物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系研究

【摘 要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動城市化進(jìn)程加快，城市間貿(mào)易往來增多，物流的作用日益凸顯，市場對物流專業(yè)管理人才的需求大大增多，在當(dāng)前的形勢下如何培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理人才是我們物流管理教學(xué)最為迫切的任務(wù)。文章試分析物流管理人才的技能要求，從實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新入手，提出優(yōu)化措施，為推動實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)展、提高教學(xué)效果而獻(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】物流管理；實(shí)踐教學(xué)；體系優(yōu)化

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，物流的重要作用日益顯現(xiàn)。我國“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，對物流管理提出了更高的要求。如何在新的形勢下培育更多的物流管理人才，已成為當(dāng)前物流管理教學(xué)中的迫切任務(wù)。筆者認(rèn)為抓好物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究必須做好以下幾點(diǎn)：

一、深刻把握物流管理人才的技能要求

曾有人將高級物流管理人才的技能分為三大類，即：商業(yè)類、物流類以及管理類，其目的在于能夠更加清晰地了解社會對高級物流管理人才技能方面的要求。由于近年來微觀環(huán)境的變化與發(fā)展，物流與供應(yīng)鏈的發(fā)展趨勢已經(jīng)有了很大程度上的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的過程中，各大物流企業(yè)也對企業(yè)內(nèi)部做了充分的調(diào)整，目的在于能夠有效地提高工作人員的工作技能，為此，物流管理專業(yè)中又增加了3種技能，即：商業(yè)、物流以及管理。它們都有一個共同的目標(biāo)，就是能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)培養(yǎng)出更多的高級的物流管理人才。

事實(shí)上，物流管理人才自身所應(yīng)有的管理技能對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，其次才是他們所應(yīng)有的物流技能，排在最后的是他們的商業(yè)技能。這些從理論上看與以往的要求都很一致，可見，在物流管理專業(yè)當(dāng)中，管理技能對物流經(jīng)理的重要性所在，因?yàn)槲锪鹘?jīng)理同樣作為物流的管理者，他們在不斷的發(fā)展與磨練中逐漸的成為物流人才，這是每一位物流人才都需要經(jīng)理的一個過程。

通常，對于物流管理人才而言，商業(yè)技能的具備與他們的知識儲備有著直接或者間接的關(guān)系，例如，企業(yè)中的各項(xiàng)功能領(lǐng)域所涉及的知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等，這都與商業(yè)技能有著很大的關(guān)系。其次，物流管理人才還需要具備較高的管理技能，這同時也是他們應(yīng)該必備的一種職能，這也是物流管理人員在物流企業(yè)當(dāng)中是否能夠取得成功的一個關(guān)鍵性的因素。

二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

物流管理多采用理論講授和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，實(shí)踐表明教學(xué)效果不夠突出。筆者認(rèn)為還應(yīng)突出實(shí)踐性、創(chuàng)新性，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系。

（一） 構(gòu)建物流管理教學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)體系

對于高校而言，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系需要將公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，然后依托學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地去完成實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建工作。這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個良好的公共素質(zhì)教育與職業(yè)認(rèn)知的平臺，實(shí)訓(xùn)基地主要有計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、語言實(shí)驗(yàn)室以及物流實(shí)訓(xùn)基地等。

（二） 構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

我們都知道，通過項(xiàng)目教學(xué)能夠?qū)I(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)很好地構(gòu)建出來，在實(shí)踐教學(xué)中，要嚴(yán)格地按照物流模塊的要求進(jìn)行教學(xué)，并要分模塊地進(jìn)行打包，如倉儲、運(yùn)輸以及配送等這些模塊。在實(shí)踐教學(xué)期間，學(xué)生可以在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對每一模塊進(jìn)行一定的了解，并做好技能培訓(xùn)的準(zhǔn)備，確保能夠有效地構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（三） 在物流管理實(shí)踐教學(xué)中構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)體系

