大學生就業(yè)規(guī)劃意識就業(yè)準備與就業(yè)競爭力的研究

【摘 要】隨著中國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機會，隨之高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，但是就業(yè)的形勢卻不容樂觀，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為備受關注的社會熱點問題。因而，就業(yè)問題的研究和解決就顯得至關重要。目前對大學生就業(yè)問題的研究已經(jīng)較多，但是就大學生個人而言，大學生個人的就業(yè)規(guī)劃意識如何？大學生自己所做的就業(yè)準備怎樣？以及大學生自己的就業(yè)競爭力如何？大學生的就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備和就業(yè)競爭力之間又有怎么的關系？本論文主要圍繞著幾個問題來展開論述，試圖為這一系列問題提供系統(tǒng)性的研究。

【關鍵詞】就業(yè)規(guī)劃意識；就業(yè)準備；就業(yè)競爭力

一、就業(yè)規(guī)劃意識的概念內(nèi)涵

就業(yè)一般是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。而大學生就業(yè)是指大學生在完成相關學業(yè)后獲得、并保持工作機會的行為。提到就業(yè)規(guī)劃意識，那就不得不提職業(yè)生涯規(guī)劃。對大學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃所涉及的時間較長，“就業(yè)規(guī)劃”這一詞似乎更為合適。嚴格來說，就業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，主要指大學生在對自己主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，通過對自身特點（興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等方面）進行綜合分析與權衡，結合校園就業(yè)市場，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的就業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出相應的安排。

因此，就業(yè)規(guī)劃意識，簡單地說就是大學生對于就業(yè)規(guī)劃的認知和態(tài)度?；蛘呔蜆I(yè)規(guī)劃意識是指個人對就業(yè)規(guī)劃的認知和態(tài)度，是個人做好就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)準備的內(nèi)動力。目前大學生對就業(yè)規(guī)劃仍然不夠重視，未能透徹地了解就業(yè)規(guī)劃的重大意義，但是大部分學生能夠較為準確地意識到就業(yè)規(guī)劃意識的重要性。

二、就業(yè)準備的概念內(nèi)涵

大學生就業(yè)準備是指大學生在在校學習期間為未來成功就業(yè)而做的各種準備，它是他們今后獲得理想工作崗位的重要條件和基礎。廣義的就業(yè)準備既包括未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個相當長的時期內(nèi)所做的就業(yè)準備工作，又包括已就業(yè)者為了進一步做好本職工作，或改換職業(yè)所進行的準備工作。狹義的就業(yè)準備是指未就業(yè)者未來能從事某種職業(yè)，或獲得某種職位，在一定階段內(nèi)所做的準備工作。[1]本文更傾向于就業(yè)準備是指大學生在就業(yè)之前，為了實現(xiàn)最佳職業(yè)目標或贏得較滿意的工作崗位而進行的知識、能力、心理、個人規(guī)劃、政策形勢等方面的預先安排或籌劃行為。

大學生的就業(yè)準備不僅僅在大學最后一個學年進行，而是貫穿在整個大學的學習過程中。大學生的就業(yè)準備主要包括就業(yè)心理準備、綜合素質(zhì)和能力準備，其中又包括基本素質(zhì)和能力，如認知判斷能力、文字口頭表達能力、掌握新知識和新技術的能力及人際溝通與協(xié)作能力；專業(yè)素質(zhì)能力如專業(yè)基礎知識的準備和專業(yè)實踐能力的準備；特殊素質(zhì)和能力。

三、就業(yè)競爭力的概念內(nèi)涵

大學生的就業(yè)競爭力主要是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上，具有戰(zhàn)勝競爭對手找到適合才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的適當工作崗位的能力，即全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力。

大學生的就業(yè)競爭力可以歸結為三方面的競爭力，核心競爭力：是畢業(yè)生可持續(xù)就業(yè)的一種發(fā)展能力，是畢業(yè)生的知識積累或素質(zhì)養(yǎng)成達到一定水平，具備可自主開發(fā)、能動挖掘的潛能。它是一種隱形素質(zhì)或能力?；A競爭力：是指大學畢業(yè)生能承擔并完成某項社會工作所需的各項基礎能力的綜合，是畢業(yè)生就業(yè)過程中馬上能被用人單位發(fā)現(xiàn)和認可的能力或素質(zhì)，它是一種顯性的因素。環(huán)境競爭力：是包括來自學校、家庭和社會各方面在內(nèi)的系列外部因素，它是催化大學畢業(yè)生就業(yè)的重要條件。

需要指出的是大學生的就業(yè)競爭力不同于大學生就業(yè)能力，就業(yè)能力是指大學畢業(yè)生在校期間通過知識的學習和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要，在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領。[2]就業(yè)競爭力是就業(yè)能力和競爭能力的綜合。

