生學習的熱情和興趣

由于校方的重視程度較低，中職政治教師在工作過程中也缺乏工作熱情，課前的準備工作并不充分，在課堂教學過程中，只是簡單地進行理論的講解，并不注意與學生的溝通交流，導致課堂整體氛圍十分沉悶，無法達到政治教學的作用。

三、提高中職學校政治教學質量的相關建議

針對上述問題，筆者提出以下建議，希望可以對相關教育工作者起到一定的指導作用。

1.學校應該加強對政治教學的重視程度

目前，部分中職學校已經將政治教學納入重點工作的范疇，對學生進行定期的政治成績測驗，及時了解學生對于政治課程的掌握和運用情況。

2.中職學校的政治教學工作者一定要以更加積極的心態(tài)對待自己的工作，不斷創(chuàng)新教學方法

在進行課程安排之前，認真考慮學生素質和教學重點，對政治教育的內容進行仔細合理的選擇，并且一定要讓學生參與到政治教學的活動中。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學忽略了學生在課堂學習中的主體地位，為此，教師應該運用更多的案例分析引起學生的興趣，并讓他們加入到對于某一問題的討論環(huán)節(jié)中來。

目前，部分中職學校將政治教學的理論實踐活動結合起來，由教師帶領學生參加一些志愿幫扶活動，學生可以在此過程中使自己的思想水平得到一定的升華。同時，在與企業(yè)進行合作的過程中，校方也會向企業(yè)詢問學生的素質情況，對于存在問題的學生，學校會停止其實習工作，對其進行更加系統(tǒng)的思想政治教育，并幫助學生改正其不足之處。

綜上所述，目前，中職學校的政治教學工作受到諸多因素的影響，學校有限的重視水平、教師有限的教學能力以及學生的配合程度，都對該項教學產生了不同程度的負面影響。這些問題應該得到教育部門及學校本身的高度重視，加快推進中職學校的政治教學工作，全面提高學生的道德素養(yǎng)，幫助其樹立正確的價值觀念，促使其成為推動社會發(fā)展的高素質實用性人才。

參考文獻：

[1]孟娜.關于中等職業(yè)學校思想政治教學的思考[J].學周刊，2015（14）.

[2]呂玉峰.中等職業(yè)學校的政治教學實踐[J].學周刊，2013（20）.

[3]呂娟.關于中等職業(yè)學校政治課教學改革的思考[J].科技創(chuàng)新導報，2013（35）.

[4]黃明姍.論職業(yè)學校政治課教學中創(chuàng)新教育[J].群文天地，2011（23）.

編輯 趙飛飛