在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，可以模擬實(shí)踐教學(xué)體系，如物流中心運(yùn)作管理模式、倉庫管理系統(tǒng)模擬等，讓學(xué)生真正的進(jìn)行采購、倉儲以及運(yùn)輸?shù)葮I(yè)務(wù)流程模擬，以保證學(xué)生能夠充分的了解物流行業(yè)的工作環(huán)境，并且明確物流管理行業(yè)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)之間存在的關(guān)系。

（四） 為學(xué)生構(gòu)建綜合實(shí)踐教學(xué)體系

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，其主要內(nèi)容包括物流綜合模擬、供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)以及WMS實(shí)訓(xùn)等。這就要求學(xué)生要將所學(xué)到的物流知識綜合地運(yùn)用起來，全面解決物流工作中可能存在的問題，在實(shí)訓(xùn)的過程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能力，更要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)變能力。綜合實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓他們真正的體會到物流管理專業(yè)中的各項(xiàng)工作，并通過實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

三、推動物流管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的優(yōu)化措施

物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，但是，由于物流專業(yè)的設(shè)置時間比較短，在應(yīng)用當(dāng)中還存在著一定的問題，這些問題的存在，阻礙了物流專業(yè)方面的人才培養(yǎng)，為此，要采取有效的措施，推動物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與發(fā)展。

（一） 適當(dāng)開設(shè)物流技能大賽

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該適度設(shè)計一些物流技能方面的比賽，用比賽去帶動實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。實(shí)踐表明，這種做法是可行的。通過在校開設(shè)各種物流方面的技能大賽，并且在取得省市教育部門的支持之下，有效開設(shè)物流管理比賽。例如，在我國江蘇省的物流實(shí)訓(xùn)基地中，就通過了比賽項(xiàng)目的設(shè)置，更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)與研究物流管理工作，這為學(xué)生以及教師都提供了一個很好的教學(xué)與學(xué)習(xí)的平臺。

（二） 用物流崗位技能培訓(xùn)帶動高校物流實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

在高職院校當(dāng)中，可以通過對物流崗位的培訓(xùn)，去帶動物流實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。這種做法不僅能夠給學(xué)生帶來很大的影響力，又能夠在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力。為此，學(xué)校應(yīng)該充分地利用實(shí)踐教學(xué)資源，與相關(guān)的部門合作，引導(dǎo)學(xué)生通過崗位技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力與應(yīng)對能力，并有效提高教學(xué)水平。如，某高校在對學(xué)生實(shí)施崗位培訓(xùn)過程中，與當(dāng)?shù)氐膭趧泳峙c現(xiàn)代物流等公司合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺，推動課堂、實(shí)訓(xùn)場所等，做到企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三者相結(jié)合，通過物流崗位培訓(xùn)，為我國培養(yǎng)出更多的、具備高水平與技能的物流人才。

（三） 建立完善的監(jiān)控體系實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

物流專業(yè)要真正的提高其教學(xué)水平，就需要強(qiáng)化教學(xué)效果，為此，在學(xué)校內(nèi)要構(gòu)建合理的教學(xué)體系，以有效地提高實(shí)踐教學(xué)水平。在這一過程中需要注意的是，要利用完善的監(jiān)控體系去強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。例如，對實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)計劃內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，查看其內(nèi)容是否能夠與物流專業(yè)的特色相符合；另外，還要對課堂上能否真正的培養(yǎng)學(xué)生操作能力進(jìn)行監(jiān)控，以確保實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課能夠與學(xué)生未來發(fā)展要求相符合。并且，還要監(jiān)督學(xué)生技能水平程度是否有一定程度的提高等。

四、結(jié)論

現(xiàn)階段，伴隨人民生活水平的提高，人民對生活的質(zhì)量要求已經(jīng)越來越高，為此企業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)、新的發(fā)展機(jī)遇，也迫切需要各類人才，特別是物流管理人才。本文主要針對社會對物流管理人才技能方面的要求以及物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的構(gòu)建分析，表明了實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的重要性所在，并通過實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，探討了對物流管理教學(xué)的思考。

作者簡介：

何凱（1979.12-）， 碩士，蚌埠汽車士官學(xué)校司訓(xùn)勤務(wù)系分隊(duì)管理教研室 講師。