四、思考與建議

大學生的就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備和就業(yè)競爭力三者是相互聯(lián)系，相互影響的。大學生的就業(yè)規(guī)劃意識水平越高，就業(yè)準備越充分，其就業(yè)競爭力就越高；換句話說就是大學生的就業(yè)規(guī)劃意識和就業(yè)準備與就業(yè)競爭力成正比例關系。就業(yè)競爭力高的學生就個人而言，一般也是綜合素質(zhì)比較高的學生，普遍具有高學歷，來自重點院校，熱門專業(yè)，具有相關資格證書，社團經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗豐富等特點。就業(yè)競爭力高的大學生往往很早就開始了就業(yè)準備，包括自己的就業(yè)目標，就業(yè)心理和就業(yè)手段等多方面的準備。

基于此，當前大學生應該增強就業(yè)規(guī)劃意識，提升就業(yè)準備水平，才能提高就業(yè)競爭力。

（一）增強大學生就業(yè)規(guī)劃意識，提高就業(yè)規(guī)劃水平

1.從大學生自身來說，大學生應該重視就業(yè)規(guī)劃，主動探索和正確認識自己，分析把握自己的性格特點，興趣愛好，職業(yè)目標和職業(yè)價值觀，并及時與老師、家長、同輩保持良好的溝通，由此來制定適合自己的職業(yè)目標。

2.從高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程來說，高等院校應該建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃機構，積極開展大學生生涯規(guī)劃教育，從大一至大四每一年級有不同的課程舍子，引導大學生認識職業(yè)自我，了解職業(yè)世界，學習掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和手段，為未來職業(yè)的自我實現(xiàn)打下良好的基礎。

3.從就業(yè)規(guī)劃本身來說，高?？梢杂嗅槍π缘拈_展不同的就業(yè)規(guī)劃教育。而當前大學生的就業(yè)規(guī)劃教育應該突出就業(yè)規(guī)劃目標意識和就業(yè)規(guī)劃價值意識，通過培訓、講座、個人輔導等使大學生認識到就業(yè)規(guī)劃的重要性是當務之急。同時，這里所說的針對性主要是指針對不同性別，不同專業(yè)，不同年級，不同家庭背景，等等開展就業(yè)規(guī)劃輔導和教育。

（二）強化對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提升就業(yè)準備水平

1.加強大學生基本能力的培養(yǎng)。大學生的基本能力包括較強的團隊協(xié)作能力，高度的責任感，說服他人的能力，良好的溝通能力，善于學習的能力，創(chuàng)新的能力，高度靈活的應變能力和較強的組織能力。

2.加強大學生求職能力的鍛煉。求職能力主要是指主動適應市場需求的能力，積極參與競爭的能力，獨立思考的能力和果斷決策的能力。

3.正確評價自己，包括自身的能力，性格，興趣愛好等，對自己的優(yōu)缺點有深刻的評價，取長補短，結合自己的興趣、愛好，培養(yǎng)自身的能力和發(fā)展。

4.關注就業(yè)市場，了解職位信息，確定就業(yè)目標；明確將來就業(yè)傾向的單位性質(zhì)，工作內(nèi)容等基本要求；了解自己心儀單位的用人標準。

5.加強就業(yè)技巧的學習，如撰寫、制作及投遞簡歷、職場基本禮儀，整理儀表儀容，面試技巧等。

（三）加強高校就業(yè)指導，促進就業(yè)指導的專業(yè)化和全程化

就業(yè)指導是增強大學生就業(yè)規(guī)劃意識、提升就業(yè)準備水平、提高就業(yè)競爭力的重要手段。高校要加強與用人單位的聯(lián)系，主動走訪用人單位，征求他們對人才培養(yǎng)的建議；其次，聘請職業(yè)指導專家，人力資源專家進校，通過專題講座，案例分析，經(jīng)驗分享和面對面咨詢，使學生了解更多的有關就業(yè)信息，擇業(yè)技巧，職業(yè)道德和社交禮儀等方面的知識，幫助學生找準自己的位置；再次，優(yōu)化校外實習基地建設，通過校外實習，培養(yǎng)學生溝通能力、敬業(yè)精神、團隊合作精神和社會責任感，積累更多的工作經(jīng)驗甚至教訓，提高實踐能力和社會適應能力。最后，加強與校友的溝通與聯(lián)系，校友是做好就業(yè)指導的重要資源。

（四）創(chuàng)造良好的外部就業(yè)環(huán)境，提升大學生就業(yè)競爭力

政府有關部門制定規(guī)范、完善的就業(yè)教育政策、制度、措施，是提高我國大學生就業(yè)競爭力的重要保障。包括大學生就業(yè)的鼓勵政策、人才合理流動政策、戶籍管理制度、人事檔案制度以及社會保障體系等。同時，也要建立健全大學生失業(yè)保障制度，完善對未就業(yè)學生的在培訓計劃，真正解決大學生就業(yè)中面臨的實際困難。

參考文獻：

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[3]樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.大學生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究，2005，7.

[4]王麒凱.大學生就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備與就業(yè)競爭力及其關系的研究[D].重慶大學.2010，4.