探討如何對高校生進行終身體育教育

【摘 要】自從進入二十一世紀以來，社會經(jīng)濟發(fā)展水平空前提高的同時，社會競爭也越來越激烈，作為國家經(jīng)濟化發(fā)展的未來接班人，大學生肩負著重要的歷史使命。終身體育教育在高等院校的體育教學中也發(fā)揮著不可替代的作用，終身體育意識能夠促進大學生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，也為其身心健康打下良好的基礎。本文從我國高等院校終身體育教育的現(xiàn)狀進行分析，進一步闡述了高等院校進行終身體育教育的實施策略。

【關鍵詞】高等院校；終身教育；體育教育

俗話說“活到老學到老”。人的一生都在學習，大學階段的學生正處于人生觀、世界、價值觀發(fā)展的關鍵時期，高校體育教學不僅關注學生的身體素質(zhì)，對學生的身心發(fā)展和運動素質(zhì)也尤其重視。從建國初期，我國高校體育教學就沿用前蘇聯(lián)教育模式，改革開放之后，我國對高校體育具有了全新的認識，并將終身教育作為高校體育教育的重中之重。因此，如何對高校生進行終身體育教育對高校體育建設發(fā)展起著非常重要的推動作用。

一、高等院校終身體育教育的現(xiàn)狀

（一）學生對終身體育教育的認識不足

在校大學生的年齡階段大致在18～23歲之間，此時大學生的心理和生理都趨向成人化發(fā)展，也是培養(yǎng)終身體育意識的最佳時期。另外，大學階段學生的身體機能各方面均處于良好時期，有利于掌握運動機能和發(fā)展身體素質(zhì)，為終身體育教育奠定了良好的保證。結合當前的高校體育鍛煉的現(xiàn)狀看來，整體出現(xiàn)了學生體育鍛煉頻率明顯下降的趨勢，相比于男生鍛煉的積極性，女學生的積極性明顯較低，一些學生純粹是為了應付體能測試，部分學生更愿意將時間用在購物、玩游戲、社團活動等方面，而非進行體育鍛煉，這種現(xiàn)象也加大了終身體育活動的推行難度。

（二）教師對終身體育教學理念的重視不夠

作為大學校園實施終身體育運動的重要因素，教師的工作效率及積極性對于終身體育的推行效果影響極大，終身教育理念出現(xiàn)并在校園推廣開始于20世紀90年代，但其在后來并未實現(xiàn)終身體育運動的良好開展，這與教師的教學方式有著較大的關系，因為教師是學校體育運動的組織者，會直接影響到學生對終身體育理念的理解和傳播，從而形成對終身體育理念影響，同時基于存在體育教師責任心不足的現(xiàn)狀，難以更進一步融合實施終身體育，而體育教師的積極性也受到了體育教學學科建設落后的影響，無法促使終身體育教育與教師教學模式的高效對接[2]。

（三）經(jīng)費不足，監(jiān)督力度有限

高校體育教學中，終身體育開展的前提和基礎無疑是充足的經(jīng)費，但我國雖然近年來投入公共教育經(jīng)費的力度加大，但到體育教學方面，仍然是捉襟見肘，且其投入的增長速度遠不及教育事業(yè)發(fā)展速度，不能真正意義上給予體育教學大力的支持，也影響了終身體育的順利開展。此外，基于缺乏一套有效的監(jiān)督機制，使得終身體育的推行無法長效開展下去，終身體育實施初期，各個大學校園對此進行了積極宣傳與推行，而應對上級的檢查則成為了其最終目的，隨著領導檢查工作的逐漸減弱，其體育教學也恢復了以往的形式，逐漸削減了終身體育運動的影響力，也促使其無法促進終身體育無法實現(xiàn)真正意義上的全面推行。

二、高等院校進行終身體育教育意識的培養(yǎng)策略

（一）體育運動興趣的培養(yǎng)

1.激發(fā)學生參與終身體育運動的興趣。

培養(yǎng)高等院校學生對學習的興趣是非常重要的?！芭d趣是學生最好的老師”，只有讓學生對事情有了學習興趣，學生才能積極的投入到體育活動中，因此學校要加強學生對體育的認識，激發(fā)學生對體育的熱情，首先教師應該讓學生了解體育、走進體育。因此可以通過多媒體的手段播放一些關于體育的教學活動等，從而能夠讓學生樹立良好的目標，正視體育在生活學習中的重要性，一步步的鼓勵和引導學生，讓學生能夠積極的參與到體育中。

