淺談如何提高學(xué)生動手能力

【摘 要】深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在國際競爭日益激烈的形勢下，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比傳授一般的理論知識更為重要，高校應(yīng)重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?！稊?shù)字電路課程設(shè)計》和《模擬電路課程設(shè)計》這兩門課程是電子類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。工科類學(xué)生應(yīng)向應(yīng)用型人才方面發(fā)展，提高工科類大學(xué)生的動手能力成為了首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維；實踐能力；數(shù)字電路；模擬電路；課程設(shè)計

一、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣

（一）培養(yǎng)并建立良好的師生關(guān)系

老師與學(xué)生相處，不能靠一時的“做秀”來博得學(xué)生的歡心，要關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。學(xué)生與老師之間以朋友方式相處，同時，指出他們的缺點(diǎn)和錯誤時不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁?，這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽。

（二）增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄稊?shù)字電路課程設(shè)計》和《模擬電路課程設(shè)計》是以學(xué)習(xí)《數(shù)字電路》、《模擬電路》理論知識為基礎(chǔ)，將理論知識應(yīng)用到實踐項目中，例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)字電路》中的芯片CD4017時，先了解它的引腳功能來學(xué)習(xí)，然后觀看時序圖，這樣過一段時間就會忘記，甚至說不出它具體的名稱。如果換一種方式來學(xué)習(xí)，先用一塊CD4017芯片做一個八路循環(huán)彩燈，上課時先來個作品展示，對于初學(xué)者來說，看到八路循環(huán)彩燈依次點(diǎn)亮?xí)a(chǎn)生一種好奇感，這種好奇感促使我們的學(xué)生對專業(yè)課程產(chǎn)生了容厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及積極主動參與討論意識

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及積極主動參與討論意識是實踐課程的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在獲得《數(shù)字電路課程設(shè)計》和《模擬電路課程設(shè)計》中的項目時，不是坐等老師給出相應(yīng)的電路原理圖，也不是去旁看同學(xué)的設(shè)計原理圖，應(yīng)靜心思考運(yùn)用所學(xué)的理論知識來設(shè)計單元電路，并分析設(shè)計的電路是否符合要求。將設(shè)計好的電路圖與小組一起討論，在討論過程中可以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)設(shè)計電路的優(yōu)、缺點(diǎn)，對不好的加以改正。最后小組各選一名同學(xué)作代表發(fā)言，將各自小組的設(shè)計圖展示給全班同學(xué)。老師積極指導(dǎo)同學(xué)們的設(shè)計原理圖，對設(shè)計圖做出分析，這樣，同學(xué)們就可以獲得更多的設(shè)計思路和方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。有部分學(xué)生對于項目的設(shè)計不愿花時間去思考，復(fù)制別人的設(shè)計思路，然后按別人的設(shè)計模版焊接，焊接完成后，遇到現(xiàn)象與題意不符，也找不到問題所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集及識別能力

新世紀(jì)的大學(xué)生必須具備對信息收集及識別應(yīng)用能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀報刊、雜志、上網(wǎng)等搜索有用信息，并應(yīng)用到我們的專業(yè)課程中。為今后的設(shè)計提供更廣泛的思路。

例如：脈沖發(fā)生器有以下幾種方法：

第一種：NE555芯片設(shè)計的脈沖發(fā)生器，見圖1；第二種：有與非門設(shè)計的脈沖發(fā)生器，見圖2。

第三種：由CD4069設(shè)計的脈沖發(fā)生器。

四、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

學(xué)生經(jīng)過一系列的努力設(shè)計出了自己的原理圖，要將自己的原理圖在實物中展示出來需按照原理圖焊接出電路板。在做實物之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生在Multisim平臺仿真，驗證自己的設(shè)計思路，仿真正確后，焊接自己的實物作品。焊接時，先分小單元電路焊接，焊接完成一個小單元電路，測試這一部分的小單元電路，驗證實物現(xiàn)象是否與理論相符，如有差錯，需通過理論知識來分析并解決，找到問題的所在，并記錄，以免下次再犯同樣的錯誤。在設(shè)計編碼電路的過程時，選用編碼二極管1N4148將對應(yīng)的碼制送計數(shù)器地址輸入端A B C D，此時在Multisim仿真中，地址輸入端不需接下拉電阻，但在實物制作過程中，必須要接下拉電路。不然輸入數(shù)字時，數(shù)碼管顯示部分會出現(xiàn)亂碼。原因就在計數(shù)器的地址輸入端不使用時為0（底電平），在實物中不使用的地址輸入端只有接下拉電阻與地相接，其電位才為0（底電平），一般下拉電阻為10K。

五、關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在校不僅僅是掌握老師教來自書本的知識，更重要的是通過學(xué)習(xí)、實踐來掌握學(xué)習(xí)方法，思維方向，提高自身的綜合素質(zhì)。即善于運(yùn)用已有的知識來分析研究面臨的事實或問題，從而找到創(chuàng)造性解釋這些事實或解決這些問題的新途徑、新方法和新結(jié)論的一種能力。電子信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，未來的發(fā)展方向可能是太陽能光伏、移動通訊、智能控制等。有創(chuàng)新創(chuàng)造能力才會走的更遠(yuǎn)。

六、結(jié)束語

通過《數(shù)字電路課程設(shè)計》和《模擬電路課程設(shè)計》以項目式的教學(xué)，對電子類學(xué)生可以把《數(shù)字電路》和《模擬電路》的理論知識應(yīng)用到實踐中，讓同學(xué)們做到正真意義上的理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本文中涉及到的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的一些方法希望可以給大家一點(diǎn)幫助。

參考文獻(xiàn)：

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