獨(dú)立學(xué)院學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐與探索

摘 要：相對(duì)于一本、二本院校學(xué)生，作為第三批次錄取的本科大學(xué)生獨(dú)立學(xué)院學(xué)生因此也被稱為“三本”，學(xué)生具有自身獨(dú)特的思想行為特點(diǎn)。結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，探索獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生全面發(fā)展的思路與途徑，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

我國(guó)全面發(fā)展教育的思想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人在繼承了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)實(shí)際進(jìn)行的創(chuàng)新。毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》報(bào)告中明確提出了社會(huì)主義的教育方針：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者?！边@一方針鮮明地指出了我國(guó)教育的方向與目標(biāo)。此后這個(gè)思想對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著長(zhǎng)期的指導(dǎo)作用。黨的十八大指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。當(dāng)代大學(xué)生承載著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是歷史使命對(duì)大學(xué)生的必然要求。

北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱耿丹學(xué)院）是一所以傳承烈士精神為己任，辦學(xué)不以營(yíng)利為目的年輕大學(xué)。在十年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院結(jié)合其辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格、生源等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)積極探索和實(shí)踐學(xué)生全面素質(zhì)教育的有效途徑。

一、耿丹學(xué)院促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探索實(shí)踐

1.加強(qiáng)學(xué)生的理想、信念教育，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的多數(shù)學(xué)生追求實(shí)際，不少學(xué)生的理想、信念具有模糊性與低層次性的特點(diǎn)，一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和處理理想形成過(guò)程中遇到的各種矛盾與困難，對(duì)理想實(shí)現(xiàn)的艱難過(guò)程缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備。結(jié)合這一現(xiàn)狀，學(xué)院一方面積極推進(jìn)理想信念教育貫穿教育教學(xué)實(shí)踐，要求教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)有的放矢地將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神和時(shí)代精神等內(nèi)容傳遞給廣大學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。另一方面利用校園內(nèi)廣播、校報(bào)以及校園網(wǎng)絡(luò)等媒體不斷加強(qiáng)對(duì)時(shí)代主旋律的宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治和客觀世界的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能深入了解時(shí)代的需要，樹(shù)立堅(jiān)定、正確的政治方向。

2.促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

三本的學(xué)生之所以成績(jī)不理想，很重要的原因是很多人存在著不好的學(xué)習(xí)、生活或行為習(xí)慣。對(duì)于這些學(xué)生的教育，一方面需要加強(qiáng)思想教育，另一方面需要加強(qiáng)日常行為管理。學(xué)院實(shí)施了“五個(gè)一”工程，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)其良好行為的養(yǎng)成。（1）1年閱讀10本書。學(xué)院從大一開(kāi)始，要求學(xué)生每年至少讀10本書，并定期組織讀書會(huì)、讀書比賽，通過(guò)給讀書優(yōu)秀者和讀書筆記優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)等措施，鼓勵(lì)越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，愛(ài)上閱讀。（2）1年聽(tīng)10場(chǎng)報(bào)告。學(xué)院開(kāi)設(shè)了“名師講堂”，引進(jìn)名家和大師，把生動(dòng)活潑的講座與相對(duì)枯燥的課堂講授相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)維度。（3）要求學(xué)生1年至少參加10次各類專業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、獨(dú)立思考等能力。（4）做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。（5）養(yǎng)成“三早一晚”即早鍛煉、早讀、早餐和晚自習(xí)的習(xí)慣。

3.開(kāi)展教學(xué)改革，實(shí)施通識(shí)教育，全面提升學(xué)生的文化綜合素質(zhì)