在學生上的體育課上，體育老師可以通過玩游戲的方式，激發(fā)學生參與體育的熱情。比如在練習高抬腿這項運動中，反復不斷的讓學生高抬腿只會讓他們覺得枯燥、身心勞累。這個時候，教師可以通過采用“面對面報數(shù)高抬腿”的教學活動，激發(fā)學生對高抬腿活動的參與興趣。這樣不僅讓所有的學生都可以參與到體育運動中，也不至于不停的鍛煉，讓學生感到崩潰，通過相互監(jiān)督對方，以“小老師”的形式，讓學生參與進來，這樣一來不僅能夠激發(fā)他們的熱情，還能在不知不覺中完成了教學任務。

2.豐富體育課的形式和內(nèi)容。

體育課的組織形式應該是多種多樣的。教師們的教學手段和教學方法也應該是與時俱進的，教師們的這些方法和模式不能總是一成不變亦或者死板硬套，比如每節(jié)體育課體育慢跑完之后，總是要求學生做健身操，這樣永久不變的體育教育模式，只會讓學生感到反感、無趣，因此教師應該在教學中采用豐富多彩的教課形式，比如，經(jīng)常進行籃球賽、排球賽、體育游戲、太極拳、體育舞蹈等多種體育教學形式，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，豐富體育課程的教學內(nèi)容。老師就是學生們的榜樣，教師在平時生活中的時候都應該注意自己的言行。以及把自己當做表率，這樣一來能夠時時刻刻的提醒著自己[2]。因為教師的一言一行可能對學生有著很大的影響作用。因此教師在教學體育運動中，應該用優(yōu)美的姿態(tài)，做示范，讓學生也有躍躍一試的感覺，從而讓學生能夠真正的參與到體育運動中來。

（二）運動能力的養(yǎng)成

1.重視學生體育活動。

當今社會，越來越多的人們開始重視學生體育教育，希望能夠長遠發(fā)展，這句話的意思是，學生在校期間參與體育運動可能受到課程安排的影響，學生幾乎是很少進行體育鍛煉。這樣的做法是不對的，無論何時都應該也積極的進行體育鍛煉。甚至畢業(yè)以后也不能忽視這樣運動。高等院校作為學校和社會終身教育的載體，更應該致力于學生終身體育教育的進程中。

2.培養(yǎng)學生終生體育教育的意識。

首先，高等院校必須轉變以技術教學的思想，應做到以學生的全面發(fā)展為總的教學目標[3]。其次，要全面開展體育教學的重要指導思想，在體育課上，教師要不斷的提高學生對體育的認識，啟發(fā)引導學生正視終身體育教育。最后，在學校校園內(nèi)，應該創(chuàng)造良好的體育校園環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的興趣，老師也應該培養(yǎng)學生在體育鍛煉中的自我鍛煉意識，從而能夠為今后學生自覺獨立鍛煉打基礎。

（三）優(yōu)化師資配備，加大經(jīng)費扶持

在新時期高等院校終身體育的推行方面，國家有著相應的體育課程標準及規(guī)定，基于此，高等院校應當按照相關所需比例去進行體育教師編制數(shù)量的配置，以此來使得體育課等方面的需求得到滿足，此外，還應組建起一支高素質(zhì)的教師團隊，加強對在校體育教師的培訓與考核工作，使其逐漸養(yǎng)成艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。此外，在課外活動場館及器材的購置方面，學校應當投入相應的資金去完善，也可將對應場館社團化，并在此基礎上鼓勵學生積極參與其中，更好地開展終身體育建設，同時也提高了對場館配套設施的使用率，所以，為了使得學校體育教育功效能完全得到發(fā)揮，應當給予陽光體育運充足的經(jīng)費支持。

三、結束語

當前社會已經(jīng)進入了全新的知識經(jīng)濟時代，人們的物質(zhì)水平得到了較大提升，大學生在感受日新月異的科技發(fā)展和生活變化的同時，對終身體育教育的認識仍然不足，高等院校應從體育教學實踐著手，不斷加強學生對體育運動的深層理解，通過結合社會、學校、教師等多方面資源，為高校學生終身體育教育質(zhì)量的提升奠定良好的發(fā)展基礎。

參考文獻：

[1] 王玉友，邱明強.體育信息傳播對大學生終身體育教育理念的研究[J].當代體育科技，2014，4（5）：95-96.

[2] 丁怡.體育教學中培養(yǎng)大學生終身體育觀的探討[J].文體用品與科技，2014，（10）：86.

[3] 劉金亮.終身體育視域下的高校體育教學模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（16）：199-200.