淺析對(duì)高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程改革的探索

摘 要：為了使高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，因此對(duì)高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程改革是非常重要的。在教學(xué)過程中老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，規(guī)劃教學(xué)過程，提高對(duì)課程改革的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，以使學(xué)生所擁有的能力可以符合社會(huì)發(fā)展的需要。分析了高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程存在的問題，并提出了高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程改革對(duì)策，使高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程；操作能力；實(shí)訓(xùn)基地

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于儀器設(shè)備的局限，學(xué)生對(duì)液壓與氣動(dòng)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)在生活中比較少會(huì)應(yīng)用到液壓氣動(dòng)技術(shù)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)液壓氣動(dòng)技術(shù)的興趣度不高。在教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)方式因循守舊、缺少專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)置不合理以及學(xué)生操作能力不強(qiáng)等不足，同時(shí)職業(yè)類學(xué)校學(xué)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，因此在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)比較難以進(jìn)行理解。為了解決學(xué)習(xí)液壓與氣動(dòng)技術(shù)的問題，需要對(duì)高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程進(jìn)行全面改革，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程存在的問題

在大多數(shù)的高職院校的機(jī)械類專業(yè)中，液壓與氣動(dòng)技術(shù)是比較重要的課程之一。在教學(xué)過程中，老師往往比較多采用純理論的講解氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)和液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成，還有系統(tǒng)元件的工作原理、使用方法以及存在的問題，接著選擇一些書本上比較典型的例子，對(duì)照書上的教學(xué)圖進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法存在許多問題，具體內(nèi)容如下。

1.教學(xué)方式因循守舊

在目前，許多機(jī)械類專業(yè)的老師，由于受到自身情況、儀器設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的制約，在教學(xué)中比較因循守舊，常常使用傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式或者是純理論的教學(xué)方式。在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師在教授理論知識(shí)時(shí)占用時(shí)間較多，而縮短了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間。這種教學(xué)方式無法將實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，打擊了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的熱情，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的形成。

2.缺少專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)學(xué)校一直存在錢不夠花的現(xiàn)象，因?yàn)閷I(yè)多，課程種類多，需要花錢購買的儀器設(shè)備多，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部設(shè)施沒有得到及時(shí)的更新，無法滿足學(xué)生對(duì)提高自身實(shí)踐能力的需求。同時(shí)現(xiàn)在液壓與氣動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，沒有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地則無法培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的人才。

3.課程設(shè)置不合理

在日常的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校在缺少相關(guān)設(shè)備的情況下，設(shè)置課程時(shí)難免有不合理的地方，同時(shí)專業(yè)教師比較缺乏，無法使學(xué)生擁有專業(yè)的操作能力，阻礙了學(xué)生培養(yǎng)自身實(shí)踐能力的熱情。同時(shí)在課堂上，老師多重視理論教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也使得課堂教學(xué)無法適應(yīng)學(xué)生的要求。

4.學(xué)生操作能力不強(qiáng)

現(xiàn)在許多機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生存在操作能力不強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的情況，許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有真正進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，并且學(xué)校安排的企業(yè)調(diào)查也沒有進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)際脫節(jié)，無法滿足市場(chǎng)需求。

二、高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程改革的措施

1.改變教學(xué)體系

在高職院校的日常教學(xué)中，一方面，安排液壓與氣動(dòng)技術(shù)的上課時(shí)間比較少，而且學(xué)校對(duì)課程的編排也存在不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)液壓與氣動(dòng)技術(shù)。另一方面，老師通常向?qū)W生講解一些復(fù)雜的元件回路時(shí)，由于沒有直觀手段讓學(xué)生直接觀看，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，無法進(jìn)行正確理解，更不要談可以熟練掌握了。另外液壓氣壓元件的操作過程比較復(fù)雜，無法吸引學(xué)生的注意力。如果教師在進(jìn)行講解時(shí)，只是按照課本的解析方法進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響課堂的教學(xué)效率。因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變教學(xué)方式，即要改變灌輸式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行液壓與氣動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)老師在教學(xué)時(shí)，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，可以要把元件的?nèi)容時(shí)常穿插在回路的內(nèi)容中，這樣不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解，還可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.改革教學(xué)大綱