（1）學(xué)院課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的融合與滲透，改革中學(xué)院提出了“全覆蓋，全貫通”的教學(xué)思想，即數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物覆蓋各專業(yè)，政治、英語(yǔ)、體育及工藝訓(xùn)練貫通整個(gè)本科教育階段，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院將專業(yè)實(shí)踐課程提前，并與專業(yè)概論相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣，并向各專業(yè)提供菜單式課程，由專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)需要選擇不同的課程教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，選擇相關(guān)行業(yè)進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教育一體化。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大膽探索教育教學(xué)方式改革。學(xué)院擺脫了傳統(tǒng)狹窄的專業(yè)教育模式，變革為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷拓寬學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，增加學(xué)生課程學(xué)習(xí)的自由選擇權(quán)。學(xué)院擴(kuò)大了選修課的比例，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，必修藝術(shù)類課程，實(shí)施主輔修專業(yè)、雙學(xué)位人才機(jī)制。在教育教學(xué)方式改革方面，強(qiáng)化師生交流互動(dòng)，逐步開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)和學(xué)生的探求式學(xué)習(xí)，在一些工科專業(yè)啟動(dòng)了CDIO教育理念的改革與實(shí)踐，這些探索使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)地接收灌輸變成主動(dòng)地參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了迎接大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，學(xué)院正逐步將各類課程上線，以便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)及在線考試，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（3）加強(qiáng)通識(shí)教育。我國(guó)現(xiàn)行的高等教育，對(duì)專業(yè)設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生的大部分精力都放在了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上，其人文修養(yǎng)與綜合素質(zhì)得不到均衡發(fā)展，帶來(lái)的結(jié)果就是培養(yǎng)的學(xué)生有才無(wú)德。因此，學(xué)院在專業(yè)教育的同時(shí)，加強(qiáng)了通識(shí)教育。在具體實(shí)施中，學(xué)院縮減了一些專業(yè)課程，加大了通識(shí)課程的選修比例，現(xiàn)有的必修通識(shí)課做了很大改革。例如，“兩課”改革為“4：3：3”模式教學(xué)（課堂教學(xué)占40%、名家講座占30%、課外實(shí)踐占30%）。從教學(xué)形式上由單一課堂教材講授改為部分采取名家講座形式，力求讓學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容所涉及的事實(shí)和理論有全面客觀的了解，拓寬視野，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神，使其具有世界眼光。

4.以學(xué)生自治組織的構(gòu)架作為載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理和全面培養(yǎng)

學(xué)院本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，以學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的提高為本，推行大學(xué)生自治，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)化。學(xué)院設(shè)立學(xué)生自治會(huì)，學(xué)生自治會(huì)又下設(shè)學(xué)生會(huì)、委員會(huì)和班委會(huì)等幾個(gè)梯隊(duì)。院校兩級(jí)學(xué)生會(huì)和專門的職能委員會(huì)主要是負(fù)責(zé)學(xué)院、學(xué)校的學(xué)生公共事務(wù)，提供公共服務(wù)，而班委會(huì)是學(xué)生的基層管理組織。在學(xué)生自治工作中，學(xué)生參與到從規(guī)則制定到方案實(shí)施和監(jiān)督評(píng)價(jià)的所有過(guò)程中。學(xué)院還設(shè)計(jì)一系列體現(xiàn)學(xué)生主體性的制度，如設(shè)立校長(zhǎng)信箱、學(xué)生工作通訊等。實(shí)施大學(xué)自治，既是對(duì)學(xué)生主體的信任和尊重，又能增強(qiáng)大學(xué)生的校園主人翁意識(shí)，讓大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，得到充分的鍛煉；還可以增加學(xué)生對(duì)大學(xué)的體驗(yàn)，提高對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和滿意度。

