服裝設計專業(yè)CorelDRAW課程的項目化教學應用

【摘 要】CorelDRAW課程是高職院校服裝設計專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實際聯(lián)系緊密的一門課程。本文從如何根據(jù)服裝設計的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動CorelDRAW課程教學的改革進行探討。

【關鍵詞】CorelDRAW課程；服裝設計；項目化

目前，高職院校服裝設計專業(yè)越來越重視圖像設計處理軟件的應用，就以近幾年來高職院校服裝設計國家技能大賽—服裝設計組為例，2012年、2013年的比賽規(guī)程中運用電腦繪圖軟件進行命題服裝類別的款式拓展設計的分值為30%，2015年的比賽規(guī)程中運用電腦繪圖軟件進行創(chuàng)意服裝設計、服裝拓展設計的分值占到70%。在創(chuàng)意服裝設計、服裝拓展設計中要求設計新穎，結合服裝品牌市場定位和流行元素進行設計。由此可見，服裝設計技能大賽的要求越來越向實際工作的過程轉變，電腦繪圖軟件在服裝設計中的重要性。

CorelDRAW是平面設計中應用最廣的一款軟件，CorelDRAW課程是高職院校服裝設計專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實際聯(lián)系緊密的一門課程。面對高職服裝設計目前的狀況，怎樣把CorelDRAW課程教學更具實踐性，如何根據(jù)服裝設計的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動CorelDRAW課程教學的改革。

一、服裝設計CorelDRAW課程應用項目化教學簡介

服裝設計CorelDRAW課程應用項目化教學主要是圍繞服裝企業(yè)的崗位需求，在教學過程中，傳統(tǒng)教學借助網(wǎng)絡，對提出的課題形成一個完整的項目，并對這個項目進行探究性學習。在教學中做到“學生在教師指導下，獲取立體化、全方位知識，使學生在掌握知識內(nèi)容的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，并為將來學生與企業(yè)的崗位需求相適應。在組織教學過程中，了解服裝設計專業(yè)學生的特點，教我，我會忘記；展示給我看，我可能會記得；但使我參與，我將會了解。 所以在項目化教學中把傳統(tǒng)教學手段與信息化教學手段相結合，充分應用信息化教學手段才能很好的完成教學任務。

二、CorelDRAW課程項目設計

CorelDRAW課程項目設計圍繞服裝企業(yè)設計人才的需求，結合專業(yè)課程知識，對整課程進行系統(tǒng)化分類，進行項目化設計。本課程的項目化設計如下：

三、CorelDRAW課程項目實施

（一）CorelDRAW課程項目化的教學構思

CorelDRAW課程項目化是以學生為主導，老師為輔助的形式，整合課程內(nèi)容與崗位需求來進行項目化設計。在教學中首先引入設計崗位要求中的仿真項目（過程如圖1）：

1.制定明確的教學目標，有了明確的目標，就有實施的依據(jù)。根據(jù)設置知識目標、能力目標、素質目標來掌握設計項目的重難點。

2.了解項目有關的最新時尚信息，并對設定的示范項目拆解演示，在激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的同時，了解設計軟件的命令。

3.在學生設計中，教師采用巡回指導的方式進行現(xiàn)場的指導教學，從學生作品的色彩應用、款式特點等方面進行指導，重在提高學生自主分析問題的能力，激發(fā)他們的主觀能動性。

4.有效的作品討論與分析，通過這一環(huán)節(jié)，讓學生從一個設計者的角度來分析問題，并分析設計作品的優(yōu)缺點，并進行互評，老師在指出其亮點與不錯，讓學生進一步修改各自的設計，完成整個項目，這樣隨著項目的完成學生的設計能力也在不斷的提高。

5.布置真實項目，提出項目要求--獨立設計—集中講解—項目驗收。以最后工業(yè)設計稿的形式進行作品展示。

（二）CorelDraw 課程單元的教學程序設計

在整個教學過程中，注重對典型服裝設計的相關知識傳授，各種專業(yè)設計知識和崗位核心技能，審美觀和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容特點的綜合分析，對具體的教學內(nèi)容設置了具體的項目下面以裙裝設計項目中—連衣裙款式為例，對項目化設計進行簡單闡述。