教學(xué)的學(xué)時(shí)與內(nèi)容設(shè)置是按照由教學(xué)大綱進(jìn)行操作的，教學(xué)大綱是讓教學(xué)得以正常進(jìn)行的主要因素。所以教師要改革教學(xué)大綱的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)液壓與氣動(dòng)技術(shù)的時(shí)間。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求，制訂教學(xué)大綱的內(nèi)容和液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的安排，不僅要注重知識(shí)的實(shí)用性，也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并要結(jié)合信息化時(shí)代對(duì)機(jī)械人才的要求，更新教學(xué)大綱的內(nèi)容，減少液壓與氣動(dòng)技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，盡可能地采用理實(shí)一體化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主操作能力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力的提高。例如在教授液壓與氣動(dòng)技術(shù)時(shí)，需要增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)與內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地掌握液壓與氣動(dòng)技術(shù)的操作知識(shí)，提高學(xué)生的操作能力。

3.開展項(xiàng)目式教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)

液壓與氣動(dòng)技術(shù)的內(nèi)容包含比較多機(jī)械的知識(shí)。例如，控制元件、輔助元件、動(dòng)力元件等部件構(gòu)成了完整的液壓體系。其中元件的工作位置不僅可以控制回路中的油液流量與流向，也可以影響元件的工作情況。液壓與氣壓系統(tǒng)中不但在操作方面比較復(fù)雜，而且系統(tǒng)中的某個(gè)元件操作過程也是比較復(fù)雜的。例如系統(tǒng)中的溢流閥，其是由不同作用的零件構(gòu)成的，其中組成結(jié)構(gòu)的安排也是非常復(fù)雜的。在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對(duì)其操作過程無法進(jìn)行準(zhǔn)確理解，從而無法真正掌握元件的知識(shí)。課程的內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)失去耐心，從而影響了學(xué)習(xí)的效果。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。其中開展項(xiàng)目式教學(xué)和理實(shí)一體化的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的探究能力。在課堂中使用案例進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更快了解系統(tǒng)的運(yùn)行方式，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生在做實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，可以更快地掌握液壓與氣動(dòng)技術(shù)的內(nèi)容，從而促進(jìn)課堂效率的提高。

4.建立實(shí)訓(xùn)基地

為了使學(xué)生更好地掌握液壓與氣動(dòng)技術(shù)，學(xué)校需要提供專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中理解和掌握知識(shí)。實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)械模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地。機(jī)械模擬實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供許多應(yīng)用液壓與氣動(dòng)技術(shù)的機(jī)器，可以讓學(xué)生親身感受機(jī)器的運(yùn)行情況，從而使學(xué)生更容易掌握課本的知識(shí)；建立校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的工作環(huán)境，并提供匹配的技術(shù)與設(shè)施，讓學(xué)生在暑期進(jìn)入一些大型機(jī)械生產(chǎn)的企業(yè)。通過實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相統(tǒng)一的策略，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中，更好地理解元件的作用，更好地掌握液壓與氣動(dòng)技術(shù)的知識(shí)。

液壓與氣動(dòng)技術(shù)是機(jī)械專業(yè)的重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用。目前高職教學(xué)液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程存在教學(xué)方式因循守舊、缺少專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)置不合理以及學(xué)生操作能力不強(qiáng)等不足，為了解決課程教學(xué)存在的問題，需要從改變教學(xué)體系、改革教學(xué)大綱、開展項(xiàng)目式教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)以及建立實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行改革，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉旭，于泓，閆潤.淺談高職類液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)改革[J].神州，2014（17）：45-47.

[2]林洪.淺談高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（23）：96-98.

[3]黃權(quán)，李紅斌.高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程改革探索[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2014（16）：120-123.

[4]孫健，張豪，陳其明.理實(shí)一體化教學(xué)法在液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（06）：220-222.

[5]雍麗英.《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法的探索[J].科協(xié)論壇：下半月，2015（04）：41-43.

編輯 段麗君