5.構(gòu)建和諧的校園文化，為大學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍

近幾年來(lái)，學(xué)院把校園建設(shè)提高到環(huán)境育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在改善環(huán)境硬件的同時(shí)強(qiáng)調(diào)給環(huán)境建設(shè)注入鮮明的文化內(nèi)涵。我們?cè)谛@的公共場(chǎng)所設(shè)置了“城市框架”“七彩云樹(shù)”“細(xì)雨”等具有豐富文化內(nèi)涵的現(xiàn)代雕塑；在中心廣場(chǎng)建造了耿丹烈士的塑像，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；在室內(nèi)外懸掛了名人名言和字畫：校園草坪上擺放了雕有“勵(lì)志”“苦學(xué)”等催人奮進(jìn)字樣的石刻，充滿著濃濃的人文底蘊(yùn)。同時(shí)，學(xué)院精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中，先后成立了文學(xué)社、漢服社、話劇社等32個(gè)學(xué)生社團(tuán)，力求使每一個(gè)學(xué)生有活動(dòng)可參加，有舞臺(tái)可展示，有榜樣可學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、提高素質(zhì)。每年學(xué)院還利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義旋律。同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展了“創(chuàng)建文明班集體”“我愛(ài)我家”美化宿舍、美化教室大賽等，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操及文明行為。這些獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)，不僅使廣大學(xué)生陶冶了情操，提高了審美品位，增強(qiáng)了健康與生命意識(shí)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的相互理解、信任、團(tuán)結(jié)、互助，使校園里展現(xiàn)出一種和諧、進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

6.加強(qiáng)教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)院建立健全了質(zhì)量監(jiān)控體系，從教學(xué)工作委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生工作中心，到教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)生處，教學(xué)系（部）主任、學(xué)工辦、教秘、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、教研室、教師、學(xué)生，構(gòu)成了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。出臺(tái)了一系列教學(xué)管理制度，包括教學(xué)建設(shè)、教務(wù)管理、實(shí)踐教學(xué)、師資質(zhì)量等四大類，為質(zhì)量監(jiān)控提供了制度保證。

二、耿丹學(xué)生全面發(fā)展工作取得的成效

1.通過(guò)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展工作的有效開(kāi)展，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到了有效改善

學(xué)生的文化課平均成績(jī)同比呈逐年上升趨勢(shì)，課堂出勤率逐年提高達(dá)到95%以上。學(xué)生參加校外學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽成績(jī)喜人，2014年共申報(bào)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目60多項(xiàng)，200名學(xué)生參加比賽，共獲得50多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)18項(xiàng)。全校80%以上的學(xué)生積極投身于青年志愿者服務(wù)工作。

2.畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高

近年來(lái)，學(xué)生考研率逐年提高，考入的學(xué)校包括清華、北外等著名大學(xué)，而且畢業(yè)生年終就業(yè)率一直保持在95%以上。在用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查中，企業(yè)表示很滿意10%，滿意76%，一般11%，不滿意2%，很不滿意1%。用人單位對(duì)耿丹學(xué)院的思想道德素質(zhì)和敬業(yè)精神的綜合評(píng)價(jià)給予了充分肯定。

3.學(xué)生體質(zhì)呈連年上升趨勢(shì)，群體和競(jìng)技體育成績(jī)不斷攀升

結(jié)合學(xué)院“由競(jìng)技體育向運(yùn)動(dòng)健身體育轉(zhuǎn)變”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)院體育必修課程由教育部規(guī)定的兩年改為三年制體育必修課，將每學(xué)期體育課2學(xué)分32學(xué)時(shí)改為2學(xué)分80學(xué)時(shí)，延長(zhǎng)體育課時(shí)間；將三年制體育必修課的第一年（大學(xué)一年級(jí)）改為晨練課等。這樣的改革措施，大大增加了學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，有效激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。改革后，學(xué)生體質(zhì)大幅提高，在校生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率上升到81.4%，學(xué)院田徑、籃球（男、女）、乒乓球、羽毛球、健美操等6支運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)院在北京高校各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并進(jìn)一步帶動(dòng)了我院群體活動(dòng)的開(kāi)展，受到了新華網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、體壇網(wǎng)、新民網(wǎng)等多家主流媒體的宣傳。

社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，就必須具備較高的綜合素質(zhì)，而一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次。大學(xué)生必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有較高的素質(zhì)，才能夠不被這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰。但大學(xué)生全面發(fā)展工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的共同努力。首先，高等教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，牢固確立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，真正把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育培養(yǎng)工作的最終目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革和探索，逐步構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系。其次，學(xué)校建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)制和制度，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供保障。再次大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)手。

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作者簡(jiǎn)介：趙玥，1976年出生，女，江蘇東臺(tái)人，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院思政部講師，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。