1.根據(jù)課程特點和該崗位需求制定如下教學目標。

知識目標：了解連衣裙流行趨勢；掌握coreldraw中連衣裙款式設計的基本工具；應用coreldraw繪制連衣裙款式圖。

能力目標：應用服裝輔助設計軟件coreldraw對連衣裙進行設計，并對其款式拓展設計。

素質目標：應用服裝輔助設計軟件coreldraw對連衣裙進行設計過程中，了解服裝流行趨勢，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

根據(jù)教學目標制定重難點如下：重點：設計方法：連衣裙款式設計中應用的基本命令、操作方法、服裝外形視覺效果。難點：服裝色彩配色規(guī)律、服裝流行色、服裝圖案設計的綜合應用。

2.導入新課，布置項目。

上課伊始，運用激趣法導入新課，通過觀看最新世界著名的時裝發(fā)布會視頻，用直觀的形象感受讓學生加深對連衣裙色彩、圖案理解。學生在觀看視頻的同時進行講解，提升學生的學生興趣，進步了解最新的流行元素，并引入連衣裙款式設計項目。

3.項目拆解分析。

通過分析最新的流行款式，借鑒最新流行設計元素，讓學生進一步明確設計任務，引入課題連衣裙款式設計，并啟發(fā)靈感、探索規(guī)律，分析其款式特點把項目轉換為本節(jié)課的設計任務。

對本節(jié)課項目任務進行拆解，在CorelDraw軟件中講解其應用到的命令，讓學生在設計之前，充分了解應用哪些命令進行連衣裙設計。

4.操作演示。

應用CorelDraw軟件對連衣裙款式進行設計，有老師進行演示，讓學習其設計的操作過程。與此同時，應用視頻錄制軟件對其操作過程全程視頻錄制。演示過后，讓學生進行操作，熟練其操作技巧，教師巡回指導。在指導過程中，將錄制好的演示視頻放在投影儀屏幕上進行循環(huán)播放。

5.學生設計與討論。

熟練其操作后，對其連衣裙的項目進行款式設計完成項目。并根據(jù)最新的時尚元素、流行色彩、款式、廓形進行系列拓展設計，完成連衣裙款式實際的工業(yè)設計稿。最后，學生把設計的連衣裙款式和拓展設計的工業(yè)設計稿上傳到主機，在投影儀屏幕上展示學生設計作品，進行討論、講解，探討其優(yōu)點和不足之處。并讓學生進行修改。這樣在學習反饋中讓學生獲得成就感，增強學習信心；激發(fā)學生的主動精神。

四、結語

服裝設計CorelDRAW課程應用項目化教學是以就業(yè)崗位需求與課程理論、實踐教學相結合，以項目的形式完成教學內(nèi)容。讓學生在教師指導下，獲取立體化、全方位知識，注重啟發(fā)式教育的教學方式，讓學生以工作過程為導向來獲取知識，最終完成教學任務，這樣的方式實現(xiàn)了教學的理實一體化，也解決了教學內(nèi)容與企業(yè)實踐關聯(lián)問題，同時進一步提升了學生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，為學生進入企業(yè)，迅速適應企業(yè)崗位需求奠定基礎。

參考文獻：

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[2] 蔡 紅. 《服裝造型技術基礎》課程項目化教學研究與實踐【J】.科技視界.

[3] 虞紫英等. 服裝結構設計課程項目化教學改革與實踐【J】.山東紡織經(jīng)濟.2011第9期.

基金項目：

省級質量工程教研項目：服裝設計課程項目化創(chuàng)新教學的研究 （項目編號：2013jyxm378）；省級特色專業(yè)（2014tszy057）。

作者簡介：

王偉（1985-），男，服裝設計與工程碩士，主要研究方向：紡織服裝、皮革的舒適性。